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(河北省秦皇島市撫寧區(qū)留守營(yíng)學(xué)區(qū)下新莊小學(xué))

德育工作可以由專門的課程來進(jìn)行，也可以自然融入在其他學(xué)科中。德育教學(xué)在學(xué)校教育中的地位是無可非議的。但大多數(shù)教師認(rèn)為德育在思想品德課、語文課的教學(xué)中寓德于教，或在班隊(duì)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育順理成章，數(shù)學(xué)是自然科學(xué)，一就是一，二就是二，一加一等于二，有什么德育可教呢？然而事實(shí)并不是如此，因?yàn)榈掠逃〉玫男Ч绾?？并不在于教師能講多少道理，更多的還在于潛移默化的影響作用。學(xué)生并不會(huì)關(guān)注老師說了多少道理，而在于老師如何做。如果能夠?qū)⒆鋈说牡览?，做人的?zhǔn)則等融入在學(xué)科教學(xué)中。那么，學(xué)生所受到的道德教育就是潛移默化的，而且效果方面更為持久。

一、努力挖掘小學(xué)教材中的道德教育內(nèi)容

每一堂數(shù)學(xué)課程的教學(xué)，教師首先要研讀教材，新授課的內(nèi)容要如何自然地融入道德教育，這些都要提前在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中明顯地體現(xiàn)出來。其實(shí)，經(jīng)過仔細(xì)研究教材，教師就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)這門學(xué)科中也包含著非常豐富的人文元素，因?yàn)閿?shù)學(xué)來源于生活，從古代開始就在人們的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著重要的作用。所以，數(shù)學(xué)的發(fā)展必然離不開人類社會(huì)的發(fā)展，離不開各行各業(yè)的發(fā)展。其中就包含著對(duì)于道德價(jià)值觀的選擇問題。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些關(guān)于數(shù)學(xué)發(fā)展的故事，就能夠給學(xué)生很多的思想道德方面的啟發(fā)，道德教育就能夠非常明顯的融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的授課內(nèi)容中。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還可以在學(xué)到某些知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)事實(shí)，幫助學(xué)生更好的理解這些知識(shí)點(diǎn)如何在生活中加以運(yùn)用。因此，仔細(xì)閱讀數(shù)學(xué)教材，并且結(jié)合實(shí)際生活中的實(shí)例，小學(xué)生的道德教育就能夠非常自然地融入在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科教學(xué)中。

二、結(jié)合新授課內(nèi)容在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中找到進(jìn)行道德教育的切入點(diǎn)

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要認(rèn)真研究素質(zhì)教育的理念，要認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)擁有著多項(xiàng)教育功能。不僅需要在教學(xué)中向?qū)W生傳遞嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的技能。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)中也要保護(hù)好學(xué)生的心理健康，讓學(xué)生擁有較高的自尊心。建立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，能夠坦然地與其他人進(jìn)行交流。所以，在這樣的氛圍中，學(xué)生的道德教育也會(huì)自然的形成，因?yàn)橐粋€(gè)人道德素質(zhì)的高低也會(huì)影響到人的心理健康水平。所以，在課堂之上進(jìn)行道德教育的滲透工作，可以擁有很多的切入點(diǎn)。比如，將學(xué)生們分成不同的組，讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)生們互相合作交流的過程中，教師就可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)之中的表現(xiàn)特點(diǎn)。有的學(xué)生過于自私，經(jīng)常會(huì)批評(píng)其他的學(xué)生，自我防御表現(xiàn)很強(qiáng)。這樣的學(xué)生更值得教師關(guān)注。他們可能有較強(qiáng)的自卑心理，所以，才愿意指責(zé)別人。因此，寬容待人也是一種優(yōu)良的品德，教師要通過這樣的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn)，能夠自覺地改正，能夠做到寬容待人。

三、抓住新授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合授課的具體內(nèi)容來滲透道德教育

道德教育離不開態(tài)度的教育，離不開情感的教育。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要根據(jù)新授課內(nèi)容的具體特點(diǎn)，自然地滲透道德教育，可以從態(tài)度和情感教育入手。態(tài)度決定人的行為，教師在平時(shí)要注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)。要及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的所思所想。學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中可以表現(xiàn)出很多的態(tài)度。比如，有的學(xué)生寫作業(yè)不夠認(rèn)真，粗心大意。有的學(xué)生謹(jǐn)小慎微，反復(fù)檢查。態(tài)度的不同在面對(duì)同樣的事情時(shí)，表現(xiàn)也會(huì)不同。所以，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生這些表現(xiàn)代表的含義，代表著學(xué)生有什么樣的性格特點(diǎn)。讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)之下，意識(shí)到自己身上的一些消極態(tài)度和不良的性格特征，從而自覺改變。當(dāng)然，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，尤其自己要發(fā)揮言傳身教的作用，讓學(xué)生們能夠以教師為榜樣，給學(xué)生積極正面的影響。態(tài)度和情感是聯(lián)系在一起的，同時(shí)也會(huì)影響到人的行為，所以，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到態(tài)度，情感和行為之間的關(guān)系。能夠讓學(xué)生自我察覺。從而在遇到一些學(xué)習(xí)中和生活中的挫折時(shí)，能夠得到自我調(diào)節(jié)。改變自己的偏差觀念，從而建立正確的觀點(diǎn)，養(yǎng)成積極的人格品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生道德素質(zhì)的提升。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，擁有著進(jìn)行道德教育滲透的很多資源，教師要善于挖掘并且發(fā)現(xiàn)，而且教師要提高自身的道德水平，要認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師言傳身教的重要性。要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和情感交流，促進(jìn)學(xué)生在課堂中的強(qiáng)烈歸屬感，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，從而在和諧的關(guān)系中，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。