◆姜麗麗

(山東省威海市乳山市馮家中心學校)

改革開放以來，我國的科學技術(shù)迅猛發(fā)展，與此同時，越來越多的人開始關注教學中素質(zhì)教育的提高。但與發(fā)達國家相比，特別是在德育教學方面，仍存在著一定的差距與不平衡性。目前，很多發(fā)達國家的德育教學已經(jīng)成為一種學科體系。數(shù)學作為一門主要學科，在當代學科教學中起著關鍵性的作用，教育工作者應加強其教學中對德育的滲透實施。

一、德育滲透在數(shù)學教學中的重要性

德育，即道德教育的簡稱。德育對于青少年的發(fā)展和道德水平的提高有著至關重要的影響，必須給予更多關注。在青少年階段，這個階段正是他們身體和心理快速發(fā)展的時期，也是他們正確樹立人生觀、價值觀、理想觀的重要時期，因此要抓住他們的身心生長特點，對其進行良好的德育教育。近些年來，新課程標準內(nèi)容和教學過程中。數(shù)學學科作為一門重要學科，與現(xiàn)代科學發(fā)展有著千絲萬縷的關系，在當代學科教學中起著關鍵性的作用，教育工作者應加強其教學中對德育的滲透實施。在以往的學科教學中，應試教育占主導地位，老師為了提高升學率，習慣進行填鴨式教學，家長為了孩子能考上好的學校，占用孩子休息時間，報各種補習班，而學生為了滿足老師和家長們的愿望，也為了自己能取得高分，往往會抑制自己的天性。這些現(xiàn)象都說明以往的教學太過于看重學生的成績，而忽略了他們的素質(zhì)提高。對于一個人來說，應該是德居于首，才居于次，這樣才能全面發(fā)展。因此，在現(xiàn)代初中數(shù)學課堂教學中，應該將德育教育滲透其中，這樣不但能使學生更好地掌握相關學科知識，而且能提高他們的道德品質(zhì)，促使其全面發(fā)展。

二、初中數(shù)學課堂中德育滲透的策略

課堂教學是對學生進行德育教育的主要途徑，在初中數(shù)學教學中，落實德育教育的主要實施方法主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

1.在數(shù)學特點中滲透德育教學

眾所周知，數(shù)學是具有高度抽象的特點，對于很多學生來講，數(shù)學學科中的各種概念、定理間的聯(lián)系及其發(fā)展變化數(shù)不勝數(shù)。因此，要弄清各種概念及定理的關系，需要學生不斷地記憶、理解，一個枯燥乏味的過程。在教學過程中，老師可以根據(jù)這些特點，利用中學生可塑性強、思維活躍的發(fā)展規(guī)律，激發(fā)他們的學習熱情，培養(yǎng)他們愛科學、學科學的興趣。例如，在平面幾何基礎教學中，在完成對幾何基本知識點的傳授后，可以引導學生對一些特殊圖形，如正方形、菱形、矩形等幾個概念的內(nèi)含與外延進行比較，讓學生們自己產(chǎn)生聯(lián)想，從而體會其中的聯(lián)系與不同。當然，也可以對這些圖形的性質(zhì)定理、判定定理進行比較，這樣他們自己就能理解這些定理的發(fā)展變化規(guī)律。這種教學能激發(fā)他們學習的熱情，使其感受到學習的樂趣。數(shù)學科學本就是來源于生活的，所以在數(shù)學教學過程中，要讓學生懂得從實踐生活中掌握理解數(shù)學知識，再將知識運用到實踐中來提高自己的認識。

2.在數(shù)學知識中滲透德育教學

數(shù)學知識的力量是無窮盡的，將德育教育滲透到數(shù)學知識中，能夠讓學生的德育發(fā)展更加迅速與全面。例如，在進行知識教學的過程中，可以著重講解我國古代發(fā)現(xiàn)的某個數(shù)學定理，以此來激發(fā)同學們的愛國主義情懷。例如，在講解正負數(shù)時，讓同學了解到是我們的祖先在《九章算術(shù)》中最早提出了正負數(shù)的概念，并且我國是最早將負數(shù)運用到實際生活中的國家，勾股定理的相關記錄最早出現(xiàn)在我國古代書籍中，這個發(fā)現(xiàn)比歐洲人早了幾百年，而第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人是我國古代科學家祖沖之，也比西方國家要早幾百年。此外，三國魏時期的劉徽創(chuàng)造了“割圓術(shù)”，被譽為“哥德巴赫猜想第一人”的是我國著名數(shù)學家陳景潤等。這些詳細介紹不僅僅能讓學生牢牢記住相關概念及理論知識，更能讓他們了解到我國偉人在世界數(shù)學史上做出的不可磨滅的成就，從而激發(fā)起他們強烈的愛國主義情感和民族自豪感，讓他們向著崇拜這些偉人并立志向他們學習。

3.在教學活動中滲透德育教學

初中數(shù)學的課堂活動形式多樣，在德育教育滲透的過程中，可以通過開展小組合作的學習方式和課外活動相結(jié)合的方式讓學生更加快速的掌握重點學習的知識。在小組合作學習過程中，讓學生感受到集體的力量和智慧，從而培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識和集體主義精神。在進行小組學習活動中，學生要注重相互學習，相互交流與合作，從而提高自己的溝通能力與學習水平。同時讓學生在這樣的氛圍中能夠?qū)W會尊重老師、團結(jié)同學、熱愛班集體，從而建立良好的和諧的集體主義精神。其次，我們還可以結(jié)合數(shù)學知識來開展課外活動，也就是將德育教育滲透到課外活動之中。比如，在學習了統(tǒng)計學的知識后，我們可以安排學生去統(tǒng)計塑料袋的使用情況。這樣不但能讓學生了解白色垃圾對地球的污染，從而強化學生的環(huán)保意識，也能使學生對數(shù)學乃至其他學科的學習產(chǎn)生更大的興趣，提高學習的積極性。德育教學通過教學活動來體現(xiàn)，摒棄了以往課堂中枯燥的填鴨式學習方法，開拓了學生的思維能力和創(chuàng)新能力。課堂活動與課堂學習相結(jié)合的方法使德育教學滲透的更加容易與廣泛，同時為數(shù)學教學的深入發(fā)展奠定了基礎。

4.以老師自身人格魅力滲透德育教學

教師的人格魅力，對學生的影響是非常深刻的，很多中學生會因為欣賞崇拜自己的老師而對學習產(chǎn)生濃厚的興趣。對于初中生來說，這個階段是身心快速發(fā)展的時期，也是他們正確樹立人生觀，價值觀和理想觀的重要階段。因此要抓住他們的身心生長特點，通過老師自己人格所展現(xiàn)的力量或是對人物的講述來引導他們向著正確的方向發(fā)展，以此提高他們的思想品德素質(zhì)。如老師可以教學中講歐幾里德，他在臨死前還高呼，“不能征服我，讓我解完這道幾何題?！边@種精神無不讓我們震撼，正是當代中學生所要學習的，由此會激發(fā)他們對數(shù)學領域的探究與學習。在教學過程中，我們的教師應該提高他們的基本語言技能和黑板設計等基本技能，并具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。另外，還要注重自己的儀表，讓學生感受到老師從內(nèi)到外散發(fā)的形象魅力。如果在教學中，老師語言幽默，學生會更樂意接受的教學方式方法，而老師具有的淵博的知識，更能打動學生心靈。所以說，德育教學的滲透離不開老師自身的人格魅力，這種力量能使學生更加尊重和敬佩老師，甚至會影響他們的一生。

綜上所述，在現(xiàn)代教學發(fā)展中，德育教育是促進學科教學的重要力量。數(shù)學作為一門主要學科，在當代學科教學中起著關鍵性的作用，因此教育工作者應加強其教學中對德育的滲透實施。要使德育教育更好地滲透到數(shù)學的教學中，這就需要老師以身作則，以自己的人格魅力來影響學生。同時，能夠?qū)⒌掠逃鶕?jù)數(shù)學學科特點融入到數(shù)學知識和數(shù)學教學活動中去，以期達到讓學生全面發(fā)展的教學目標。