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(山東省菏澤市牡丹區(qū)黃堽鎮(zhèn)大高莊小學(xué))

作為思品課老師，要想喚醒孩子們的愛心意識，只靠思品課本是不夠的。筆者以“情”為突破口，以“體驗(yàn)”活動載體，讓孩子聽著幼時(shí)的故事，看著童年的照片，看到自己的成長路上父母付出多少心血。我希望通過一系列的活動，孩子們能真切產(chǎn)生珍愛生命、熱愛父母的美好情感。

我設(shè)計(jì)的系列活動名字叫《我從哪里來》。給它定位是：

1.情感與態(tài)度。引導(dǎo)孩子認(rèn)識到生命的來之不易，懂得父母養(yǎng)育自己不易，培養(yǎng)孩子熱愛父母、珍愛生命的情感。

2.過程與方法。通過觀察、傾聽、比較、制作、搜集信息，引導(dǎo)孩子感受到生命的來之不易，感受到父母養(yǎng)育自己的艱辛，體會成長的快樂。

3.活動環(huán)節(jié)：問一問、聽一聽、想一想、曬一曬、看一看、記一記共七個(gè)環(huán)節(jié)。

一是問一問。首先讓孩子們問問“我從哪兒來”的？讓孩子們開展全面調(diào)查：小雞從哪兒來？孫悟空從哪兒來？那小朋友你知道你從哪兒來嗎？“你有沒有問過爸爸媽媽，你從哪兒來？”。調(diào)查后，請家長配合老師。我給每個(gè)家庭寫了一封《知心家信》請家長給予配合。讓家長用科學(xué)的方法告訴孩子，他(她)是從哪里來的。讓孩子們弄明白了多年來心中的不解，是爸爸媽媽共同給了他們生命，他們是在媽媽身體里一座溫暖又安全的宮殿里長成的。

二是聽一聽。我請一位媽媽談?wù)勊?dāng)初懷孕時(shí)的感受，并錄制下來，放給班內(nèi)的小朋友聽。她先談到了孩子在媽媽肚子里是怎么一點(diǎn)點(diǎn)長大的，接下來，主要講述了她懷孕及撫養(yǎng)孩子過程中的一些小事。孩子聽后，我在進(jìn)一步引導(dǎo)孩子，你在媽媽肚子里的時(shí)候，媽媽是不是也很辛苦？

三是想一想。我在讓孩子們聽完錄音后，引導(dǎo)他們想一想。我記得錄音聽完后教室里非常安靜，整個(gè)傾聽過程約為5分鐘，所有的孩子都靜靜地聆聽，聽后他們似乎每個(gè)人都開始了自己的回想，整個(gè)教室被一種特有的氣氛包圍著。也許，孩子想起了自己小的時(shí)侯，讓媽媽操心的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也許，孩子們憶起了媽媽給過的種種關(guān)懷。我沒有把家長最后要求孩子要孝敬父母的話語播放出來，我也沒有跟孩子們宣講口號式的教育內(nèi)容，我只是讓孩子們靜靜地聽著，靜靜地回想著。當(dāng)天布置作業(yè)，我就請孩子們回家后好好想一下，在自己成長過程中發(fā)生在和爸爸或媽媽之間的一件難忘的事，然后寫一篇心得周記。那次的周記我看得很感動，孩子們講述著自己的故事，或高興，或悲傷，或平淡，或跌宕起伏，但件件真實(shí)。有的孩子真的是用心在與父母對話，表達(dá)著自己的感激之情。

四是曬一曬。我讓他們?nèi)ニ鸭约簝簳r(shí)和現(xiàn)在的一張照片，并讓他們選擇自己現(xiàn)在的一張照片必須是自己最滿意的。知道了兒時(shí)的“我”是怎么樣的，那么自己拿出現(xiàn)在的“我”與幼時(shí)的我進(jìn)行比較？然后，我請孩子們把照片拿給全班同學(xué)看。這一活動的目的是：通過自己的照片，把現(xiàn)在的我和在幼時(shí)的我做比較，從而進(jìn)一步體會父母養(yǎng)育的不容易。

五是看一看。我還請每位孩子找出爸爸或媽媽的兩張照片，一張是還沒孕育小生命時(shí)的，另一張是近期照片。到了課堂上，我讓孩子仔細(xì)看看這兩張照片，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？孩子們爭著告訴同伴自己的發(fā)現(xiàn)。媽媽胖了，媽媽老了，媽媽……拿著照片，孩子們最為津津樂道的是“我媽媽原來……”有一個(gè)男孩拉著我，舉著她媽媽的照片對我說：“老師，你看我媽媽年輕時(shí)多漂亮！”說這話時(shí)他挺自豪的。“是呀，你媽媽現(xiàn)在也很好看！”“是?？墒?，您瞧，她的臉上有皺紋了?！毙∧泻⒏吲d的臉上有了一些難過。在兩張照片的觀察對比中，孩子們的心又一次受到了“愛”的沖擊。

六是記一記。我給孩子們安排一項(xiàng)任務(wù)，讓他們認(rèn)真觀察一次，爸爸媽媽每天都忙些什么？我讓孩子“跟蹤”父母一天，留心觀察他(她)一天的活動，詳細(xì)地記錄下來。當(dāng)然，也可以觀察外公、外婆，爺爺、奶奶的一天。通過這一活動，孩子對父母的辛苦有了更深的了解，在觀察小記上，孩子們充滿深情地寫下了對父母的感激。這一系列的六項(xiàng)活動，我都沒有跟學(xué)生講“你們要知道父母養(yǎng)你們多么難?。∧銈円卸鞲改?，要孝敬他們”之類的話。我只是引導(dǎo)孩子們一步步的主動參與到我創(chuàng)設(shè)這個(gè)活動當(dāng)中去，讓孩子們主動思考，讓孩子們在活動中自覺地去感受、體驗(yàn)、感悟，這樣通過一環(huán)扣一環(huán)的特定活動，誘導(dǎo)孩子們無形中產(chǎn)生了相應(yīng)的情感，從而自然而然地產(chǎn)生了相應(yīng)的行為。

實(shí)踐證明，我以情感體驗(yàn)活動的方式為深入開展少年兒童道德教育提供了一項(xiàng)有效途徑，我們教師應(yīng)該為學(xué)生更多、更加豐富多彩的活動，讓少年兒童在更寬廣的領(lǐng)域中去感受“愛”的表現(xiàn)，體會“愛”的寬廣。