蔡婧堃

摘 要：本文的研究對象是中職護理教育在新形勢下的發(fā)展趨勢。隨著教育的不斷深化改革，中職護理教育成為教育界普遍關注的課題。這篇文章首先在理論基礎上挖掘中職護理教育從過去到現在為止的發(fā)展現狀，從招生規(guī)模大、師資力量薄弱、教學方法落后、課程結構不合理四個方面著手分析中職護理目前的主要困境。在此基礎上，對未來中職護理教育做出前瞻性研究，從以上四方面主要的問題出發(fā)提出未來中職護理教育的改善性發(fā)展趨勢。本文的研究目的也是為相關工作者提供參考和借鑒。

關鍵詞：中職護理教育;發(fā)展趨勢;研究

一、護理教育相關概述

護理，顧名思義就是一門具有促進、維護以及恢復人類健康護理理論、知識和技能的綜合應用科學，是建立在自然和社會科學理論的基礎之上的。中職護理教育必修的課程體系中包含有物理、生物、化學、解剖等等不同種類的多種自然學科。從護理教育的發(fā)展史上來說，我們國家的中職護理教育的發(fā)展十分漫長，從上世紀五十年代的全國第一屆衛(wèi)生工作會議上護理教育首次被載入中職教育的史冊。根據2018年的衛(wèi)生部數據顯示，護士的數量已經突破323萬人，并且每年都在不斷地增長，社會對護理專業(yè)人才的需求也在不斷增加。在我國人口老齡化日益嚴重的背景下，未來對從事老年護理的護理專業(yè)人才需求量將持續(xù)增加。在新形式的變革中，護理醫(yī)生以及家庭護士等護理崗位都將擁有比較廣闊的就業(yè)前景。而且護理人才在如今社會國際中也屬于短缺人才其中之一，就以西方發(fā)達國家為例子，護理專業(yè)人才的評論年薪已經突破5萬美元，最新數據表明，國際上護理人員崗位的短缺也高達將近6萬多人。所以，具備專業(yè)護理能力、綜合素質高以及國際語言流利的護理人員擁有可供選擇的廣闊就業(yè)前景。[1]所以，在新形勢的影響下，加強中職護理教育，培養(yǎng)高素質人才已經成為教育界不得不重視的教育工作。

二、我國中職護理教育現狀分析

（一）中等職業(yè)學校護理教育招生規(guī)模大

中國2013年衛(wèi)生統(tǒng)計年鑒顯示，中國護理人員與人口的比例僅為1：1370。很明顯，這與國際標準還有一定的差距。在此背景下，包括中等職業(yè)學校在內的各級醫(yī)學院校都擴大了招生規(guī)模。從社會人才需求結構看，適合一般簡單崗位的中職護生就業(yè)市場已經飽和。一些中學衛(wèi)生學校進入地方醫(yī)學院校招收中職學生，在招生時實行自主招生，以追求學校的經濟效益。在招生方面，沒有分數線，導致擴招后中專護生的素質嚴重下降。

（二）教師隊伍建設質量不高

調查后，為了節(jié)省費用和不合理的師資建設，一些新的高校關注的專業(yè)評估他們的專業(yè)，但不重視教學的中專學校，和教學層面的技術中學的玩忽職守。教學投入不足。如果一所學校的護生人數達到每年400人以上，并且每一門臨床主干課程只有一名專職教師，那么毫無疑問，如果教師超負荷，教學質量是可以達到的。為了減輕教師的短缺，學校去醫(yī)院招聘醫(yī)療和護理人員替換類，而外部教師缺乏的教育學和心理學知識，團隊不穩(wěn)定，數量很小，和教學缺乏責任和教學方法，使教學質量難以保證。

（三）中職護理教育的教學方法停滯不前

在教學體系不完善的基礎上，中職護理的教學方式還有待完善。教學方式不完善所帶來的影響主要體現在課堂學習中學生的積極主動參與性并不高，課堂質量效率一度下降。實踐教學中教師只注重學生知識性的積累，忽視了學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，所以在國家實行多次的素質教育改革之后所達到的教學效果依然不盡人意。除了教學方法上的缺陷外，教學的基礎設施還未得到優(yōu)化，以遼寧省為例，先進的教育技術設施建設完善的院校僅僅占總體護理院校的百分之三十八，而現代教育技術設施嚴重不足的中專學校大約占百分之二十。

三、我國中職護理教育未來發(fā)展趨勢

本文簡要分析我國中職護理教育發(fā)展趨勢，為我國中職護理教育提供有參考價值的建議。

（一）中職護理招生規(guī)模合理化

通過對相關數據的分析，我國中等職業(yè)教育中護理教育與社會需求之間存在著明顯的不平衡。為此，國家制定了相應的人員制度和措施，以促進中等職業(yè)護理教育招生規(guī)模的合理化。在某種意義上，護理專業(yè)的招生規(guī)模中等職業(yè)學校不僅應考慮從整個社會對護理人員的需求，而且還結合社會的發(fā)展的需要各級護理人才，以便作出準確的判斷。從未來幾年的發(fā)展趨勢來看，中等職業(yè)護理招生規(guī)模將呈現穩(wěn)步下降的趨勢。

（二）師資隊伍建設得到強化

加強教師隊伍建設的原因在于想要獲得一流的教育業(yè)績，前提是擁有一流的師資隊伍。只有這樣學生才會有更堅定的志向，全身心投入到學習中，才能達到家長的滿意程度，才能培養(yǎng)出社會需要的專業(yè)高素質人才。教學科研帶頭人、學科帶頭人、骨干教師是最重要的三支隊伍，他們不僅是優(yōu)秀的教育傳播者，也是學校發(fā)展的中流砥柱。除此之外，要更新教育理念，全面提升教師隊伍的素質，學校有責任提供更多的教學和實踐資料，可以引進先進的技術、為教師訂閱各種國內外先進報刊，促進教師共同學習進步，轉變傳統(tǒng)的教學觀念，與時俱進。

（三）實驗訓練條件得到優(yōu)化

護理操作技能的學習分為三個階段。一是在學校的模擬訓練中心反復練習，無風險，輕松自如。二是進行臨床試用實踐合作，對醫(yī)院手術后技能有一定的掌握，在學校老師的指導下進行接觸病人，重點適應是體驗如何服務于病人和如何與病人溝通的完全真實情況，正是護理人員面臨真正的服務。三是進入總醫(yī)院進行完整的臨床實習。培訓室的環(huán)境設置應強調以患者為中心，按照要求營造舒適的環(huán)境，形成患者整體護理意識。[2]從教育學的角度出發(fā)，突出學生人文關懷、專業(yè)角色和專業(yè)信念的培養(yǎng)。即從人文環(huán)境的培養(yǎng)出發(fā)，開展愛與奉獻的培訓室建設項目。

（四）課程體系體現職業(yè)教育的特點

文化基礎課程應適當刪除，特別是不密切相關的專業(yè)，課程和專業(yè)文化課程應該增加，如護士人文培養(yǎng)、護理法律教育，護士禮儀和人際溝通，等等，以便做好職業(yè)道德教育的堅定，堅決。技能培訓應減少輸液、插管等項目的刪除，加強床上翻身、口腔護理等基礎護理和護理技術，為學生就業(yè)鋪平道路。適當刪減或刪減文化類課程，增加人文類課程和專業(yè)類課程，將預防、保健、康復等理念貫穿于護理教育的全過程，同時堅持對學生的道德培養(yǎng)。

（五）創(chuàng)新教學模式，教學方法改進

教學手段的改革應該重視學生道德、智力、身體、審美和勞動力發(fā)展全面的主旨。在“互聯(lián)網+護理”的背景下，我們應該充分利用教育信息技術，創(chuàng)新課堂教學模式通過微觀混合類、翻轉課堂等等，在線和離線回答問題，彌補原有課堂教學的不足，并創(chuàng)建一個新的教學模式，利用信息技術手段幫助教育者實現中職護理教育工作。[3]利用網站或者軟件平臺發(fā)布教學內容，促進學生對難點重點知識的全面掌握。應用信息技術改變傳統(tǒng)教學的方式，促進前沿、移動和個性化學習方法的形成。

根據現代教育的觀點，教育的最終目的是促進學生身心的全面發(fā)展，最大限度地開發(fā)學生的潛能，將他們培養(yǎng)成高素質的專業(yè)人次。而護理教育的終極目標就是培養(yǎng)適應社會需要的新型護理人才。不斷更新和補充國內外先進的護理教學模式和儀器設備，使學生能夠借助模擬護理模式進行教學?？傊?，時代的變化和發(fā)展，中職護理專業(yè)人才的主要來源在醫(yī)療行業(yè)，中職護理專業(yè)教育也將產生一系列新的問題在未來，及其發(fā)展現狀和趨勢值得我們進一步研究和討論的。

[參考文獻]

[1]劉瑞潔：關于中職教育教學管理改革的探討.《教育界》2018年13期.

[2]喬娜：探析信息化建設在中職教育教學中的作用.《中國校外教育（中旬刊）》.2015年.

[3]羅曼君：互聯(lián)網+中職教育教學.《亞太教育》2015年30期.

（作者單位：新鄉(xiāng)衛(wèi)生學校，河南 新鄉(xiāng) 453700）