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        試論如何打造有效的職業(yè)教育語文課堂教學(xué)

        2019-02-01 06:32:40
        中國校外教育 2019年22期
        關(guān)鍵詞:素養(yǎng)語文學(xué)校

        (吉林省通化縣職業(yè)教育中心)

        雖然說,在職業(yè)學(xué)校中,大部分的老師都看重專業(yè)知識(shí)的教學(xué),但是這并不意味著教師和學(xué)生應(yīng)該忽視對文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,文化知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要,如果忽視文化知識(shí)的學(xué)習(xí),可能會(huì)對學(xué)生的將來造成一定的影響。但是,我們不能忽視在現(xiàn)在的社會(huì)中,職業(yè)教育中的語文課堂教學(xué)中存在著一定的弊端,這是我們不能忽視的問題。因此,本文在正視這一問題的基礎(chǔ)上,明確語文課堂教學(xué)在職業(yè)教育中的必要性,找到一些方法打造有效的職業(yè)教育語文課堂,對職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用,促使學(xué)生提升自身水平。

        一、職業(yè)教育語文課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

        (一)職業(yè)教育和人文教育之間存在矛盾,對語文教育的重視程度不夠

        在職業(yè)學(xué)校中,一直存在著職業(yè)教育和人文教育之間的矛盾,因?yàn)閷τ谠诼殬I(yè)學(xué)校中學(xué)習(xí)的學(xué)生來說,專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)才是最重要的事情,至于文化課的學(xué)習(xí)并沒有那么重要,如果花費(fèi)時(shí)間去學(xué)習(xí)文化課,那么相應(yīng)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間就減少了,這對于需要在競爭激烈的社會(huì)中生存的學(xué)生來說無疑是浪費(fèi)時(shí)間的表現(xiàn)。在這一基礎(chǔ)上,人們對職業(yè)教育中語文課堂教學(xué)的重視程度也不夠,大部分學(xué)生都認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué),這在一定程度上對職業(yè)教育中的語文教學(xué)造成了阻礙。

        (二)教學(xué)理念陳舊和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不合理

        在職業(yè)教育中,語文教學(xué)顯得滯后,其中的許多成分都相對于職業(yè)教育而顯得陳舊。在職業(yè)教育中的語文教學(xué),它的教學(xué)理念太過陳舊,大部分的教師都認(rèn)為這樣的語文教學(xué)并沒有那么必須,在教學(xué)過程中對語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置也不夠合理,這就造成許多學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)失去了興趣,這樣的不合理設(shè)置,以及老師本身存在的許多問題,導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有感受到學(xué)習(xí)的必要性。因此,大部分學(xué)生都覺得不學(xué)習(xí)語文知識(shí)也是可以的。

        (三)教學(xué)方式單一,導(dǎo)致教學(xué)氣氛沉悶,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)

        在職業(yè)學(xué)校中,我們發(fā)現(xiàn)大部分教師在教學(xué)過程中使用的教學(xué)方式都太單一,這就讓學(xué)生覺得語文知識(shí)的學(xué)習(xí)太過枯燥,教學(xué)氛圍太過沉悶,更多的是教師一個(gè)人講,缺少和學(xué)生之間的溝通,這更讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中的壓抑,自然而然學(xué)生就會(huì)對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒,甚至厭惡學(xué)習(xí)語文,這會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的態(tài)度也非常消極,更多是老師要求,學(xué)生才會(huì)去做,缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí),這是現(xiàn)在語文課堂教學(xué)中面臨的主要問題。

        二、語文課堂教學(xué)在職業(yè)教育中的必要性

        (一)學(xué)生自身語文素質(zhì)提升的必要條件

        在職業(yè)教育中,我們發(fā)現(xiàn)職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生都存在文化素養(yǎng)不高的情況,這對學(xué)生的發(fā)展形成一定的阻礙。如果缺少文化素養(yǎng),學(xué)生的社會(huì)意識(shí)就會(huì)太過淡薄,這就會(huì)讓學(xué)生的集體意識(shí)缺乏,當(dāng)遇到危難時(shí),第一個(gè)想法就是保全自己,這對人們之間的和諧相處沒有任何好處。因此,在職業(yè)教育中,學(xué)生應(yīng)該注意提升自身的文化素養(yǎng),所以在職業(yè)教育中需要加強(qiáng)語文課堂的教學(xué),提升每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

        (二)輔助學(xué)生職業(yè)能力和道德素質(zhì)的培養(yǎng)

        在職業(yè)學(xué)校中,學(xué)生更多在意的是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對于其他文化知識(shí)都不太重視,這其實(shí)是錯(cuò)誤的想法。在職業(yè)學(xué)校中,我們同樣需要注意學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí),這樣才能輔助學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德,提升自身的職業(yè)能力水平,因此,在職業(yè)教育中打造語文課堂教學(xué)是必不可少的。只有不斷提升學(xué)生的語文素養(yǎng),才會(huì)不斷輔助培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德,讓學(xué)生在將來不會(huì)在社會(huì)中因?yàn)榈赖碌娜笔Ф簧鐣?huì)淘汰。

        (三)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵

        在職業(yè)教育中,并不是說有了專業(yè)的知識(shí)技能就是最優(yōu)秀的,對于每個(gè)學(xué)校來說,最重要的是這個(gè)學(xué)校的校園文化。對于學(xué)生來說,就是學(xué)風(fēng)問題,這是直接反應(yīng)這個(gè)學(xué)校精神面貌的標(biāo)志。如果只是專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),對其他的知識(shí)直接忽略,就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)校缺少精神層面的支撐,這對學(xué)校來說并沒有什么好處。在職業(yè)教育中學(xué)習(xí)語文知識(shí),能夠提升學(xué)生的文化素養(yǎng),這能幫助學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成一種文化素養(yǎng)這在學(xué)校中反應(yīng)出來就是學(xué)風(fēng)。因此,職業(yè)教育中語文課堂教學(xué)是校園學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。

        三、打造有效職業(yè)教育語文課堂教學(xué)的方法

        (一)將語文教育和職業(yè)教育結(jié)合起來,挖掘語文教材中的職業(yè)因素,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性

        要想打造有效的職業(yè)教育語文課堂,首要的一點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文知識(shí)的學(xué)習(xí)在職業(yè)教育中的重要性,教師在教學(xué)過程中挖掘出語文教材中的職業(yè)因素,然后將語文教育和職業(yè)教育結(jié)合起來,這樣不會(huì)只是學(xué)習(xí)文化知識(shí),能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)的過程中仍然接受著專業(yè)知識(shí),這對學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是有益的。而且在將來,學(xué)生在交際過程中,只依靠專業(yè)知識(shí)是不夠的,學(xué)習(xí)語文知識(shí)能夠幫助學(xué)生在將來更好和別人交際,這對學(xué)生的發(fā)展具有促進(jìn)作用,因此在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

        (二)采用多樣化的教學(xué)方式,設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

        在職業(yè)教育中,要想打造高效的語文課堂教學(xué),教師就要學(xué)會(huì)采用多樣化的教學(xué)方式,去給學(xué)生講授語文知識(shí),并且設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo),不要太過飄忽不定,這樣能讓學(xué)生有一個(gè)切實(shí)的目標(biāo)。在教學(xué)過程中,多樣化的教學(xué)方式可以讓學(xué)生對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,不再是壓抑的學(xué)習(xí)氛圍,這對學(xué)生的學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用,同時(shí)在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該注意和學(xué)生之間的交流,不要一味地去講解教材上的知識(shí),這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果,對學(xué)生在職業(yè)教育中學(xué)習(xí)語文知識(shí)具有促進(jìn)作用。

        (三)將多媒體教學(xué)工具運(yùn)用到語文教學(xué)課堂中,優(yōu)化教材的相關(guān)結(jié)構(gòu),提升學(xué)生的應(yīng)用能力

        在現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)的社會(huì),教師可以學(xué)會(huì)使用多媒體教學(xué)工具,將這些多媒體教學(xué)工具運(yùn)用到語文教學(xué)課堂中,這能夠幫助教師更好將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性和形象性。圖文并茂,并不只是簡單的文字或是枯燥的講解,讓學(xué)生通過多媒體教學(xué)工具體驗(yàn)到最好的教學(xué)情境,這能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語文知識(shí),而且能加深教師所講授的知識(shí)在學(xué)生腦中的印象,從而迅速準(zhǔn)確地把握教師講解的內(nèi)容,優(yōu)化教材的相關(guān)結(jié)構(gòu),不再使用傳統(tǒng)陳舊的教材,讓學(xué)生跟上時(shí)代的步伐,提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

        三、結(jié)論

        通過上述討論,我們必須明確在現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校中,語文課堂教學(xué)仍然存在很多問題,這些問題我們不能忽視,應(yīng)該正視這些問題,看到語文教學(xué)對職業(yè)教育的促進(jìn)作用,然后找到方法去打造高效的職業(yè)教育語文課堂,在提升學(xué)生職業(yè)能力的同時(shí),不斷提升學(xué)生的語文知識(shí),提升他們的語文素養(yǎng),為他們將來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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