文/王婷婷 安徽中為會計師事務(wù)所（普通合伙）安徽合肥 230000

近年來，隨著市場化競爭大環(huán)境的日益嚴峻，如何有效提升企業(yè)管理會計人員綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高管理會計數(shù)據(jù)信息為企業(yè)決策的質(zhì)量。探尋在傳統(tǒng)在職培訓(xùn)、資格考試和學(xué)歷提升教育培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，將管理會計的人才培養(yǎng)與工作業(yè)務(wù)實踐無縫對接，實現(xiàn)引進來走出去的基于企業(yè)需要的管理會計人才培養(yǎng)模式成為人才培養(yǎng)的新思考。

1、企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀分析

管理會計根植與企業(yè)管理的各個環(huán)節(jié)和方面，管理會計人員不僅需要具有扎實的業(yè)務(wù)能力，也需要對企業(yè)經(jīng)營的業(yè)務(wù)特點、日常的各項業(yè)務(wù)流程及行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀深入的了解。一是，管理會計人員日常工作與業(yè)務(wù)培訓(xùn)相結(jié)合。目前，在職人員培訓(xùn)、資格考試取證和專業(yè)學(xué)歷提升等方式成為企業(yè)管理會計人才主要培養(yǎng)方式。管理會計人員通過非工作時間進行自我學(xué)習(xí)，利用高校和校外技能培訓(xùn)機構(gòu)進行專業(yè)技能的提升，此環(huán)節(jié)注重企業(yè)合理的引導(dǎo)和員工自我學(xué)習(xí)的自覺。二是，管理會計人才培養(yǎng)理念與時代脫節(jié)。目前管理會計人才培養(yǎng)多數(shù)是為了某一工作需求而去進行專業(yè)培養(yǎng)。部分管理會計在人才培養(yǎng)過程中，仍停留在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念之中，與新時代發(fā)展及大環(huán)境的改變適應(yīng)力不足，從而導(dǎo)致管理會計人才成長后備力量不足。例如，在針對管理會計專業(yè)崗位勝任力提升方面，企業(yè)多重視與對本企業(yè)的業(yè)務(wù)技能進行培訓(xùn)，在課程的設(shè)計上不能與外部和大環(huán)境下的需求接軌，導(dǎo)致培訓(xùn)與新時期企業(yè)需求不吻合。三是，管理會計人才培養(yǎng)缺乏可執(zhí)行的計劃。目前企業(yè)沒有針對管理會計人員制定有針對性的人才培養(yǎng)計劃，或者僅有的培養(yǎng)計劃也是執(zhí)行不到位。究其原因，從企業(yè)管理層方面就沒有對管理會計職能進行清晰的定位，僅作為企業(yè)財務(wù)會計的輔助工作，在管理會計人才培養(yǎng)方面也是計劃性不足，往往是為了培養(yǎng)而去被動的培養(yǎng)，導(dǎo)致管理會計人才培訓(xùn)的特質(zhì)性不足，缺乏企業(yè)軟文化和硬性執(zhí)行力度的支持。四是，人才培養(yǎng)與使用脫節(jié)。服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營是企業(yè)進行管理會計人才的培養(yǎng)最終目標。但是，在目前的企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)中，培養(yǎng)與使用環(huán)節(jié)沒有形成互聯(lián)互通的鏈條，存在培養(yǎng)與使用嚴重脫節(jié)的情形。

2、企業(yè)管理會計人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新路徑

2.1 強化企業(yè)管理會計人才培訓(xùn)觀念意識

一是，注重管理會計人才培養(yǎng)理念的與時俱進。企業(yè)管理者首先要從自身思維角度重新認識到管理會計人才培養(yǎng)的重要性，將管理會計人才培養(yǎng)納入企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃當(dāng)中。將新時期的思維理念運用到管理會計人才培養(yǎng)之中，從企業(yè)整體層面強化對管理人才培養(yǎng)的重視，從理念上重視管理會計在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的作用。將企業(yè)管理會計人才的培養(yǎng)理念意識提高站位，從公司戰(zhàn)略角度進行認識管理會計職能，并在工作中推崇管理會計意識理念，從而在公司內(nèi)部形成管理會計的工作氛圍。二是，從管理職責(zé)上對管理會計職能進行清晰定位。針對目前企業(yè)對管理會計職能定位不清晰的情形，企業(yè)必要時設(shè)立管理會計職能部門，并明確相關(guān)部門職責(zé)，并從制度層面進行規(guī)范運作。同時，對管理會計在企業(yè)發(fā)展的貢獻及作用借助總經(jīng)理辦公會或日常的會議及培訓(xùn)進行宣貫。從而推動管理會計工作與生產(chǎn)經(jīng)營的緊密結(jié)合，服從并服務(wù)于企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營工作。

2.2 多途徑開辟管理會計人才培養(yǎng)平臺

一是，重視管理會計人才引進計劃與崗位的聯(lián)動性。企業(yè)要將管理會計人才的培養(yǎng)納入企業(yè)發(fā)展規(guī)劃當(dāng)中，在人力資源部門進行人才選聘時，從企業(yè)未來發(fā)展的角度引進具有崗位勝任能力的管理會計人才。在人才引進后要及時對其進行企業(yè)核心價值觀和企業(yè)文化宣傳引導(dǎo)，以與企業(yè)經(jīng)營發(fā)展形成整體合力。二是，建立校企聯(lián)動的管理會計人才培養(yǎng)合作機制。企業(yè)依據(jù)未來需要與高等院校進行戰(zhàn)略合作，依托高校的師資和培訓(xùn)資源優(yōu)勢，與高校建立定向培養(yǎng)與定向就業(yè)合作機制。同時，企業(yè)將在職管理會計人員不定期的請進高校，拓展在職管理會計人員視野和新時期專業(yè)理論知識面。并依托高校將企業(yè)經(jīng)營管理、決策分析等業(yè)務(wù)知識授予管理會計人員，以樹立培訓(xùn)與培養(yǎng)，學(xué)習(xí)與工作實踐相融合的培養(yǎng)新思路。三是，建立一體化管理會計人才培養(yǎng)機制。企業(yè)要以管理會計人才的使用為培養(yǎng)主導(dǎo)，以企業(yè)需要為的人才為主旨，以建立和完善人才培養(yǎng)的目標導(dǎo)向機制。

2.3 建立管理會計人員崗位交流培養(yǎng)機制

一是，建立與外部第三方的聯(lián)系與交流機制。企業(yè)可依據(jù)需要與財稅部門、外部財稅專業(yè)咨詢機構(gòu)和金融機構(gòu)建立動態(tài)的聯(lián)系與交流。通過交流可以提升管理會計人員對相關(guān)政策的掌握與理解效率，從而更好的為企業(yè)經(jīng)營管理提供高質(zhì)量的財務(wù)數(shù)據(jù)信息。例如，讓管理會計人員參與外部合作財稅咨詢工作，通過參與納稅評估、融資項目、重大資產(chǎn)重組業(yè)務(wù)及各類經(jīng)濟責(zé)任審計等，可以更好的完善和更新管理會計人員專業(yè)知識，提高管理會計人員的溝通協(xié)調(diào)及管理實踐能力。二是，強化企業(yè)內(nèi)部管理會計人員的輪崗交流。通過企業(yè)內(nèi)部的崗位交流培養(yǎng)方式，進行多崗位的輪崗培養(yǎng)，可以有效的促進管理會計人員的知識更新，提高其解決分析的問題的能力。輪崗期限最低要為2年以上，并且企業(yè)要建立交流輪崗人員的評價考核制度，并將其履職能力作為提拔晉升的依據(jù)。例如，企業(yè)可通過管理會計人員與財務(wù)核算、稅務(wù)人員及其他財務(wù)崗位人員進行輪崗交流，使企業(yè)的管理會計工作與財務(wù)會計工作進行融合，實現(xiàn)管理會計人員多崗位專業(yè)技能知識的提升，從而提升管理會計財務(wù)數(shù)據(jù)信息質(zhì)量和適用性。

結(jié)語：

綜上所述，企業(yè)在管理會計人才的培養(yǎng)與使用過程中，要以企業(yè)實際需要為人才培養(yǎng)的基點，以促進管理會計人才成長為主旨，通過豐富的業(yè)務(wù)提升平臺，以不斷促進企業(yè)管理會計人才的定向可持續(xù)發(fā)展。