摘 要：聽是英語的四大技能之一，聽力是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它受很多因素的影響。因此，提高學(xué)生的聽力水平，我們迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語；英語教學(xué)；聽力教學(xué)；聽力訓(xùn)練；培養(yǎng)能力；策略；母語；激發(fā)興趣

英語作為一種交際語言，它在社會中的地位是可想而知的。義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。眾所周知，聽是我們英語中的四大技能之一。而且我們知道，聽力題在中考和高考總分中分值是比較高的，下面我個人來談?wù)勎艺J(rèn)為有助于提高初中生英語聽力水平的一些策略。

一、 猜測

在播放聽力之前，教師能夠依據(jù)聽的內(nèi)容設(shè)計一些不同方式的熱身活動，以此培養(yǎng)學(xué)生的猜測能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。進(jìn)行預(yù)測的線索很多：話題、場景等。猜測訓(xùn)練的方法也很多：讓學(xué)生讀課文中的材料，從中發(fā)現(xiàn)一些線索，進(jìn)行猜測；也可以先放一小段錄音，在學(xué)生理解了前面內(nèi)容后停止播放聽力，讓學(xué)生們對該片段的內(nèi)容進(jìn)行猜測；或是依據(jù)聽力題目先讓學(xué)生們談?wù)剛€人觀點，再讓學(xué)生們用英語對猜測的內(nèi)容進(jìn)行表述。

二、 聽關(guān)鍵信息

我們知道大部分學(xué)生在第一次聽聽力時，總是想把每一個單詞、每一個句子都聽懂，但效果往往適得其反。因此，作為教師的我們應(yīng)該傳授給學(xué)生聽力的答題技巧，其中一點就是讓學(xué)生根據(jù)聽力的問題去聽聽力材料，也就是讓他們帶著問題，有目的的去聽。學(xué)生在聽的過程中其實不必每個單詞，每個句子都要聽懂，能聽懂主要內(nèi)容就行。

三、 連接信息

連接信息，其實也就是讓學(xué)生把聽到的一些信息在大腦里進(jìn)行梳理，使之成為一些連貫的信息。

四、 速記

速記就是讓學(xué)生把聽到的一些關(guān)鍵信息給記錄下來，然后，根據(jù)這些關(guān)鍵信息來答題。這一策略適合用在聽力的最后一個大題。因此，學(xué)生在聽短文時采取速記這一方法我認(rèn)為比較重要。

五、 反復(fù)聽與課本配套的錄音磁帶

其實就是對課本里面的單詞、短語、句子和短文采取精聽，多聽的模式，讓學(xué)生在聽的過程當(dāng)中，注意模仿、跟讀，注意語音、語調(diào)。因為課本里面的聽力材料的朗讀都是以英語為母語的專業(yè)人士來朗讀的。讓學(xué)生們反復(fù)的聽，反復(fù)的模仿，反復(fù)的跟讀，慢慢的學(xué)生們就可以說出地道的英語。

六、 通過各種途徑，加強(qiáng)聽力訓(xùn)練

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分利用好時間來聽英語，比如，我們可以利用早讀，早自習(xí)，給學(xué)生們播放與課本配套的聽力；我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種其他的途徑來提高聽力的水平，比如，我們可以為學(xué)生們創(chuàng)建一個英語角；除此而外，我們還可以多開展一些有助于提高學(xué)生聽力的活動。我們還可以讓學(xué)生們在課余時間里多聽聽英語廣播，多聽聽英語頻道的節(jié)目，因為這些節(jié)目都是由英語專業(yè)的人來主持的，這樣長期的堅持下去，有助于他們英語聽力的提高。

七、 擺脫母語的干擾

由于學(xué)生在聽的過程當(dāng)中聽到的是瞬間即逝的語流，因此，對學(xué)生進(jìn)行語音鍛煉尤為重要。學(xué)生的發(fā)音能否規(guī)范直接關(guān)系到聽音、辨音、聽寫的效果，因而教師在學(xué)生進(jìn)入初一時，就可以教學(xué)生們規(guī)范的音標(biāo)，規(guī)范的發(fā)音，慢慢的讓他們根據(jù)音標(biāo)來拼讀單詞。在聽力課上教師能夠依據(jù)學(xué)生發(fā)音的共同難點，重點進(jìn)行練習(xí)，也能夠找出一些容易混雜的詞讓學(xué)生區(qū)別。同時在平常日常教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握好連讀、失去爆破、句子重音等語音知識，熟悉美式英語與英式英語的發(fā)音特點和區(qū)別。

八、 教師在課堂上采取全英文式教學(xué)

俗話說得好：要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。教師，傳道，授業(yè)，解惑者。因此，教師要用全英式教學(xué)，這就要求教師基本功扎實，口語能力要強(qiáng)。特別是初一新生，他們一踏入初中，在課堂上如果老師能夠在一節(jié)課上全部用英語進(jìn)行教學(xué)，想必學(xué)生們一定會對這位老師投以敬佩的目光，想必學(xué)生們也想自己有朝一日能夠和老師一樣講一口流利、純正的英語，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也給調(diào)動了起來。當(dāng)然對于剛進(jìn)入初中的學(xué)生我們要求他們一開始能夠聽懂一些課堂用語就行了。對于他們聽不懂的句子，教師可以用手勢和表情來提示。

九、 讓學(xué)生們聽一些通俗，簡單的英語歌曲

在課堂上，讓學(xué)生聽一些簡單的英語歌曲，這樣也有助于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和鍛煉他們的聽力水平。比如，可以給初一新生聽歌曲《happy birthday to you》 《the ABC song》《where are you from》等，之后讓他們跟唱并表演。

十、 多讓學(xué)生做一些聽力練習(xí)題

我認(rèn)為我們每周可以拿出一節(jié)早讀課來讓學(xué)生做一份聽力練習(xí)。聽力的材料可以是《英語周報》《英語聽力訓(xùn)練》或歷年的一些聽力材料。俗話說得好，熟能生巧嘛。我相信我們從學(xué)生踏入初中的第一天開始這樣一直堅持下去，持之以恒，循序漸進(jìn)，學(xué)生們的聽力水平一定能夠有所提高。

總之，作為一名英語教育工作者，我們要讓學(xué)生學(xué)好一門外語，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練尤其重要。因此，我們應(yīng)該從課堂教學(xué)出發(fā)，以多樣化的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的聽的興趣，以此來推動我們的英語教育教學(xué)水平不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]石國峰.淺談提高中學(xué)生英語聽力的策略[J].

[2]胡春洞，張思中.教學(xué)法與交際法之差異[J].

作者簡介：

楊丹，福建省南平市，浦城縣夢筆學(xué)校。