湯仕琦
摘要:本文第一部分討論了建立指數(shù)平滑的預(yù)測(cè)模型,選擇平滑系數(shù)原理,計(jì)算初始平滑值。在此基礎(chǔ)上,第二部分借助1977年至2018年高考實(shí)際人數(shù)值,運(yùn)用三次指數(shù)平滑法對(duì)2019年高考人數(shù)進(jìn)行了預(yù)測(cè)。第三部分總結(jié)了在使用指數(shù)平滑法時(shí)需要注意的幾大方面。
關(guān)鍵詞:預(yù)測(cè);指數(shù)平滑法;平滑系數(shù)
一、高考人數(shù)變化的因素
高考是我國(guó)教育體系中的一個(gè)重要的組成部分,高考人數(shù)的變化反映了國(guó)家的教育培養(yǎng)趨勢(shì),并且成為一個(gè)國(guó)家在政治方面、經(jīng)濟(jì)方面、文化方面的縮影。影響高考人數(shù)變化的因素有很多,在政治、經(jīng)濟(jì)層面隨著國(guó)家開(kāi)放的進(jìn)一步深入,其他各國(guó)與中國(guó)在教育資源方面達(dá)成共享,國(guó)人可以有機(jī)會(huì)并且有經(jīng)濟(jì)實(shí)力選擇出國(guó)而放棄國(guó)內(nèi)考試。在文化層面,國(guó)人改變了傳統(tǒng)的思維模式,人口出生率下降,適齡兒童也隨之減少,也同樣影響了參于高考的人數(shù)。
二、指數(shù)平滑預(yù)測(cè)法
指數(shù)平滑法又稱指數(shù)加權(quán)平均法,由美國(guó)學(xué)者 R.G.Brown 提出的。這種方法以時(shí)間為序揭示其歷史資料的變化規(guī)律,常用的指數(shù)平滑法包括一次指數(shù)平滑、二次指數(shù)平滑和三次指數(shù)平滑。在實(shí)際預(yù)測(cè)中具體采用哪一種平滑法,要根據(jù)時(shí)間序列的趨勢(shì)性分析確定。
(一)指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)模型
一次指數(shù)平滑模型為:
為平滑系數(shù),表示在t時(shí)間的平滑后數(shù)據(jù)。
二次指數(shù)平滑模型為:
其中St(1)為一次平滑值,St(2)為二次平滑值。二次指數(shù)平滑方法是針對(duì)指數(shù)平滑值再次進(jìn)行指數(shù)平滑的方法,并且通過(guò)指數(shù)平滑得到的預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)和實(shí)際數(shù)值第二次計(jì)算。二次指數(shù)平滑需要借助一次指數(shù)平滑的數(shù)值建立新的預(yù)測(cè)模型。
三次指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)模型為:
其中St(1)代表一次平滑值,St(2)代表二次平滑值,St(3)代表三次平滑值。最終建立的預(yù)測(cè)模型為:=at+bt*l+ct*l2,其中t為當(dāng)前時(shí)期;l為預(yù)測(cè)時(shí)期與當(dāng)前時(shí)期的時(shí)間差;為時(shí)期的預(yù)測(cè)值;at,bt,ct為二次曲線修正系數(shù)。
(二)初始值和平滑系數(shù)的確定
(1)初始值
指數(shù)平滑法是一個(gè)迭代計(jì)算過(guò)程,用指數(shù)平滑法進(jìn)行預(yù)測(cè)計(jì)算時(shí),首先必須確定初始值S0(1),S0(2),S0(3)。平滑常數(shù)在時(shí)間序列較長(zhǎng)時(shí),初始值的大小對(duì)預(yù)測(cè)的影響也很小。根據(jù)通常計(jì)算步驟,當(dāng)時(shí)間序數(shù)超過(guò)15項(xiàng)的時(shí)候,初始值可以直接取第一個(gè)實(shí)際值。
(2)平滑系數(shù)的選擇
平滑系數(shù)一般取值在0到1之間的任意數(shù)值,其選擇的原則是使預(yù)測(cè)值與時(shí)間觀測(cè)序列之間的均方差S和平均絕對(duì)誤差最小。
三、指數(shù)平滑法在高考人數(shù)預(yù)測(cè)中的實(shí)例
數(shù)據(jù)是預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)。指數(shù)平滑法是以歷史數(shù)據(jù)資料為基礎(chǔ),能便捷地獲得結(jié)果的預(yù)測(cè)方法。通過(guò)預(yù)測(cè),可以明晰高考人數(shù)的變化規(guī)律,提出相關(guān)措施,為有效科學(xué)地改進(jìn)選拔制度提供科學(xué)決策。
(一)概述
高考恢復(fù)40多年來(lái),在這40年里高考人數(shù)有增漲有跌落,下面是1977年至2018年參加高考人數(shù)變化趨勢(shì)統(tǒng)計(jì)(見(jiàn)圖1),從表中可以看出,在2008年達(dá)到歷史最高峰1050萬(wàn)人之后急劇下降,直至2014年起開(kāi)始止跌趨穩(wěn),高考人數(shù)變化幅度在從長(zhǎng)期來(lái)看,變動(dòng)幅度較大。
(二)指數(shù)平滑值的計(jì)算
(1)初始值
由于數(shù)據(jù)共有41項(xiàng),因此可以初始值可以直接取第一個(gè)實(shí)際值,即其次選取平滑系數(shù)α。首先分別選取α= 0.3,0.6,0.9 (見(jiàn)表1):
(2)平滑系數(shù)的確定
根據(jù)表 1,可以看出預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確度與不同的α的取值有很大的關(guān)聯(lián)。隨著平滑系數(shù)α的值增加,平滑結(jié)果變得更接近時(shí)間序列值,即,誤差變得越來(lái)越小。這表明隨著α取值的增大,預(yù)測(cè)結(jié)果的準(zhǔn)確性增加。當(dāng)α= 0.9時(shí),平滑預(yù)測(cè)的誤差最小,因此認(rèn)為α應(yīng)當(dāng)取取 0.9。
(3)預(yù)測(cè)值
具體平滑預(yù)測(cè)計(jì)算見(jiàn)表 2:
根據(jù)三次指數(shù)平滑預(yù)測(cè)模型=at+ bt *l + ct*l2,有:y2018+l = 956.98+22.75 *l+ 6.24*l2
則2019年高考人數(shù)預(yù)測(cè)值y2019=957+ 23+6=986。
(三)結(jié)論
通過(guò)上文整理的近幾年的高考實(shí)際人數(shù)以及2019年預(yù)測(cè)值可以看出,高考人數(shù)正在呈現(xiàn)逐年上升趨勢(shì)。
四、結(jié)論
進(jìn)行指數(shù)平滑預(yù)測(cè)時(shí),首先分析現(xiàn)有數(shù)據(jù)時(shí)間序列所具有的趨勢(shì)性,從而在預(yù)測(cè)時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)某跏计交岛蛻?yīng)當(dāng)進(jìn)行的平滑次數(shù)。一般總結(jié)來(lái)說(shuō),某數(shù)據(jù)上升或下降趨勢(shì)明顯時(shí),選擇三次指數(shù)平滑可以獲得較為準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。其次,數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)正確與否的關(guān)鍵在于平滑系數(shù)的確定是否合適,通常在預(yù)測(cè)前會(huì)選擇多種系數(shù)值進(jìn)行嘗試,為了保障所預(yù)測(cè)數(shù)值的準(zhǔn)確性,平滑系數(shù)會(huì)盡量偏大,并結(jié)合數(shù)據(jù)的變化幅度和趨勢(shì)來(lái)選擇。高考數(shù)據(jù)可以用指數(shù)平滑法預(yù)測(cè)是因?yàn)?,高考人?shù)的變動(dòng)是在每年的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上變化的,有一定的遞延關(guān)系,并且盡管人數(shù)每年都在變動(dòng),實(shí)際變化人數(shù)并不會(huì)隨著時(shí)間每一年的變化而產(chǎn)生幅度劇烈波動(dòng)的情況,但倘若要對(duì)未來(lái)較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行趨勢(shì)性的預(yù)測(cè),因?yàn)橛绊懸粋€(gè)因素變化的因素有很多,要提高預(yù)測(cè)的準(zhǔn)確性就必須將其他因素的影響因子都考慮進(jìn)來(lái),從而幫助提高預(yù)測(cè)效果。
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