摘?要：在目前的小學(xué)教育中，對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)的重視程度越來越高，因?yàn)閺膶W(xué)生未來發(fā)展的角度看，英語能力決定著學(xué)生的發(fā)展高度，所以目前小學(xué)對(duì)于英語課更加重視，從而也就促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)水平的提升，進(jìn)而保障學(xué)生在小學(xué)就可以得到較高素質(zhì)的英語教學(xué)水平。本文所提出的多模態(tài)話語符號(hào)是小學(xué)英語教學(xué)使用的教學(xué)方式之一，它可以很好地提升英語教學(xué)質(zhì)量，通過對(duì)于多模態(tài)話語符號(hào)應(yīng)用方式進(jìn)行分析，能夠更好地促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)中多模態(tài)話語符號(hào)的應(yīng)用，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)行英語教學(xué)方式改革，從而提高學(xué)生的英語水平。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);多模態(tài)話語符號(hào);分析應(yīng)用

一、?引言

依據(jù)新課標(biāo)的修改，需要對(duì)小學(xué)英語課程的教學(xué)要求等方面做出改變，要求英語教學(xué)需要通過聽、說、讀、寫等多方面相結(jié)合來促進(jìn)教學(xué)水平的提高。這就要求教師通過培養(yǎng)多方面的語言能力，使學(xué)生在語言學(xué)習(xí)上更加輕松，更加有效。所以說小學(xué)英語教師需要在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣才能夠?yàn)橛⒄Z課堂的教學(xué)質(zhì)量提供一定的保障，并且要充分利用多種教學(xué)用具和設(shè)備來進(jìn)行課堂教學(xué)，才會(huì)使學(xué)生在聽、說、讀、寫等多方面全面發(fā)展，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量全面提升。

二、?概述

多模態(tài)話語符號(hào)教學(xué)是指包括多種形式的教學(xué)方式，包括圖片，文字，語言，聲音以及情景感受和觸覺等多方面的教學(xué)模式。利用這些方面的教學(xué)模式來進(jìn)行英語教學(xué)，可以促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)英語的體驗(yàn)，從而更好地使學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了解與掌握，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣和提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。情景教學(xué)可以促使學(xué)生的口語和聽力能力不斷進(jìn)步，聽看視頻可以促進(jìn)學(xué)生的聽力發(fā)展，通過看文字與圖片可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語單詞的理解，通過書寫可以幫助學(xué)生對(duì)英語單詞進(jìn)行記憶，因此通過多模態(tài)話語符號(hào)教學(xué)可以促進(jìn)英語的教學(xué)改革，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中可以更加輕松地學(xué)到英語知識(shí)，促進(jìn)英語課堂質(zhì)量的整體提升。多模態(tài)話語分析理論包含著文化層面理論，語境層面理論，意義層面理論，形式層面理論以及媒體層面的理論，所以這一教學(xué)理論是非常豐富的。在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，要對(duì)這些層面的理論進(jìn)行綜合運(yùn)用才能夠更好地發(fā)揮多模態(tài)話語符號(hào)教學(xué)的實(shí)際價(jià)值。通過該教學(xué)模式還可以將各種教學(xué)科目進(jìn)行交融，從而使學(xué)生可以在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)英語的理解，也可以在英語的學(xué)習(xí)過程中加強(qiáng)對(duì)別的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的互通有無與共同促進(jìn)。

三、?種類

在小學(xué)英語的教學(xué)中，可以通過應(yīng)用多模態(tài)話語符號(hào)技術(shù)來使英語教學(xué)涉及更多的層面，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候能夠從多個(gè)層面來對(duì)英語進(jìn)行理解。這樣一來在保證學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生在生活中處處發(fā)現(xiàn)英文的存在，進(jìn)而可以更好地達(dá)到英語學(xué)習(xí)的效果。目前人們對(duì)模態(tài)話語符號(hào)的了解并不充分，那么本文就從兩方面分析教師在小學(xué)英語教學(xué)過程中如何通過模態(tài)符號(hào)進(jìn)行英語教學(xué)。

（一）?感官類

在感官模態(tài)符號(hào)方面，首先要講的是視覺模態(tài)符號(hào)。視覺是人們所有感官中感受能力最靈敏的位置，大約占據(jù)了身體的95%的感覺能力，所以說通過視覺來進(jìn)行英語教學(xué)是十分必要的。教師可以通過文字，視頻，圖片以及表情等多方面的能力綜合進(jìn)行應(yīng)用，借助多種手段來吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英文的理解。并且在課堂中還可以給予學(xué)生一定的自我探索時(shí)間，從而使學(xué)生在課堂中對(duì)英文單詞進(jìn)行自我理解，這種方式可以加深學(xué)生對(duì)于英文單詞的記憶。通過圖片的模式可以使得學(xué)生對(duì)于英文的了解更加直接和清晰，通過表情可以使學(xué)生與老師之間相互交流相互溝通，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解深度。所以說通過視覺角度可以將抽象的英文單詞釋義，進(jìn)行形象化具體化，從而方便學(xué)生理解。當(dāng)學(xué)生想不起該單詞意思時(shí)，可以通過對(duì)于圖片或者視頻的回憶來使學(xué)生自我回憶該單詞的意義，這樣可以幫助學(xué)生加深對(duì)于單詞釋義的印象。

除視覺以外，聽覺也是比較靈敏的感官之一，因?yàn)樵谡Z言學(xué)習(xí)過程中需要練習(xí)口語和聽力，所以說聽覺的運(yùn)用是必不可少的。聽力當(dāng)然需要聽覺來進(jìn)行感受才能更好地對(duì)聽到的單詞進(jìn)行理解與消化，而口語需要發(fā)出聲音，需要用耳朵進(jìn)行聲音的收集并檢驗(yàn)其發(fā)聲是否出現(xiàn)問題，從而對(duì)英語的發(fā)音進(jìn)行糾正，這樣又可以更好地促進(jìn)口語能力的提升。在英語口語的練習(xí)過程中，存在著各種重讀、輕讀、語調(diào)以及其他方面的注意事項(xiàng)，所以說需要積極參與把控，才能夠更好地促進(jìn)口語能力的提升，通過對(duì)各種音調(diào)音色的分辨來提高口語能力，促進(jìn)學(xué)生在口語方面的發(fā)展。

此外，在小學(xué)的英語教學(xué)過程中，其感官方面還可以利用其他感官來進(jìn)行英語教學(xué)，比如在學(xué)習(xí)感覺性單詞時(shí)，可以通過不同的感覺刺激來使學(xué)生對(duì)這些單詞進(jìn)行理解，這樣才能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)單詞的掌握。在教學(xué)過程中，不能單一地只使用某一種感官的教學(xué)方式，要進(jìn)行交替式的使用，從而使學(xué)生不會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，能夠在教學(xué)過程中可以時(shí)刻保持著專注。這樣就會(huì)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和班級(jí)整體的教學(xué)質(zhì)量，起非常重要的作用。

（二）?情景類

情景模式教學(xué)其實(shí)是對(duì)上述感官教學(xué)的綜合運(yùn)用。因?yàn)樵谇榫霸O(shè)計(jì)過程中，可以使學(xué)生對(duì)于每一種感官都進(jìn)行利用，所以在情景設(shè)計(jì)過程中可以進(jìn)行交談或進(jìn)行聽力的訓(xùn)練，并且利用口語的發(fā)揮來促進(jìn)學(xué)生各種感官能力共同利用，來加強(qiáng)對(duì)英語能力的提升。同時(shí)教師還要根據(jù)所學(xué)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)的情景相結(jié)合，從而使學(xué)生對(duì)語句或者段意的理解更加深刻，可以使學(xué)生更容易地讀懂某一篇文章或者某一個(gè)語句。此外，要在英語學(xué)習(xí)中增添一些娛樂化的因素，這樣就能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以將英語教學(xué)與學(xué)生愛好的項(xiàng)目相結(jié)合，能夠在學(xué)習(xí)過程中提高學(xué)生的專注度，從而對(duì)于教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的傳授有很好的幫助作用，還可以提高學(xué)生的理解能力，并且對(duì)于學(xué)生的成績(jī)提高也有一定的幫助作用。

四、?應(yīng)用

（一）?資源利用

在小學(xué)英語教學(xué)中，要將多模態(tài)話語符號(hào)與英語教學(xué)相結(jié)合，需要開發(fā)一些新的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而使英語教學(xué)更加的生動(dòng)化，合理化。首先要提出的是對(duì)于教學(xué)資源的整合，要提高教師對(duì)于信息技術(shù)的使用能力，在信息網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)資源，并對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行精煉提取，從中選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行授課教學(xué)，并對(duì)這些教學(xué)資源進(jìn)行美化與修改，在其基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升對(duì)多模態(tài)話語符號(hào)能力的應(yīng)用，可以在信息技術(shù)平臺(tái)中加強(qiáng)對(duì)于聲音，圖像，視頻等多方面的應(yīng)用，使學(xué)生即使在課堂中也可以真正體會(huì)到實(shí)際的情景再現(xiàn)，使學(xué)生可以將英語教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高自己對(duì)于英語的理解能力。此外教學(xué)資源的整合和設(shè)計(jì)要以學(xué)生為中心，要以學(xué)生能夠理解的方式和語言進(jìn)行傳授，從而使學(xué)生可以在理解過程中不會(huì)出現(xiàn)問題，進(jìn)而可以全面地將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行消化理解，同時(shí)教師還要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，從而可以得到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度數(shù)據(jù)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高對(duì)于教學(xué)計(jì)劃的質(zhì)量，提高學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和效率，這樣才能夠使教師與學(xué)生共同進(jìn)步。另外需要開展開放式課堂，來促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

在課件的整理過程中，要加強(qiáng)對(duì)視覺，聽覺的添加，從而可以更好地豐富課件內(nèi)容，使課件更加生動(dòng)化，形象化，能夠吸引學(xué)生的眼球與注意力，這樣才能提高學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)樵谛W(xué)教學(xué)中，小學(xué)生還處在一個(gè)天真爛漫的年齡，所以對(duì)于這些新鮮事物的接觸可以使學(xué)生在該方面產(chǎn)生濃厚的興趣，因此要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的吸引，才能夠更好地促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。所以在視覺設(shè)計(jì)過程中，要添加多種文字，多種圖片，并以各種動(dòng)態(tài)的方式來吸引學(xué)生的注意力，從而可以使學(xué)生對(duì)這些課件的設(shè)計(jì)印象更加深刻，以此提高自己對(duì)于英語的記憶能力。并且在教學(xué)過程中要增添聽覺設(shè)計(jì)，可以通過音樂，錄音，音頻等多方面的設(shè)計(jì)，來使學(xué)生對(duì)于英語聽力有所了解，并在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語聽力能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與口語訓(xùn)練，這樣就能夠促進(jìn)學(xué)生在聽力和口語方面的雙向發(fā)展。

（二）?教學(xué)改革

此外要加強(qiáng)教學(xué)方法的改革，從而使教學(xué)方法更加的新穎化，這樣才能夠更加吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要根據(jù)學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，在學(xué)習(xí)過程中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，多給學(xué)生留有課外學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生可以自主完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過一些情景設(shè)計(jì)使學(xué)生可以在完成自己的愛好的同時(shí)，也學(xué)到知識(shí)，這樣不僅可以促成學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，還可以促進(jìn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上不斷發(fā)展，具有綜合應(yīng)用英語的能力。另外還要積極鼓勵(lì)學(xué)生欣賞英語歌曲和觀看英語電影，可以在課堂上集中進(jìn)行英語電影的觀看，使學(xué)生在英語語感方面有所提升，這樣才能夠使學(xué)生自主地轉(zhuǎn)變自己的語言方式，從而可以找到對(duì)應(yīng)的語感，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著很重要的幫助作用。所以教師要積極對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，主動(dòng)去選擇一些娛樂式教學(xué)方法，從而能夠在教學(xué)中取得顯著的成果，并且使教學(xué)進(jìn)行得更加輕松和愉快。

五、?結(jié)束語

綜上所述，在目前這個(gè)新媒體的時(shí)代，教師可以通過各種社交網(wǎng)站以及各種信息通信技術(shù)來獲取相應(yīng)的信息，來加強(qiáng)對(duì)于小學(xué)英語教學(xué)資源的整合。并且可以利用這些信息進(jìn)行多模態(tài)話語符號(hào)教學(xué)方式的設(shè)計(jì)，進(jìn)行教學(xué)方法的改革，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升，開展新的教學(xué)思路，保障課堂的教學(xué)效率。

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作者簡(jiǎn)介：馬青山，河北省唐山市，玉田縣虹橋鎮(zhèn)北楊莊中心小學(xué)。