王皓

摘 ?要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及與發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入到體育教學(xué)中去，是一個非常行之有效的方法。高校體育課程是高等教育中尤為重要的組成部分，其教學(xué)內(nèi)容的特點表現(xiàn)為運動項目繁多、技術(shù)的學(xué)習(xí)難度較大，因此，研究在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代背景下如何創(chuàng)新性地改善高校體育教學(xué)模式，發(fā)展體育教學(xué)的新思路，是對高校體育教學(xué)改革非常具有意義的。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ ?高校體育教學(xué) ?創(chuàng)新

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0190-02

1 ?高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

高校體育的教學(xué)環(huán)境不同于室內(nèi)教學(xué)，其教學(xué)環(huán)境一般處在開放性的室外，教學(xué)方法也表現(xiàn)的較為單一，主要是以示范性為主要教學(xué)手段，因此也就造就了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性逐漸降低。另外在室外的體育教學(xué)中，教師一般會更加注重課堂學(xué)習(xí)的一致性，這就會在一定程度上影響了運動技術(shù)的實踐性學(xué)習(xí)，使體育項目的技術(shù)學(xué)習(xí)很難得到深入的講解，趨于表面的學(xué)習(xí)使學(xué)生課后練習(xí)或鍛煉時會出現(xiàn)許多問題，無法達到真正的學(xué)習(xí)目的。

高校體育教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往會花費大量的課堂時間使學(xué)生機械性的重復(fù)不同的技術(shù)動作，以便使學(xué)生能夠形成技術(shù)動作的體系，逐漸形成動作的自動化，這個過程中學(xué)生是被教師不斷輸入，學(xué)生也要被迫不斷接受，在這個反反復(fù)復(fù)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性會被一點一點的蠶食，逐漸變成消息的學(xué)習(xí)心態(tài)，因此很難達到理想的學(xué)習(xí)效果。“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的理念引入高校體育教學(xué)中，不僅可以更好地體現(xiàn)出素質(zhì)教育的形態(tài)，更能提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，減緩教師的教學(xué)強度。

2 ?互聯(lián)網(wǎng)與高校體育教學(xué)的關(guān)系

網(wǎng)絡(luò)信息資源擁有著高容量、高共享、多樣化的特性，在一定程度上可以對高校體育教學(xué)進行改善與補充。網(wǎng)絡(luò)資源中高校體育信息部分的網(wǎng)絡(luò)資源可以有效的彌補任課教師的知識儲備不足的現(xiàn)象，使體育課程的教學(xué)流程趨于簡單直接化，以便在教學(xué)中更好地促成學(xué)生與教師的良好溝通，便于直接解決教學(xué)問題，提高課堂效率。另外，互聯(lián)網(wǎng)在高校體育教學(xué)中的使用，也有利于形成個性化的體育教學(xué)模式，增量學(xué)生的知識體積，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與善于發(fā)現(xiàn)的能力，學(xué)生也可以在互聯(lián)網(wǎng)中及時的表達出自身的學(xué)習(xí)心得，達到學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)的目的。

3 ?互聯(lián)網(wǎng)+教育的新理念

3.1 知識的有效載體

“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新理念對高校體育教學(xué)帶來了新的變革。互聯(lián)網(wǎng)的極速推廣與應(yīng)用以不可阻擋之勢推動著我國教育的正向發(fā)展，教育的特點也逐漸呈現(xiàn)出更多的智能化與網(wǎng)絡(luò)化，互聯(lián)網(wǎng)成為教育教學(xué)中不可缺少的一部分?；ヂ?lián)網(wǎng)對高校體育教育的影響主要表現(xiàn)為對教學(xué)內(nèi)容的影響、對教學(xué)實施的影響以及對教學(xué)評價的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展使學(xué)生不必拘泥于課堂，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)中隨時隨地的學(xué)習(xí)，了解自己想要知道的內(nèi)容，形成差異化、個性化的學(xué)習(xí)模式，最大程度地提高學(xué)習(xí)效率，降低學(xué)習(xí)成本。

3.2 對高校體育教育的主要影響

傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式是要建立在實體的課堂之上才可以進行，這種教學(xué)模式是固定的且相對封閉的。而以網(wǎng)絡(luò)為載體進行的課程教學(xué)是一種打破時間與空間束縛的新型課程教學(xué)模式，它可以建立線上與線下的互通式學(xué)習(xí)，形成現(xiàn)實與虛擬空間的立體式學(xué)習(xí)，為體育教育的改革與發(fā)展搭建了新的路徑?；ヂ?lián)網(wǎng)模式的學(xué)習(xí)將不再局限于書本內(nèi)的知識與內(nèi)容，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與了解任何自己想知道的內(nèi)容，以輔助自身對于體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。

另外，有別于傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式中，學(xué)生與教師的關(guān)系會發(fā)生本質(zhì)中的改變，學(xué)生成為課堂的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)手段進行自發(fā)式的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過任務(wù)模式、合作模式、探究模式等學(xué)習(xí)方法對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行個性化的學(xué)習(xí)，教師在這個過程中需要解答學(xué)生的一系列問題，使學(xué)生帶著問題來進行學(xué)習(xí)，而并非一味地被迫接受。在這種學(xué)習(xí)模式中，師生之間可以得到更大范圍的溝通，以便提高課堂效率。

4 ?互聯(lián)網(wǎng)模式下體育教學(xué)的創(chuàng)新策略

4.1 互聯(lián)網(wǎng)思維的強化

傳統(tǒng)的體育教學(xué)中最為常見的模式就是口傳身教，教師會在課堂中親自示范各種運動的技術(shù)動作，要求學(xué)生進行模仿練習(xí)。久而久之，學(xué)生會在這種長時間的模仿中喪失對于學(xué)習(xí)的興趣，也會導(dǎo)致學(xué)生對于體育的偏見，不再會自發(fā)主動的參與體育鍛煉。互聯(lián)網(wǎng)在體育教學(xué)中的使用，打破了這種尷尬的局面，為體育教師的教學(xué)提供了有效的便利以及開拓了教學(xué)思路。因此，體育教師也要不斷的學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)不斷的更新自身的知識與觀念，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視學(xué)生的素質(zhì)教育。教師可以將各種優(yōu)質(zhì)的微課視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)資源端，通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)的進行學(xué)習(xí)，結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)視頻與動畫可以多視角，多維度的展現(xiàn)出體育項目的技術(shù)結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生理解與掌握。

4.2 互聯(lián)網(wǎng)體育教學(xué)資源的不斷完善與開發(fā)

高校應(yīng)當(dāng)重視互聯(lián)網(wǎng)中體育教學(xué)資源的完善與開發(fā)，加強網(wǎng)路信息資源的配套設(shè)施，為互聯(lián)網(wǎng)教育模式的實現(xiàn)提供一定的物質(zhì)保障。教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取更多的課程資源，學(xué)習(xí)到更豐富的教學(xué)技能，提升自身的業(yè)務(wù)水平。建立開放的資源平臺，吸取教師們優(yōu)質(zhì)的教學(xué)經(jīng)驗，使教師們可以在互聯(lián)網(wǎng)的平臺中相互溝通、相互學(xué)習(xí)，使多方面的資源得到有效的發(fā)揮與利用。

4.3 創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)模式下的體育教學(xué)新方法

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使教師的教學(xué)手段發(fā)生了本質(zhì)上的改變，也使教師的教學(xué)渠道得到了很大程度上的擴展。相對于之前體育教師在操場上與學(xué)生直面的授課，當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式，是對之前的教學(xué)模式起到了一個非常好的補充與改善。學(xué)生首先通過網(wǎng)絡(luò)端口進行自發(fā)式的學(xué)習(xí)，而后在課堂中進行實踐與練習(xí)，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度進行輔導(dǎo)與幫助，學(xué)生在課后依然可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行鞏固與復(fù)習(xí)。這種模式不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與體育鍛煉的能力。

4.4 建立互聯(lián)網(wǎng)教育中的體育教學(xué)新模式

互聯(lián)網(wǎng)教育模式促使體育教學(xué)從單向化走向了多元化，并且使傳統(tǒng)的教學(xué)資源轉(zhuǎn)向為數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)信息資源。教師的課件、教學(xué)成果、教學(xué)道具都可以通過網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)化成為數(shù)字資源上傳到互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺中去，以網(wǎng)絡(luò)的模式進行傳播，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。由于體育教學(xué)的特殊性，大多數(shù)課堂內(nèi)容均要在室外操場上進行，室內(nèi)的許多多媒體工具也無法運用到室外的課堂中去，因此許多的教學(xué)內(nèi)容無法生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生的面前。但是通過網(wǎng)絡(luò)平臺的教學(xué)就可以將許多課堂內(nèi)容制作成為視頻或者動畫，能夠更加清晰的使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，便于學(xué)生更加直觀的理解。

4.5 增強師生在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的運用能力

教師的互聯(lián)網(wǎng)操作能力決定了在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中對資源的開發(fā)和利用程度。體育教師要緊隨時代發(fā)展的腳步，積極學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)知識與多媒體的操作手段，將教學(xué)內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)資源有效的結(jié)合到體育教學(xué)中去。例如教師要制作網(wǎng)絡(luò)課件就要學(xué)會搜索資源，并且會通過各種軟件制作視頻圖像，使各種課件能夠與課堂教學(xué)內(nèi)容進行匹配。另外學(xué)生方面，學(xué)校也要通過多種途徑培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練的操作網(wǎng)絡(luò)課程進行自主學(xué)習(xí)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺真正的能夠融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)中去。

參考文獻

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