摘 要 我國防治校園欺凌屬于起步階段，防治成果有限，校園欺凌立法仍處在探索階段。校園欺凌行為因社情、國情和校情的不同而呈現(xiàn)出多樣化特點，為了使中等職業(yè)學(xué)校防治校園欺凌有針對性和實效性，本文將重點探討校園欺凌的現(xiàn)狀，找到適合中等職業(yè)學(xué)校解決校園欺凌問題的對策和方法。

關(guān)鍵詞 校園欺凌 現(xiàn)狀 對策

中圖分類號：D920.4文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1本課題相對于已有研究的獨到學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值

學(xué)術(shù)價值：本研究立足于關(guān)于校園欺凌第一手資料的搜集、統(tǒng)計和分析，注重數(shù)據(jù)和資料的準(zhǔn)確性、時效性和完整性。通過分析，不斷補(bǔ)充對校園欺凌現(xiàn)狀的認(rèn)知，豐富對校園欺凌記錄的文獻(xiàn)資料。在此基礎(chǔ)上，通過對各種理論的搜集和整理，以期從維度、多層次闡釋校園欺凌現(xiàn)象，豐富關(guān)于校園欺凌的理論研究，擴(kuò)充預(yù)防校園欺凌的新思路。

應(yīng)用價值：本研究旨在糾正對校園欺凌的錯誤認(rèn)知和態(tài)度，改變學(xué)生、教職工、學(xué)校管理者對校園欺凌的刻板印象并從學(xué)校角度提出行之有效的預(yù)防校園欺凌對策，減少校園欺凌行為，健全學(xué)校職能，優(yōu)化學(xué)校管理水平。從意識和操作兩個層面，減少甚至是杜絕校園欺凌事件的發(fā)生。由于本研究將研究對象限定于中職學(xué)校和中職生，這將有利于充分了解中職生校園欺凌的現(xiàn)狀，有利于構(gòu)建中職學(xué)校校園安全秩序，維護(hù)校園安全環(huán)境，提升中職學(xué)校的學(xué)校形象和吸引力。

2本課題的研究對象、重點難點、主要目標(biāo)等

研究對象：本課題采取整群隨機(jī)抽樣的方法抽取400名山東濟(jì)南市中職院校中職生作為研究對象。

重點難點：縱觀我國目前校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究問題，校園欺凌問題并沒有達(dá)到不可挽回的地步。因此我們要高度重視校園欺凌問題，為中職生打造一片蔚藍(lán)的天空。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析，通過研究確定本課題的重難點是校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究問題主要有哪幾種情況？從而根據(jù)原因找出相對性的解決措施。

主要目標(biāo)：（1）對國內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究成果進(jìn)行研究，找出影響山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究的發(fā)展趨勢;（2）結(jié)合國內(nèi)外研究成果，在走訪調(diào)查與問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上總結(jié)出我國現(xiàn)階段山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究方面存在的不足之處;（3）針對我國山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究方面存在的不足之處提出行之有效的解決策略與研究設(shè)想，已達(dá)到預(yù)防山東校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生的目標(biāo)。

3本課題研究的基本思路、具體研究方法、研究計劃及其可行性等

3.1研究的基本思路

首先，通過對相關(guān)資料的收集與整理，對國內(nèi)外校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究的研究現(xiàn)狀、研究成果與發(fā)展趨勢產(chǎn)生清晰而深刻的認(rèn)識;

其次，在對整群隨機(jī)抽樣的方法抽取的400名山東濟(jì)南市中職院校中職生進(jìn)行問卷調(diào)查，以問卷的形式發(fā)現(xiàn)找尋影響校園欺凌方面的現(xiàn)狀及存在問題;

再次對學(xué)校的教師班主任，家長及社會人員進(jìn)行實地訪談，訪談內(nèi)容主要圍繞校園欺凌的現(xiàn)狀的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行;

最后在對山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究存在問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上提出一系列行之有效的對影響山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究問題進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，優(yōu)化升級的解決策略與方法。

3.2研究方法

3.2.1文獻(xiàn)資料法

通過對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，中國期刊網(wǎng)優(yōu)秀博碩士論文數(shù)據(jù)庫，萬方數(shù)據(jù)庫等進(jìn)行大量檢索，查閱與青少年身心健康相關(guān)文獻(xiàn)，并對其進(jìn)行分類整理，形成的相關(guān)研究成果進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，并形成相應(yīng)的書面材料，使其成為我課題繼續(xù)研究的重要參考依據(jù)與必要理論支撐。

3.2.2問卷調(diào)查法

在論文寫作之前，大量地搜集、整理關(guān)于校園欺凌、校園欺負(fù)的文獻(xiàn)資料，參考國內(nèi)外關(guān)于校園欺凌的實證研究，自編調(diào)查問卷，包括學(xué)生問卷和教師問卷，發(fā)放于整群隨機(jī)抽樣的方法抽取的400名山東濟(jì)南市中職院校中職生。在學(xué)生問卷中，將校園欺凌劃分為 9類和一個自述項，涉及被欺凌和欺凌他人兩個維度;問卷結(jié)構(gòu)包括基本信息（性別、年級、專業(yè)等）、學(xué)生對校園欺凌認(rèn)知現(xiàn)狀、學(xué)生處理方式、是否被校方發(fā)現(xiàn)、對校方處理方式滿意度等具體小項以及關(guān)于學(xué)校針對校園欺凌的具體措施等多個問題。在教師問卷中，主要涉及教師對校園欺凌認(rèn)知現(xiàn)狀、教師處理校園欺凌的類型、比率情況以及關(guān)于學(xué)校針對校園欺凌具體措施的現(xiàn)狀和實施情況等，以期探討分析中職生校園欺凌的現(xiàn)狀和特點。

3.2.3訪談法

為了補(bǔ)充問卷法，本論文還運用訪談法對數(shù)名學(xué)生和教師進(jìn)行訪談。為此，設(shè)計了針對中職生校園欺凌的學(xué)生、教職工、學(xué)校管理者的半結(jié)構(gòu)性訪談提綱，旨在了解個別中等職業(yè)學(xué)校校園欺凌案例，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生、教職工對校園欺凌的處理方式以及學(xué)生對校方處理的滿意度，學(xué)校預(yù)防校園欺凌的對策現(xiàn)狀等。在對 5 所中等職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生、教職工進(jìn)行半結(jié)構(gòu)性訪談的基礎(chǔ)上，逐漸理清中職生校園欺凌的現(xiàn)狀、特點和學(xué)校采取的具體應(yīng)對措施，為本論文提出預(yù)防對策提供事實依據(jù)。

3.3可行性分析

在問卷調(diào)查的實施過程中，本課題小組從自身所在的城市濟(jì)南市中職院校學(xué)生入手進(jìn)行調(diào)查，因此在問卷質(zhì)量和數(shù)量上都可以得到可靠保證;在部分中職院校的實地考察與調(diào)研中，我課題小組以歷城區(qū)學(xué)生為重點調(diào)研對象，并同時申請其他區(qū)院校的協(xié)作，因此在實地考察中也是具有較強(qiáng)可行性的。

4在學(xué)術(shù)思想、學(xué)術(shù)觀點、研究方法等方面的特色和創(chuàng)新

本文的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾點：

在學(xué)術(shù)思想方面，本課題研究堅持對前人研究成果繼承發(fā)揚的基礎(chǔ)上提出本課題自己的獨特見解，因此從思路上具有很強(qiáng)的繼承性和發(fā)展性;

在學(xué)術(shù)觀點上，本課題小組認(rèn)為對以往的研究成果應(yīng)該堅持批判的繼承這一觀點進(jìn)行研究探索，以往的任何研究成果都是值得尊重的，但并非全部適用于當(dāng)今的山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究，具體的發(fā)展策略應(yīng)該著手于眼前，著手于具體現(xiàn)狀而進(jìn)行;

在研究方法上，本課題小組主張從山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究等多個角度進(jìn)行考察，因此研究方法具有綜合性，研究角度具有全面性。

5本課題的預(yù)期成果

本課題的研究成果真正對山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究提出可供參考的思路;本課題在研究過程中形成的綜述報告可以為后人的繼續(xù)研究提供必要的理論參考;本課題研究過程中形成的問卷調(diào)查形式可以為后人進(jìn)行相關(guān)問卷調(diào)查提供必要參考。

基金項目：課題項目：山東現(xiàn)代學(xué)院院級立項課題“山東校園欺凌的現(xiàn)狀與對策研究”（項目編號：XD201912）。

作者簡介：李克鵬（1983年—），男，漢族，山東濟(jì)南人，本科，副教授，現(xiàn)任教于山東現(xiàn)代學(xué)院，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。

參考文獻(xiàn)

[1] 戴維·邁爾斯.社會心理學(xué)（第八版）[M].侯玉波，樂國安，張志勇譯.北京：人民郵電出版社，2006.

[2] 楊東平，楊旻，黃勝利.中國教育發(fā)展報告[M].北京：社會科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2016.