陳玲

教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，是播撒真誠、愛心和塑造美好心靈的使者。作為一名普通的教師，每天面對著活潑可愛、天真爛漫的孩子，如何去塑造他們美好的心靈呢？

在以往幾年的班主任工作中，我體會到：教育學(xué)生要做到，真誠、愛護(hù)、了解、幫助，要關(guān)心學(xué)生各方面的成長，教師與學(xué)生之間的關(guān)系是亦師亦友，以誠相待，解決問題要曉之以理、動之以情。

小瑞，我們班的現(xiàn)任班長，屬于那種比較有個性，在同學(xué)們心中又很有號召力的人。我盡力讓自己喜歡每一個學(xué)生，正由于他個性較強(qiáng)，所以在很長一段時間里對小瑞，很難發(fā)自內(nèi)心的欣賞他。

上學(xué)期“六一”兒童節(jié)，學(xué)校表彰“三好學(xué)生”。我先提了幾個平時表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的名字，當(dāng)時他就在底下問：“老師，是你選還是我們選？”教室里突然就安靜了下來，我心里有些生氣，但還是平靜地說：“小瑞，我只是想說明這幾個同學(xué)符合標(biāo)準(zhǔn)，但是沒有說就定他們了呀！”雖然自己當(dāng)時顯得很平靜，但我語氣中很不友好的味道大家都感覺到了。因為這件事，我們之間悄悄地產(chǎn)生了一些隔閡。

這學(xué)期開學(xué)，我們重新改選班委，采用競選的方式。那天競選時，小瑞沒有參與。當(dāng)時，面對不是很熱烈的場面，我對學(xué)生們說：“沒有人競選班長？沒有班長怎么行？沒有班長，學(xué)校分下來的一些工作怎么做？”這時，這時小瑞又在接話：“那就不做了！”這話從目前還是我們班長的口里說出，就如同大冬天一盆冷水澆在了頭上。我控制著自己，接著小瑞的話對同學(xué)們說：“小瑞說我們就不做學(xué)校安排的工作了，這行嗎？可能嗎？我們還是學(xué)校的一個集體嗎？這話從我們的現(xiàn)任班長小瑞的口里說出，我的心透亮，也感覺非常悲哀！”聽了我的這些話，小瑞的臉上表情極不自然。

班會結(jié)束后，我把小瑞叫出了教室，還沒說幾句，小瑞的眼淚就往下掉。我說：“怎么了？有什么事就跟老師說?！毙∪疬€是在流淚，沉默了一會，他說：“老師，我不想說……”這個“不想說”讓我心涼?？磥恚∪疬€是想對我敞開心扉?？粗鳒I的小瑞，我決定換一個話題。我輕輕地對小瑞說：“你的閱讀這個學(xué)期一定要努力，老師很為你的閱讀著急。以后你每天都拿給老師檢查課外閱讀好嗎？我們倆一起努力，爭取讓你在這次的閱讀考試中超過子龍（子龍是我們班閱讀能力最強(qiáng)的，平讀書很多）。”小瑞使勁地點了點頭，但他突然說：“老師，像剛才班里那樣的事，您最好下來私下里和我說，不要當(dāng)著班里同學(xué)說，行嗎？”我說：“行！”我明白了，剛才小瑞不想說的可能就是這件事！我突然意識到自己的失誤。小瑞是一個很要面子的學(xué)生，我?guī)状萎?dāng)著同學(xué)們的面，針對他的問題讓大家發(fā)表意見，況且，我話語中透出了對小瑞的不滿與憤怒，這也許讓他感覺非常難堪，我對自己的不夠?qū)捜荻载?zé)。和小瑞談話之后，想起他溢滿淚的眼眶，我不得不提起筆，我決定給小瑞寫封信，信中寫下了我對他的期待。我要開始主動走近小瑞，我不能讓小瑞遠(yuǎn)離我，我要用我的真誠打動他，我要讓他感受到老師對他的關(guān)愛與期望，我要讓他明白，老師就是他的朋友。第二天，我把信交給了小瑞，他沒有回信。中午進(jìn)校時小瑞捧著閱讀書走進(jìn)教室時，先是一個示意的微笑，然后把書放在了我的辦公桌上，這是一個好跡象。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我開始向他走近的時候，他感覺到了這份關(guān)愛，他也向我走了過來。漸漸地我們已有了默契，我發(fā)現(xiàn)他也是那樣可愛，而且還說話算話。

現(xiàn)在想來我和小瑞之間出現(xiàn)矛盾時，如果我不主動來緩解那時矛盾，后果不知會如何，但有一點可以斷定，他不可能成為我眼里的“好”學(xué)生因為我不欣賞他。愛每個孩子吧，每個孩子都有可愛之處?！叭朔鞘ベt，孰能無過？”當(dāng)與學(xué)生之間出現(xiàn)摩擦?xí)r，要有一顆愛心，要有寬闊的胸襟，主動邁出一步，真誠地走近學(xué)生， 我堅信，只要班主任心中有愛，每天都會收到一種感動，一種幸福！