牛浩宇

摘要：在建設(shè)法治國(guó)家的過程之中，學(xué)生的法律意識(shí)培養(yǎng)得到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，為了真正的促進(jìn)法治國(guó)家的建設(shè)，不斷的發(fā)揮教育的作用和價(jià)值，許多老師開始結(jié)合高中生個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，積極的采取有效的教學(xué)策略和教學(xué)手段，鼓勵(lì)和引導(dǎo)高中生樹立良好的法律意識(shí)。作為教學(xué)實(shí)踐過程中的主體，高中生自主意識(shí)的培養(yǎng)以及養(yǎng)成尤為關(guān)鍵，對(duì)此，本文站在高中生的角度，對(duì)法律意識(shí)的自我養(yǎng)成策略進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究。

關(guān)鍵詞：高中生;法律意識(shí);自我養(yǎng)成策略

一、引言

在自主實(shí)踐的過程之中，法律意識(shí)的培養(yǎng)以及養(yǎng)成尤為關(guān)鍵，這一點(diǎn)能夠保障高中生與他人進(jìn)行親密的互動(dòng)，真正的承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，有效的發(fā)揮個(gè)人的作用和價(jià)值。高中生在教育實(shí)踐以及學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程之中必須要以法律意識(shí)的有效養(yǎng)成為切入點(diǎn)，主動(dòng)地接受老師的引導(dǎo)，形成相對(duì)比較完善的法律意識(shí)，以此來(lái)保證自身能夠在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、增強(qiáng)高中生法律意識(shí)的必要性

法律意識(shí)提升以及增強(qiáng)，對(duì)法治國(guó)家的建設(shè)意義重大，與其他的社會(huì)意識(shí)相比，法律意識(shí)主要以法律以及法律的有效認(rèn)識(shí)和認(rèn)知為依據(jù)和前提，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)人綜合應(yīng)用能力以及應(yīng)用水平的穩(wěn)定提升。對(duì)于高中學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在樹立法律意識(shí)的過程之中必須要以對(duì)法律的敬仰和法律的為切入點(diǎn)，積極地利用現(xiàn)有的法律法規(guī)來(lái)維護(hù)個(gè)人的合法權(quán)益，同時(shí)還需要關(guān)注個(gè)人義務(wù)和權(quán)利的深入分析和研究。從目前來(lái)看，在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，各種西方不良思潮開始涌入我國(guó)，高中生在學(xué)習(xí)實(shí)踐時(shí)出現(xiàn)了許多的不良行為。對(duì)此，對(duì)我國(guó)的管理部門來(lái)說(shuō)，首先需要將社會(huì)道德法制建設(shè)與現(xiàn)有的社會(huì)管理相結(jié)合，積極的預(yù)防高中生違法亂紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，將違法犯罪率控制在最低的水平。另外，社會(huì)各界也需要參與其中，及時(shí)的關(guān)注高中生的發(fā)展現(xiàn)狀以及心理動(dòng)態(tài)，真正地為高中生的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展?fàn)I造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，對(duì)于高中生個(gè)人來(lái)說(shuō)，中學(xué)階段的學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)育尤為關(guān)鍵，但是由于個(gè)人的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在與他人進(jìn)行互動(dòng)的過程之中非常容易受到不良信息的誤導(dǎo)，無(wú)法更好的保障個(gè)人行為的有效性以及科學(xué)性，因此法律意識(shí)的樹立非常有必要，只有真正地提高個(gè)人的法律素養(yǎng)，才能夠樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，主動(dòng)地在法律法規(guī)的引導(dǎo)之下學(xué)會(huì)自我管理和自我規(guī)范。

三、高中生法律意識(shí)的自我養(yǎng)成策略

（一）提高法制觀念

對(duì)于高中生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中，因?yàn)閭€(gè)人的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了一定的積累，因此能夠站在不同的角度對(duì)事物進(jìn)行相應(yīng)的分析和研究，形成形式多樣的意識(shí)，但是個(gè)人的生活實(shí)踐所涉及的內(nèi)容比較復(fù)雜，因此會(huì)存在許多的界限，這些界限的存在一定程度上對(duì)我們的言行舉止是一個(gè)極大的約束，對(duì)此，我們必須要加強(qiáng)自我規(guī)范和自我引導(dǎo)，在法律法規(guī)的約束之下，真正的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)以及發(fā)展。其中法制觀念的樹立尤為關(guān)鍵，我們需要學(xué)會(huì)自律，真正的從自己做起，從小事做起，遵守國(guó)家的法律法規(guī)，主動(dòng)的接受學(xué)校的教育以及引導(dǎo)，將學(xué)習(xí)作為個(gè)人的重心，明確個(gè)人自主學(xué)習(xí)的重要性和價(jià)值，主動(dòng)的尋求老師的幫助，積極的實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的成長(zhǎng)。

（二）學(xué)會(huì)尊重生命，尊重他人

在社會(huì)實(shí)踐的過程之中，我們每一個(gè)人都必須要學(xué)會(huì)與他人建立良好的社交關(guān)系，但是許多高中生個(gè)人卻無(wú)法做到這一點(diǎn)，之所以存在這一不足，主要在于高中生的生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)比較缺乏，一旦在生活中遇到困難就會(huì)產(chǎn)生許多的膽怯心理，同時(shí)無(wú)法采取正確的策略。另外高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)時(shí)過于關(guān)注升學(xué)率的提升，只采取較為簡(jiǎn)單的策略以及手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)以及知識(shí)的傳輸，忽略了學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)以及發(fā)展的需求，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了許多的人際交往難題以及心理疾病和心理問題。對(duì)此，學(xué)校需要關(guān)注學(xué)生的生命意識(shí)，了解高中生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展需求，在尊重學(xué)生、理解學(xué)生的前提之上，給予學(xué)生更多自主選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利，保證學(xué)生能夠積極的調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性，了解法律秩序和法律規(guī)則的內(nèi)在邏輯和價(jià)值，真正的挖掘個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能，主動(dòng)的接受老師的教育，學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行全面的互動(dòng)，將尊重生命、尊重他人與個(gè)人的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展相結(jié)合，不斷的提高個(gè)人的法律修養(yǎng)，學(xué)會(huì)調(diào)整個(gè)人的實(shí)質(zhì)需求。

（三）強(qiáng)化法律意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率

對(duì)于高中生個(gè)人來(lái)說(shuō)，在提升法律意識(shí)的過程之中主要以思想道德課以及法律基礎(chǔ)課程為主，這門課程對(duì)于提高個(gè)人的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用能力意義重大，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的實(shí)踐過程之中除了可以掌握思想教育及法律道德的理論知識(shí)之外，還能夠主動(dòng)地接受優(yōu)秀思想文化的熏陶，培養(yǎng)個(gè)人良好的道德修養(yǎng)以及法律意識(shí)，以老師的教育教學(xué)為依據(jù)，真正的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，在老師教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)之下，實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)環(huán)節(jié)之間的緊密聯(lián)系，有效為實(shí)現(xiàn)法律意識(shí)的培養(yǎng)提供更多的依據(jù)和理論支柱。

四、結(jié)語(yǔ)

高中生的法律意識(shí)的自我養(yǎng)成所涉及的內(nèi)容和形式相對(duì)比較復(fù)雜，高中生需要意識(shí)到該工作的重要性，積極的采取不同的策略和手段，學(xué)會(huì)自我引導(dǎo)和自我教育，只有這樣才能夠充分的發(fā)揮自身的價(jià)值和作用。

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