張丹琳　陳堅(jiān)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 文明禮儀對中職生的成長和發(fā)展有著重要作用，然而由于家庭、學(xué)校、社會、個(gè)人等各方面因素導(dǎo)致當(dāng)代中職生文明禮儀有所缺失，出現(xiàn)許多不良的文明禮儀行為，因此加強(qiáng)中職生文明禮儀教育刻不容緩。探討加強(qiáng)中職生文明禮儀教育的途徑，如加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)、將文明禮儀教育引入課堂、營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍、提高教師的文明禮儀素養(yǎng)、構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣絽f(xié)同的禮儀教育體系等。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文明禮儀;中職生;缺失;教育途徑

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）36-0308-02

禮儀，是一個(gè)凝聚了中國上下五千年文明的詞匯，從荀子的“國無禮則不寧”到今天的精神文明建設(shè)，禮儀都是必不可少的內(nèi)容。文明禮儀是一個(gè)人思想、道德、情操、修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，反映了一個(gè)人的道德修養(yǎng)和文明習(xí)慣。然而，現(xiàn)今我國中職生中出現(xiàn)了許多不知禮、不學(xué)禮、不行禮的現(xiàn)象，這些中職生文明禮儀的缺失令人堪憂。因此，分析中職生文明禮儀缺失的原因、探討提高中職生文明禮儀修養(yǎng)的策略，是時(shí)代的需要，是社會主義精神文明建設(shè)的需要，也是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，值得我們深思。

一、中職生文明禮儀教育的必要性

（一）文明禮儀教育是中職生成長成才的需要

很多人認(rèn)為中職生是考不上高中的“差等生”，對中職生的看法存在一些偏頗，但是這也反映出中職教育所面臨的殘酷現(xiàn)實(shí)。中職生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，常常表現(xiàn)出不文明、不禮貌的舉止行為，如不尊重師長、不禮讓同學(xué)、臟話常掛在嘴邊、個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣差等，這些行為極大地阻礙了中職生的成長成才。孔子曰：“不學(xué)禮，無以立?！敝新毶磥硎且と肷鐣?，在學(xué)校中學(xué)禮、懂禮、行禮，學(xué)會以文明禮儀規(guī)范約束自己的行為，注重個(gè)人修養(yǎng)，提高自身道德素養(yǎng)，唯有如此，中職生將來才能適應(yīng)社會這個(gè)大環(huán)境，才能立足于社會。因此，加強(qiáng)中職生文明禮儀教育，培養(yǎng)中職生良好的行為習(xí)慣，對中職生的成長和發(fā)展至關(guān)重要。

（二）文明禮儀教育有利于培養(yǎng)中職生的工匠精神，提高就業(yè)競爭力

工匠精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價(jià)值取向和行為表現(xiàn)。對中職生進(jìn)行儀容儀表儀態(tài)、言談舉止、文明交往、社交禮儀等內(nèi)容的文明禮儀教育，讓學(xué)生通過教育塑造個(gè)人良好的職業(yè)形象，培養(yǎng)自己誠實(shí)守信、愛崗敬業(yè)、精益求精的工匠精神，注重個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在形象的融合和升華，只有提升自己的職業(yè)品質(zhì)和文明素養(yǎng)，中職生才能適應(yīng)當(dāng)下社會競爭激烈的就業(yè)新形勢，才能提升自己的就業(yè)競爭力，才能使自己成為綜合素質(zhì)優(yōu)良的技能型人才。

（三）文明禮儀教育有利于構(gòu)建和諧校園

學(xué)校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，也是中職生文明禮儀教育的重要場所。對中職生進(jìn)行文明禮儀教育，使學(xué)生規(guī)范行為舉止、掌握社交技巧、提升個(gè)人修養(yǎng)，這樣良好的文明禮儀行為習(xí)慣使師生與生生之間關(guān)系更加和諧、融洽、友善，使校園的文明氛圍更加濃厚，促進(jìn)良好校紀(jì)校風(fēng)校貌的形成，有利于和諧校園的構(gòu)建，有利于推動(dòng)學(xué)校精神文明建設(shè)。

（四）文明禮儀教育是社會主義精神文明建設(shè)的需要

黨的十八大提出“要積極培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀”。黨的十九大提出“要提高人民的思想覺悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)，提高全社會文明程度”。2016年教育部頒發(fā)了《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約》，引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣，增強(qiáng)德育的針對性、實(shí)效性。對中職生進(jìn)行文明禮儀教育，促使學(xué)生塑造良好的外在形象，并且提升個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)，這對踐行社會主義精神文明建設(shè)有著重要意義。

二、中職生文明禮儀缺失的現(xiàn)狀

隨著社會的迅猛發(fā)展，生活條件越來越好，教育水平越來越高，當(dāng)代中職生接受外界信息的渠道越來越多，但是，不少中職生都出現(xiàn)了文明禮儀缺失的情況，主要表現(xiàn)在言談舉止、儀容儀表、待人接物、人際交往、個(gè)人修養(yǎng)等方面。

在校園里，說臟話、粗話，男生留長發(fā)，女生化濃妝，穿拖鞋到教室，上課時(shí)睡覺、玩手機(jī)、吃零食、回答老師問題不起立，在公共場合大聲喧嘩、追追打鬧，在宿舍不遵守作息制度，個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣差、亂扔垃圾，與他人交往過程中以自我為中心，自私、冷漠、不謙讓不尊重他人，在家里不尊重長輩、說話不注意語氣、不體諒家人。

這些不文明的失禮行為在中職生中普遍存在，更令人擔(dān)憂的是，學(xué)生在個(gè)人文明禮儀行為上缺乏相應(yīng)的自我評價(jià)能力，不能正確地認(rèn)識和評價(jià)自己的禮儀行為，并不認(rèn)為這些是不文明行為，反而覺得這些行為“很有個(gè)性”，不以為恥、反以為榮，沒有正確的文明禮儀價(jià)值觀。并且有些學(xué)生還存在“隨大流”的從眾心理，看到其他同學(xué)的不文明行為，認(rèn)為自己也不需要嚴(yán)格要求自己，也可以如其他同學(xué)一樣，久而久之，自己的文明禮儀也有所缺失。

這些問題的存在不符合社會主義精神文明建設(shè)的需要，而且影響了中職生的成長成才，因此，家庭、學(xué)校、社會各方面應(yīng)高度重視，找到問題的根本原因，采取有效的改善措施。

三、中職生文明禮儀缺失的原因

（一）家庭因素

父母是孩子人生的第一任老師，家庭是孩子人生的第一所學(xué)校。孩子的文明禮儀缺失與家庭教育的缺位有著必然的聯(lián)系。首先，有些家長不注重自身的言談舉止、行為習(xí)慣，例如在孩子面前說臟話、抽煙、喝酒、賭博等，家長自身文明禮儀的缺失自然會給孩子造成負(fù)面影響，家長沒有起到榜樣的作用。其次，當(dāng)前的中職生在家庭中受到父母的百般寵愛，父母對孩子的放任使孩子變得自私任性、我行我素，這對中職生文明禮儀教育是不利的。最后，有的學(xué)生來自單親家庭，缺少父愛或母愛，家庭的不溫暖不和諧影響了他們的人生觀和價(jià)值觀。有的學(xué)生來自農(nóng)村，父母外出打工，成為留守兒童，父母對孩子疏于管教，使孩子沒有受到良好的文明禮儀教育。

（二）學(xué)校因素

學(xué)校是對中職生進(jìn)行文明禮儀教育的主要場所。許多中職生在初中由于成績不理想，被老師定義為“差等生”，得不到老師的尊重和關(guān)心，老師對這些學(xué)生也疏于管理、放任自流，久而久之，這些學(xué)生也養(yǎng)成了不少不講文明禮儀的習(xí)慣。當(dāng)今很多中職學(xué)校并沒有真正重視學(xué)生文明禮儀教育，在職業(yè)教育中過于注重專業(yè)知識和技能實(shí)踐的培養(yǎng)，所以學(xué)生的不良習(xí)慣沒能得到及時(shí)阻止，導(dǎo)致學(xué)生文明禮儀出現(xiàn)缺失。很多中職學(xué)校沒有專業(yè)的禮儀老師，沒有受過系統(tǒng)培訓(xùn)、缺少專業(yè)知識，使禮儀課程的教學(xué)出現(xiàn)重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，教學(xué)內(nèi)容也不夠系統(tǒng)，所以中職生禮儀教育效果并不顯著。此外，還有部分老師不注重個(gè)人行為習(xí)慣，工作散漫不認(rèn)真，不注意自己的儀容儀表，或是在校園中抽煙等，老師沒能給學(xué)生做正面引導(dǎo)，自然影響學(xué)生文明禮儀教育的效果。

（三）社會因素

如今經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息技術(shù)高速發(fā)展，在這樣多元化的社會發(fā)展中，中職生的人生觀、價(jià)值觀容易受到社會一些不良的風(fēng)氣和思想的影響。社會上出現(xiàn)了功利主義、享樂主義等腐朽的思想，網(wǎng)絡(luò)和影視等媒體在帶給人們生活便捷的同時(shí)，也向人們傳遞了消極信息。社會的這種不良好不和諧的文明禮儀氛圍，給中職生的禮儀價(jià)值觀產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

（四）個(gè)人因素

文明禮儀意識淡薄、文明禮儀知識缺乏是中職生文明禮儀缺失的根本原因。中職生正處于青春時(shí)期，年齡不大，自控力較差，也不夠自律，尚未意識到提升個(gè)人文明禮儀修養(yǎng)的重要性，不能養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。家庭、學(xué)校教育的缺失，社會不良現(xiàn)象的影響，自身文明禮儀修養(yǎng)的忽視，都是導(dǎo)致中職生文明禮儀缺失的因素。

四、加強(qiáng)中職生文明禮儀教育的途徑

（一）加強(qiáng)學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，建立有效的評價(jià)機(jī)制

學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀習(xí)慣時(shí)，應(yīng)當(dāng)制定和完善相應(yīng)的規(guī)章制度，如在中職生日常行為規(guī)范中加入禮儀內(nèi)容，以制度約束規(guī)范學(xué)生行為，并且加強(qiáng)監(jiān)督和管理。還應(yīng)建立相關(guān)文明禮儀行為的評價(jià)機(jī)制，將文明禮儀表現(xiàn)、禮儀課程成績作為期末考核評價(jià)的內(nèi)容，這對提升中職生文明禮儀素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。

（二）將文明禮儀教育引入課堂，發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用

中職學(xué)校應(yīng)該把文明禮儀教育引入課堂，目前很多學(xué)校主要通過班會課進(jìn)行文明禮儀教育，還可以在公共課和專業(yè)課中適當(dāng)?shù)丶尤胛拿鞫Y儀教育。中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)相關(guān)的禮儀課程，以課堂教學(xué)作為中職生文明禮儀教育的主陣地，禮儀老師在教學(xué)過程中應(yīng)注重將理論知識和實(shí)踐訓(xùn)練相聯(lián)系，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)文明禮儀知識，規(guī)范自身行為，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造充滿禮儀氣息的校園文化氛圍

良好的校園文化環(huán)境和充滿禮儀氣息的文化氛圍對中職生文明禮儀教育起到重要的促進(jìn)作用。首先，中職學(xué)校應(yīng)重視教學(xué)組織環(huán)境的建設(shè)，良好的課堂秩序、有序的教學(xué)活動(dòng)、積極向上的學(xué)風(fēng)，都有利于學(xué)生文明禮儀素養(yǎng)的提升。其次，學(xué)?？梢酝ㄟ^宣傳欄、校園廣播、橫幅等形式宣傳文明禮儀知識，營造禮儀氛圍。最后，學(xué)校應(yīng)開展豐富多彩的校園活動(dòng)，例如禮儀知識競賽、經(jīng)典詩詞誦讀比賽、“文明禮儀之星”評比活動(dòng)、禮儀知識講座、禮儀主題班會等，讓學(xué)生在活動(dòng)中受到文明熏陶，進(jìn)行自查自糾，規(guī)范自己的行為，提升文明禮儀素養(yǎng)。

（四）提高教師的文明禮儀素養(yǎng)，發(fā)揮教師的表率作用

教師的一言一行都會影響著學(xué)生，所以教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范自身言行、注重自己的儀容儀表，不斷提升自己的文明禮儀素養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)教師的文明禮儀素養(yǎng)培訓(xùn)，打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。教師良好的文明禮儀素養(yǎng)能潛移默化地影響和教育學(xué)生，發(fā)揮表率和榜樣作用。

（五）構(gòu)建學(xué)?！彝ァ鐣絽f(xié)同的禮儀教育體系

中職生文明禮儀教育離不開學(xué)校、家庭和社會的共同努力。中職學(xué)校對學(xué)生做好文明禮儀教育工作的同時(shí)，還應(yīng)積極地與學(xué)生家長溝通，動(dòng)員家長加強(qiáng)自身文明禮儀修養(yǎng)，樹立良好的禮儀形象，為孩子做好榜樣。另外，還需調(diào)動(dòng)社會各方力量共同參與中職生文明禮儀教育。社會是進(jìn)行禮儀教育和禮儀實(shí)踐的大課堂，應(yīng)利用媒體在全社會范圍內(nèi)宣傳推廣禮儀文化，政府機(jī)關(guān)和各級單位組織開展各種文明禮儀教育活動(dòng)，營造濃厚的禮儀文化氛圍，促使中職生在參與社會生活時(shí)自覺遵守禮儀規(guī)范。

總之，學(xué)校、家庭和社會都應(yīng)高度重視、相互合作、共同參與，加強(qiáng)中職生文明禮儀教育，提升中職生文明禮儀素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，促進(jìn)中職生成長成才，為社會文明和諧作出貢獻(xiàn)。

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◎編輯 陳鮮艷