張文武

摘 要 小學(xué)體育教師若想促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展，就應(yīng)從教學(xué)實(shí)際情況出發(fā)，采取切合他們特點(diǎn)的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣和主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)不斷地努力構(gòu)建起效率與質(zhì)量兼具的體育課堂，為學(xué)生身體素質(zhì)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)體育 課堂 高效

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

課堂教學(xué)效率的有效提高，是教師組織教學(xué)工作成功的關(guān)鍵。教師的教學(xué)能力影響著學(xué)生實(shí)際的理解情況，決定著學(xué)生未來(lái)的奮斗方向，以素質(zhì)教育理念和創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求，這會(huì)大大增長(zhǎng)學(xué)生的自學(xué)熱情，輔助學(xué)生真正成為一名高素質(zhì)、全能型的優(yōu)秀人才。另外，體育教師還要不斷更換教學(xué)思路，爭(zhēng)取把課堂歸還于學(xué)生，潛移默化、循序漸進(jìn)中啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力與形象力，鼓勵(lì)他們突破自我、挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我，敢于迎接各項(xiàng)機(jī)遇，彰顯人生最高價(jià)值。筆者認(rèn)為，提高小學(xué)體育課堂的教學(xué)效率應(yīng)從以下方面著手。

1組織好體育課堂教學(xué)

1.1根據(jù)課程特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案

新課程理念的深入貫徹與落實(shí)，使體育課程的開(kāi)設(shè)引起了廣大教育工作者的高度重視。組織體育活動(dòng)，實(shí)施有效策略，既能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，也可提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生始終保持一種積極向上的樂(lè)觀(guān)態(tài)度，完成后續(xù)的學(xué)習(xí)任務(wù)。體育實(shí)踐教學(xué)中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)要求，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，緊抓練習(xí)活動(dòng)，活躍學(xué)生思維，在學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的體育知識(shí)、技能、技巧后，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己，避免運(yùn)動(dòng)傷害。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課的必要條件。教師必須嚴(yán)格認(rèn)真，堅(jiān)持不懈地抓好體育課堂常規(guī)教育。尤其是要抓好整隊(duì)集合、服裝、精神狀態(tài)、禮貌行為、組織紀(jì)律、學(xué)生守則、場(chǎng)地器材的布置與收拾等常規(guī)訓(xùn)練與教育。在教學(xué)中，教師要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生變成自覺(jué)行動(dòng)，以保證體育課的順利進(jìn)行。

1.2結(jié)合教材內(nèi)容，展開(kāi)特殊指導(dǎo)

體育課中，同一教材在不同課時(shí)中重復(fù)練習(xí)的難度要求是不一致的。如一年級(jí)投擲教材第一次課的要求是教會(huì)學(xué)生投擲方法;第二次則要求學(xué)生初步掌握投擲方法，通過(guò)多次的重復(fù)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲方法等，每一次重復(fù)練習(xí)的難度都有所提高。對(duì)此，教師在教學(xué)中對(duì)同一教材的重復(fù)練習(xí)如果每次都采用同樣的組織教學(xué)方法，學(xué)生自然會(huì)感到枯燥無(wú)味而分散注意。因此，對(duì)于同一教材的重復(fù)練習(xí)，教師必須根據(jù)“動(dòng)型”規(guī)律逐步提高動(dòng)作難度，適當(dāng)改變組織教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2體育教學(xué)內(nèi)容循環(huán)化

傳統(tǒng)的體育課教學(xué)一般都比較注重教學(xué)內(nèi)容的單一循環(huán)，這樣有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是容易引起學(xué)生的厭煩，學(xué)生的興趣和積極性就難以激發(fā)，課堂的有效性難以令人滿(mǎn)意。不妨嘗試?yán)枚鄠€(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，這些切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。每節(jié)課要有針對(duì)性地滲透一些新內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到鞏固和提高，這樣，課堂的有效性才會(huì)得到明顯的提高。

3合理布置場(chǎng)地和器材

目前，我國(guó)各地市、各學(xué)校中的體育場(chǎng)地與設(shè)施建設(shè)的區(qū)別較大，由此而產(chǎn)生的體育教學(xué)效果也不盡相同。作為體育教師，一定要在課前認(rèn)真做好場(chǎng)地和器材的準(zhǔn)備工作，以節(jié)約寶貴的課堂時(shí)間，并減少不必要的事故傷害。為了更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，教師一定要做好課前準(zhǔn)備工作，盡量實(shí)現(xiàn)場(chǎng)地安排的圖形化，以及器材布置的道具化，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)校內(nèi)的體育場(chǎng)地和設(shè)施建設(shè)，大都是按照競(jìng)技體育的規(guī)格而設(shè)計(jì)的，過(guò)于成人化，忽視了小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，會(huì)在視覺(jué)上使學(xué)生產(chǎn)生畏懼感，影響小學(xué)生身心的健康發(fā)育。因此，有條件的學(xué)校，可以將成人化的體育場(chǎng)地改造得更適合小學(xué)生活動(dòng)。例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以將籃球架改為能夠上下調(diào)節(jié)、符合小學(xué)生身高特征的籃球架，使他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)扣籃的樂(lè)趣;又如，在教學(xué)足球頂球運(yùn)動(dòng)時(shí)，可以利用“波波球”來(lái)代替足球，以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)頂球的心理壓力。由此可見(jiàn)，在場(chǎng)地與器材上下足工夫，可以幫助小學(xué)生充分體會(huì)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

4時(shí)刻注重情緒的調(diào)控

體育教學(xué)是師生共同進(jìn)行的一種雙向教育活動(dòng)，既然是雙向活動(dòng)，就存在著統(tǒng)一和矛盾的兩個(gè)方面，就潛伏著產(chǎn)生諸多情緒的刺激因素。再者，體育教學(xué)大多在室外進(jìn)行，一是場(chǎng)地大，二是班級(jí)多，三是外界人和事物的干擾面廣，這里面存在著更多更廣泛的產(chǎn)生情緒的刺激因素。情緒產(chǎn)生之后就必然牽動(dòng)師生的情感，當(dāng)情感激動(dòng)時(shí)，就會(huì)直接或間接地影響教育和教學(xué)的效果。因此，教師應(yīng)學(xué)會(huì)和善于調(diào)控好個(gè)人和學(xué)生的情緒，保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。教師要自我調(diào)控情緒。教師需要利用自己的意志、智慧、修養(yǎng)，冷靜理智地分析對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是否正確，考慮激動(dòng)情緒帶來(lái)的嚴(yán)重后果，主動(dòng)糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，控制自己激動(dòng)的情緒，保持思維的條理性。例如，在集合隊(duì)伍，當(dāng)學(xué)生遲到，并不緊不慢地往這邊走時(shí)，首先教師會(huì)在思想上產(chǎn)生反感，進(jìn)而憤怒，而教師情緒變化會(huì)遷怒于學(xué)生。假如教師在此時(shí)不能很好地控制自己，任其情感發(fā)展，就會(huì)打亂課堂常規(guī)，進(jìn)而影響正常教學(xué)的進(jìn)行。

5結(jié)語(yǔ)

新課程理念要求：要堅(jiān)持健康第一的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，以學(xué)生發(fā)展為中心，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)。體育教師要秉承新課程的理念，認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，關(guān)愛(ài)學(xué)生，完成小學(xué)體育規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，做好課內(nèi)體育和課外體育的銜接，把學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣拓展到課外，乃至更遠(yuǎn)。