王憲杰

摘 ?要：2009年，國家體育總局和教育部為推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開展，《全國青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案》方案對各體育部門的職責(zé)進(jìn)行明確的分工，并對開展校園足球活動(dòng)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)和鼓勵(lì)措施等問題提出了要求。校園足球的健康性、文化性、教育性、全民性。強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生都可以在活動(dòng)中不斷完善自己，評價(jià)自己，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。

關(guān)鍵詞：東昌府區(qū)小學(xué) ?校園足球 ?開展現(xiàn)狀

中圖分類號：G843 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）12（a）-0147-02

1 ?選題依據(jù)

2009年，國家體育總局和教育部為推動(dòng)校園足球活動(dòng)的開展，制定了《全國青少年校園足球活動(dòng)的實(shí)施方案》，此方案對各體育部門的職責(zé)進(jìn)行明確的分工，并對開展校園足球活動(dòng)的學(xué)校經(jīng)費(fèi)和鼓勵(lì)措施等問題提出了要求。在小學(xué)時(shí)給孩子們打下堅(jiān)實(shí)的足球基礎(chǔ)，對我國足球整體的水平有了很大的提高和發(fā)展。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，為國家儲(chǔ)備體育人才，就要求體育教師更加重視學(xué)生體育的基礎(chǔ)。校園足球的健康性、文化性、教育性、全民性，強(qiáng)調(diào)讓每個(gè)學(xué)生都可以在活動(dòng)中不斷完善自己，能夠在快樂中鍛煉身體，培養(yǎng)良好的思想品德。原國家體育總局長袁偉民曾說過：“后備人才重點(diǎn)培養(yǎng)是競技體育想要長久發(fā)展所要面臨的最根本戰(zhàn)略性問題，只有重視發(fā)展和培養(yǎng)青少年體育運(yùn)動(dòng)，這個(gè)城市體育運(yùn)動(dòng)才會(huì)得到持續(xù)發(fā)展。”足球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對組織開展足球課的硬件條件沒有很高的要求，所以開展足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)生不僅提高身體素質(zhì)，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性，也可以有效地改善其身體機(jī)能和新陳代謝，這給學(xué)生的成長帶來非常重要的作用。

2 ?研究對象和方法

2.1 研究對象

本文以聊城東昌府區(qū)22所小學(xué)校園足球的開展情況作為研究對象，包括6所局屬小學(xué)、16所教育辦小學(xué)。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)資源、維普科技期刊3個(gè)數(shù)據(jù)查閱收集有關(guān)校園足球開展現(xiàn)狀方面的相關(guān)文獻(xiàn)，并對文獻(xiàn)進(jìn)行仔細(xì)閱讀的同時(shí)也按研究內(nèi)容進(jìn)行分類。

2.2.2 問卷調(diào)查法

分別對體育教師、學(xué)生家長、學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。為了確保問卷的有效性，在發(fā)放問卷之前請專家對問卷的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等進(jìn)行了分析與評價(jià)，并及時(shí)進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男薷?，大部分專家認(rèn)為問卷符合研究的需要。其中體育教師的發(fā)放量是130份，回收量是125份，有效量是120份，回收率是96.15%，有效率是92.31%。學(xué)生的發(fā)放量是450份，回收量是430份，有效量是415份，回收率是95.56%，有效率是92.22%。學(xué)生家長的發(fā)放量是100份，回收量是97份，有效量是95份，回收率是97%，有效率是95%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

本文以概率論為基礎(chǔ)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、研究導(dǎo)出其概念規(guī)律性。

3 ?研究結(jié)果與分析

3.1 聊城市東昌府區(qū)小學(xué)校園足球的開展情況

3.1.1 小學(xué)足球開課情況與分析

《中國足球改革總體方案》中重點(diǎn)提到要改革推進(jìn)校園足球發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)對學(xué)生的身體要求，各項(xiàng)素質(zhì)都有較高的要求，對學(xué)生成長發(fā)育，鍛煉身體都有很大的效果。由調(diào)查可知，東昌府區(qū)小學(xué)有16所小學(xué)開設(shè)了足球課，課的開設(shè)率達(dá)到了72.73%。說明東昌府區(qū)22所小學(xué)中大多數(shù)學(xué)校可以根據(jù)學(xué)校情況來推動(dòng)足球走進(jìn)校園政策，但有6所小學(xué)由于場地、器械、體育教師能力問題不能及時(shí)開設(shè)校園足球課。

3.1.2 師資情況

體育教師是學(xué)生足球訓(xùn)練的指導(dǎo)者，體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力都對學(xué)生的成長有很大的影響。調(diào)查顯示東昌府區(qū)教師的年齡還是年輕化的，30歲以下的青年教師最多，有68人占到52.31%，31～40歲有43人，占33.07%，有9.23%的是處在41～50歲的年齡，50歲以上的占到5.38%。東昌府區(qū)的體育教師的學(xué)歷方面，?？茖W(xué)歷較多有51人，占到39.23%，本科學(xué)歷最多，有76人，占到58.46%，其中有些教師是通過函授考取本科，但是研究生及以上人數(shù)最少，只有3人，不足2.32%。

3.1.3 小學(xué)足球課堂教學(xué)情況

課堂教學(xué)是小學(xué)體育進(jìn)行的基本形式，好的課堂教學(xué)包括教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等。從調(diào)查可知，練習(xí)法是體育教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，占的比率最大96.15%，示范法和講解法分別是88.46%和80.77%，但大部分教師是示范法和講解法結(jié)合使用。游戲法占75.38%，64.62%的教師采用了比賽法，55.38%的教師采用了情景法，還有68.46%的教師在教學(xué)中運(yùn)用其他教學(xué)方法，但每位教師基本都是幾種教學(xué)方法結(jié)合使用。

3.2 東昌府區(qū)小學(xué)校園足球開展的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

好的基礎(chǔ)設(shè)施給教師和學(xué)生帶來更高效的訓(xùn)練質(zhì)量和效果。因?yàn)橛泻玫淖闱驁龅?，學(xué)生的安全才能得到保障，學(xué)生才能更加舒心放松地去進(jìn)行體育訓(xùn)練，教師也能更加有效率地完成教學(xué)任務(wù)。經(jīng)調(diào)查可知，東昌府區(qū)81.82%的小學(xué)都有足球活動(dòng)場地，只有18.18%的學(xué)校沒有合格的訓(xùn)練場地。

3.3 影響聊城市東昌府區(qū)小學(xué)足球課開展的因素

3.3.1 東昌府區(qū)小學(xué)自身發(fā)展的經(jīng)濟(jì)狀況

通過調(diào)查，東昌府區(qū)小學(xué)開展足球課的情況較好，但依然存在少數(shù)學(xué)校場地不完善，足球數(shù)量少而學(xué)生多的情況，甚至有些學(xué)校因沒有足球教師等因素而無法開展足球課的情況。

3.3.2 東昌府區(qū)小學(xué)足球?qū)I(yè)人才的缺失

對于東昌府區(qū)小學(xué)體育教師的學(xué)歷來說水平較高，但調(diào)查發(fā)現(xiàn)這些體育教師中足球?qū)I(yè)的人才卻寥寥數(shù)幾，大部分教師對足球有了解和學(xué)習(xí)但并不擅長，在一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，教齡短的年輕體育教師身上表現(xiàn)較多，這對校園足球的推動(dòng)起阻礙作用。

3.3.3 東昌府區(qū)小學(xué)足球場地設(shè)施的不足

東昌府區(qū)屬于聊城市中心市區(qū)之一，經(jīng)濟(jì)水平相對比較高，但一些學(xué)校占地面積有限，運(yùn)動(dòng)場地多為300m、200m的非標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)動(dòng)場地。還有些老校區(qū)可能經(jīng)濟(jì)上的限制對足球的提供不足，導(dǎo)致足球課的開展受到制約。

4 ?結(jié)語

（1）提高體育教師學(xué)歷要求，加強(qiáng)體育教師專業(yè)能力，使體育教師改進(jìn)自身專業(yè)水平，可以更好地服務(wù)于校園足球的教學(xué)之中。加大各學(xué)校師資的均衡，不能使高端人才教師都集中出現(xiàn)在同所學(xué)校，避免教育水平的傾斜?？梢怨膭?lì)體育教師外出培訓(xùn)，并在足球方向上有所成就，這不僅提高體育教師的專業(yè)發(fā)展，也推動(dòng)?xùn)|昌府區(qū)校園足球的前進(jìn)。

（2）對小學(xué)運(yùn)動(dòng)場地最大的合理化，最起碼保證足球場地的安全性和可使用性，制定并落實(shí)體育器械的管理制度，保證每位學(xué)生在上足球課時(shí)拿到的是可使用的足球。加強(qiáng)校園足球設(shè)施的建設(shè)，提供良好的場地平臺(tái)，可以更大地激進(jìn)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)興趣和增進(jìn)體育教學(xué)熱情。

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