王馨彩

摘 要：實驗是物理學的基礎，物理學的理論知識需要實驗進行論證。高中物理分支學類眾多，理論知識繁雜難懂，單憑想象學生很難能夠理解那深奧的理論，這時物理實驗便有了用武之地，它可以直觀地向學生展示其理論成立的結果，方便學生理解與記憶，并且通過實驗還可以培養(yǎng)學生獨立思考、分析解決問題、動手實踐的能力，所以要想學好高中的物理知識必須要進行相對應的物理實驗。

關鍵詞：高中物理 物理實驗 重要性 意義

引言

高中物理是很多學生在高中學習的薄弱科目，首先在于它極強的理論性往往讓同學們摸不著頭腦;其次，動力學，電力學等分支科目較多，每個分支學類都有其相對應的理論公式繁雜難懂，容易混淆;最后，物理作為一門實踐性的科目在高中緊張有限的時間內實驗課往往很少，所以很多學生面對大多數的物理學理論大多是“知其然而不知其所以然”的態(tài)度。因此，本文將對高中物理實驗對高中物理學習的重要性及意義進行詳細闡述。[1]

一、高中物理實驗對高中物理學習的重要性

1.有利于激發(fā)學生學習物理的積極性

物理學屬于理工類科目且包含力學，電學等眾多分支科目，高中階段的物理學知識難度較大，邏輯性較強不易理解還需要學生有著較強的抽象思維和邏輯分析能力，因此學生在學習物理知識時往往覺得枯燥乏味，逐漸的逃避學習，以致物理成績往往不是很理想。而實驗教學不同于課堂教學，實驗室教學注重學生的動手能力，因此可以實現學生從被動地接受知識轉換成主動地獲取知識使學生更容易理解深奧的物理學知識，有助于提高學生學習物理的積極性，一旦學生學習物理的熱情高漲，那么物理成績自然也會有很大的改善。[2]

2.有利于學生記憶理解物理學理論

教材上所能涉及的物理學知識終究是有限，而且教材上的知識往往晦澀難懂，學生在學習的過程中很難理解深奧的物理學知識，那些繁雜的公式更是難以記憶，更不必說如何運用了。物理學的基礎是實驗，物理學的所有理論成果都是通過實驗才得以論證的，因此在學習物理學知識時離不開物理學實驗的論證，學生在動手實驗的情況下能夠直觀理解到書本上晦澀難懂的科學理論，加深記憶，增強學生學習物理的自信心。[3]

3.物理實驗可以放松學生緊張的學習神經

在高中的課程學習中，實驗課相比于理論課更受學生們歡迎，除了其課程較少之外還在于實驗課相比于理論課，實驗課的課堂氣氛相對輕松，學生們在上課的時候心情更加愉悅，而且與理論課相比，實驗課更注重學生們的動手創(chuàng)造能力以及分析解決問題的能力，能夠在緊張的學習的氣氛之中放松學生們緊張的學習神經，促進學生心態(tài)放松，保持良好的學習狀態(tài)。

二、高中物理實驗對高中物理學習的意義

1.物理實驗是學習物理知識的基礎

實驗是物理學的基礎，也是論證物理學理論正確性的唯一依據，高中物理的學習同樣如此，老師們是建立在實驗的基礎上得出理論結果，向學生傳授理論知識，學生同樣也是在實驗的過程中反復論證推敲理論的正確性，在實驗的過程中提高自身的綜合能力，促進學習物理的積極性，提升對于物理學習的興趣。

2.高中物理實驗是課堂學習延續(xù)

在學習物理時，老師們常常先向學生授受物理學的理論知識，然后再前往實驗室論證，這是為了論證理論的正確性，同時這也是課程的延續(xù)，是提升學生學習物理學成績的重要方法，學生在實驗的過程中論證出理論的正確性，也是在復習前一輪的理論知識，達到了溫故而知新的效果。

3.有利于提高學生的動手操作與分析解決問題的能力

高中物理實驗對于物理學習不僅僅表現在課堂，還可以運用到生活實踐。物理學來源于人們的生活實踐，物理學的作用是服務于人們的大眾生活，學習物理的最終目的不是考學而是掌握物理學的理論知識將其運用到生活當中，讓物理學離開書本使之大眾化生活化。物理學實驗可幫助學生有機會實際操作實驗器材，在實踐中學習知識的同時加強動手操作能力，方便在日后的生活中學生能夠利用所學的物理學知識解決生活中出現的問題，提高學生的綜合素質。

三、高中物理課程中應加大對實驗課的比重

所謂實踐出真知，物理學的理論離不開實驗的論證，學生在學習復雜的高中物理知識時更應該需要實驗課的輔助。然而在高中的課程安排中實驗課的比重并不是很高，這造成了很多的物理知識學生只能通過大腦抽象的想象去論證，甚至去死記硬背那些繁雜的公式，最后只能起到事倍功半的效果，逐漸地對物理學習失去信心，導致成績不理想。因此，學校應做好物質基礎和實驗室的安全檢查，另外應提升實驗課的比重，教師在上課的過程中也應注意增加課堂實驗的比重，以幫助學生能夠直觀的理解課堂所學的理論知識，提升學生學習物理的興趣。

結語

開展高中物理實驗有利促進學生更積極的學習物理知識，學校在課程安排中也應注重提高實驗課的比重，老師們也應增加課堂實驗的比重，使物理課堂變得生動有趣，讓學生在快樂中學習，提高學習物理的興趣，在學生心理樹立起物理有趣而非艱難的學習心態(tài)。

參考文獻

[1]張立杰.實驗在高中物理教學中的作用淺談[J].生物技術世界，2016（02）：226.

[2]劉翰墨.淺談如何啟發(fā)學生學習高中物理的興趣[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14

[3]王甦梅.高中物理實驗教學研究分析[J].基礎教育論壇，2019（23）：60-61.