劉萍 李群芳 丁陽

摘? ?要：隨著我國醫(yī)學院校的不斷發(fā)展，對于教育管理的工作重視程度越來越高。在教育管理中，信息化建設起著重要的作用。通過采用最新的信息技術手段進行研發(fā)設計，保證信息化系統(tǒng)能夠具有擴展性和先進性等特點。信息化系統(tǒng)的構建，能夠有效地促進現(xiàn)有教學資源更好的使用，滿足智能化管理、無紙化辦公等具體要求。筆者從當前醫(yī)學院校在進行信息化建設中的不足出發(fā)，并提出若干合理的解決辦法，為我國醫(yī)學院校的教育管理提供有效的創(chuàng)新辦法。

關鍵詞：醫(yī)學院校;信息化管理;信息化建設

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標志碼：A

近年來，我國的科學水平取得了巨大的進步。在我國各個行業(yè)中，信息化技術得到了普遍的應用，起著極其重要的作用。對于醫(yī)學院校來說，如何更好地利用信息化技術，使教學管理系統(tǒng)高效地運行，使教學管理取得預期的效果，是當前信息化教育管理需要解決的重要問題。所以，醫(yī)學院校要從自身院校的特點出發(fā)，創(chuàng)建能夠與學校特點緊密結合的信息化系統(tǒng)，從而保障教學管理工作更加有效，學校的教學質量持續(xù)提高，最終能夠實現(xiàn)對醫(yī)學學生的持續(xù)高質量培養(yǎng)。

1 醫(yī)學院校教學管理中信息化建設存在問題

1.1 對教育信息化缺乏認識

近年來，信息化建設在各大醫(yī)學院校開展得如火如荼，然而大部分老師包括部分管理人員，只是意識到網絡建設、儀器購買使用的重要性，但是卻沒有考慮到設備系統(tǒng)建立好了以后，如何充分的使用。重硬件輕軟件、重技術輕應用等想法普遍存在。同時，在當前的教學管理中，并沒有將信息化技術充分的利用。很多時候依然采取的是過去的單一填鴨式的教育方法，而沒有將互動教學、信息化教學等新途徑與教學管理的實際相結合。

1.2 醫(yī)學院校教學體制以及機制的影響

目前很多醫(yī)學院校都能夠認識到信息化技術在教學管理中的重要性，安排人員專門負責相關工作。但是在實際操作過程中存在很多問題。1） 沒有建立合理的規(guī)章制度來有效支撐信息化建設，忽視了從制度上保證信息化建設的推進。2）沒有建立專門的領導機構。按照傳統(tǒng)的教學機制，并沒有完備的機構布置，相關人員編制也十分缺乏。3）傳統(tǒng)醫(yī)學院校教學中最關注的是教學實踐，對于信息化技術的使用在機制上存在著重視程度不夠的情況。

1.3 教師的信息技術培訓相對缺乏

在醫(yī)學院校中，信息化管理對教學工作起到了重要的作用，因此，醫(yī)學院校的教師應該充分重視教學信息化的運用。然而，根據相關的調查顯示，很多醫(yī)學院校的教師在日常的教學工作中，沒有對信息化技術引起足夠的重視，有的甚至忽略不使用。加上在學校中，一些領導意識不到教師信息技術培訓的重要性，導致教師在教學的過程中只是對教育及時理論進行的了解，在實際的課程中，運用信息技術不熟練甚至不能使用。這與當前信息化的大背景是相違背的，最終也不會達到現(xiàn)代化的教學要求。

1.4 信息資源浪費現(xiàn)象嚴重

相對于普通的高等院校，醫(yī)學院校管理更具有專業(yè)性，由于在教育管理中，信息化建設跟不上，導致了信息資源利用率比較低，浪費比較嚴重，直接制約了醫(yī)學院校教育管理工作的快速發(fā)展。在學校教育管理的各部門之間不能實現(xiàn)有效的配合，也是導致信息資源出現(xiàn)浪費的重要原因。甚至有的部門各自為政，就無法形成有效的統(tǒng)一的信息化管理模式，與此同時，管理工作也會浪費很多的人力物力以及財力，這些都是造成信息資源浪費的重要原因，從根本上制約著信息化管理綜合水平的提升。

2 完善醫(yī)學院校教學管理中信息化建設的相關對策

2.1 有機融合醫(yī)學學科課程以及信息技術

通過分析醫(yī)學院校學科教學管理信息化建設的基本特征，以專業(yè)教學內容以及課程設置全面重組以及優(yōu)化作為前提條件，有機融合各學科課程以及信息技術的工作，確保信息化學科課程教學得以實現(xiàn)。醫(yī)學院校要通過信息技術提高學科課程的學習效果，通過多媒體信息技術可以促進教學方法得以實現(xiàn)，促進學生學習效率、學習興趣得以提高。對信息技術課程教學妥善安排，確保學生能夠具備應用信息技術的能力。另外，醫(yī)學院校應該將信息化教育教學理論作為指導，根據信息技術與不同學科課程融合的方式以及程度，進行多媒體課程、網絡課程的設計開發(fā)工作。若課程理論程度較高，可以綜合虛擬仿真、動畫模擬、網絡圖片等方式進行講解;對于診斷學教學，因其具有較強的實踐操作性，可以通過視頻課件模塊制作的方式，進行信息化實踐練習以及教學。

2.2 加大信息化教學平臺建設的力度

醫(yī)學課程具有教學環(huán)境場地多樣化、課程門類多等基本特征，要求信息化教學具有較高的平臺。因此，醫(yī)學院校應該以目前的網絡平臺為基礎，升級局域網，在教學場所內增加數(shù)字化影像教學設備，確保網絡信息中心與教室互聯(lián)互通得到實現(xiàn)的同時，滿足臨床病房、練習室、實驗室、教室等特殊教學場所信息化教學的需求。對網絡信息終端數(shù)量進行擴充，在所有學生宿舍以及教學場所延伸網絡終端，相互連接國際互聯(lián)網以及校園局域網，確保能夠在信息化建設的基礎下提高醫(yī)學院校教學管理水平。

2.3 構建信息化學習環(huán)境

與其他的高校相比，醫(yī)學類院校更加注重學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)。完善的信息化學習環(huán)境，可以使學生通過運用便捷的網絡信息化資源，充分搜集相關的學習信息，不斷培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識。教師在教育教學中充分利用先進的信息化管理技術，提升教學實踐的效率和質量。例如，在手術教學的過程中，可以充分的利用先進的網絡技術，播放教師手術的視頻，提升學生實踐動手的能力等。教師在教學查房的過程中，提前通過網絡資源對相關的病歷相關問題進行全面的搜索，加深對問題的理解和掌握等。

2.4 對開展信息化建設工作的相關人員進行加強教育，重視人才培養(yǎng)

就當前來看，部分高校在教學中請示信息化建設的現(xiàn)象時有發(fā)生，傳統(tǒng)的重管理輕教學、自建自用的思想仍然存在。為了更好地在教育管理中做好信息化建設，就要充分利用市場機制，合理利用社會資源，構建開放共享、多方參與的運行管理體制。因此，實現(xiàn)上述目標的關鍵就是要靠專業(yè)人員技能的提升，首先作為領導階層，要充分做好信息化建設統(tǒng)籌協(xié)調工作，并定期召集專家進行溝通交流，對信息化實現(xiàn)過程中的每一個環(huán)節(jié)要進行嚴格的把關。醫(yī)學院校信息化建設具有很強的專業(yè)和業(yè)務性，需要高學歷高層次的人才建設。學校通過建立全面人力資源體系，包括人員編制、薪酬待遇等，不斷重視人才的培新，為信息化建設提供強有力的人才支撐;同時要定期進行專業(yè)的信息化技能技術培訓交流學習，不斷提高完善其信息化建設的能力，真正地實現(xiàn)醫(yī)學院校的信息化建設。

3 結語

總之，醫(yī)學院校教育管理隨著信息化社會的到來，應該更加重視信息化技術在教育教學中的應用。龐大性、系統(tǒng)性、復雜性是醫(yī)學院校教育教學管理的重要特征，這就要求相關的醫(yī)學院校要充分結合自身的實際情況，不斷分析自身信息化建設中存在的困難和問題，多措并舉，及時采取有效措施解決好問題，將醫(yī)學院校教育管理中的信息化建設真正落到實處，確實為教育教學的發(fā)展提供精準的發(fā)展條件。

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