◆白 淼

(四平市鐵東區(qū)八馬路小學(xué))

一、正確認(rèn)識(shí)，更新觀念

觀念好比是一個(gè)人行為的指南，有什么樣的思想教育觀念，就會(huì)出現(xiàn)什么樣的教育方法，教育者的教育行為和態(tài)度，是由其本身的教育觀念直接決定的。美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)效果最為明顯的學(xué)科之一。因此，美術(shù)教師在日常的教學(xué)工作之中一定要投入全新的觀念。在美術(shù)課上，不但要注重基礎(chǔ)理論知識(shí)、繪畫技巧的訓(xùn)練，而且要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維能力，不要簡(jiǎn)單的認(rèn)為，美術(shù)課就是讓學(xué)生畫個(gè)畫，讓學(xué)生照葫蘆畫瓢。

美術(shù)教師的創(chuàng)新思維和觀念，在很大程度上，直接影響著學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和個(gè)性的發(fā)展。在教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師一定要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)小學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中大膽想象，根據(jù)自己的理解，設(shè)計(jì)出不同的作品，努力健全并積極發(fā)展小學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時(shí)，在教學(xué)過程中，作為一名美術(shù)教師，要以創(chuàng)造性教學(xué)為樂趣，善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的興趣特長(zhǎng)并積極發(fā)揮學(xué)生的這種特長(zhǎng)，不斷的去探索，去尋求創(chuàng)新教學(xué)的方法和形式，結(jié)合自己豐富的想象力，喚起小學(xué)生的主體意識(shí)，以此來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，我在教授《對(duì)印的花紋》時(shí)，一改原來的教師“包打天下”教學(xué)方法，將自己定位為“導(dǎo)演”的身份，讓學(xué)生直接作“演員”，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生在探索的過程中，自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并自己尋找解決問題的方法，加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在這一過程中，學(xué)生不但真正地變成了學(xué)習(xí)的主體，而且學(xué)會(huì)了怎樣去學(xué)習(xí)，怎樣去思考，創(chuàng)新意識(shí)得到了很好的培養(yǎng)。作為一名美術(shù)教師，應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻做生活的有心人，勤動(dòng)腦，想辦法，克服困難，創(chuàng)造性地上好每一節(jié)美術(shù)課。

二、提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，從本質(zhì)上來講，激發(fā)學(xué)生的興趣，其實(shí)就是為了啟發(fā)思維，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。而小學(xué)的美術(shù)課程，無疑為學(xué)生提供了良好的創(chuàng)新思維養(yǎng)成及拓展空間，良好的興趣愛好為創(chuàng)新得以實(shí)現(xiàn)提供了永恒的動(dòng)力。而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，往往由于教師的教學(xué)方式及教學(xué)水平等原因，使學(xué)生感到課堂教學(xué)內(nèi)容沒有新意，枯燥乏味，無法提高學(xué)習(xí)興趣。所以，美術(shù)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)思路時(shí)，一定要采取合理而有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

小學(xué)美術(shù)教材中有很多的欣賞課，教師在教學(xué)中一定要充分把握教材的重難點(diǎn)，不僅要備好課，寫好教案，更要在課前做好精心的準(zhǔn)備，以增加欣賞內(nèi)容的趣味性，使課堂內(nèi)容更為充實(shí)。為此，我在上這一類課時(shí)，首先對(duì)于搜集到的美術(shù)欣賞作品進(jìn)行嚴(yán)格的選材，靈活處理，具體安排，有的內(nèi)容是需要重點(diǎn)分析欣賞，有的內(nèi)容只需要點(diǎn)到為止，有的內(nèi)容則只需要了解，或者課后自查資料欣賞。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生自己討論、探究，了解作品當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的時(shí)代背景、所包含的歷史故事及作品所包含的寓義，豐富學(xué)生的想象力。讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法一定不要出現(xiàn)千篇一律的現(xiàn)象，如果我們對(duì)于每件作品的評(píng)價(jià)都是“形象生動(dòng)、構(gòu)圖穩(wěn)定、色彩豐富……”之類的語言，學(xué)生定然會(huì)感到索然無味，還有什么興趣可言呢？又怎么會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？

三、創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍

對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)來說，和諧的學(xué)習(xí)氣氛、自由寬松的環(huán)境是極其有重要的。美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯就曾指出：創(chuàng)造性活動(dòng)從本質(zhì)上講，就是與眾不同的，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，就必須要學(xué)生形成“心理安全”和“心理自由”，因?yàn)?，一個(gè)人在心理上必須有“自由感”“安全感”，才會(huì)有創(chuàng)造力。實(shí)踐證明，許多孩子在寬松自由的民主氛圍中，往往更樂于同中求異，表現(xiàn)出獨(dú)特、多變的思維方式，更善于探索與眾不同的問題答案，顯示出審美能力的個(gè)性優(yōu)勢(shì)。所以，我們必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。

我在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，把學(xué)生們喜愛的游戲、歌曲等引入美術(shù)課堂教學(xué)之中，不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力都有很大的作用。比如，我在教授《手影戲》時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生采用不同的分組方式，如男女分組方式、奇數(shù)偶數(shù)分組方式等進(jìn)行，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情瞬間被點(diǎn)燃，在輕松自由的氛圍中，我受到了啟發(fā)，即興唱起了《請(qǐng)你像我這樣做》這首歌，邊唱邊做不同姿勢(shì)，學(xué)生們也開心地照做了，繼而讓一個(gè)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)作，其他學(xué)生模仿，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高漲。這樣，學(xué)生處于輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍中，不但心情愉悅，觀察靈敏，而且思維活躍，開拓了創(chuàng)新性思維，激發(fā)了學(xué)生探索和創(chuàng)新的欲望。

藝術(shù)要想不斷創(chuàng)新，就要允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性。小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，其受環(huán)境的影響是非常大的。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師應(yīng)倡導(dǎo)教學(xué)民主，時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生創(chuàng)造出一種輕松、和諧的課堂氛圍，要鼓勵(lì)小學(xué)生美術(shù)作品的標(biāo)新立異，要敢于創(chuàng)作出與眾不同的作品，不能以公式化的標(biāo)準(zhǔn)、千篇一律的要求小學(xué)生的美術(shù)作業(yè)必須與示范作品一模一樣，只有在這樣的氛圍中，才更有利于讓學(xué)生積極創(chuàng)作，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的想象

眾所周知，美術(shù)活動(dòng)以美為最高規(guī)范。小學(xué)美術(shù)教學(xué)，更有利于發(fā)揮小學(xué)生的想象與聯(lián)想。古希臘的哲學(xué)家亞里士多德曾指出過：想象力是一切發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。小學(xué)生大多具有豐富的想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，可以有效地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

在美術(shù)教學(xué)中，我體會(huì)到：一年級(jí)的孩子剛剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，由于年齡的特點(diǎn)，小學(xué)生課堂注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，而且他們的想象思維能力還比較弱，很難理解那些抽象的概念。作為一名美術(shù)教師，不能對(duì)學(xué)生有過多的束縛，這樣不利于學(xué)生想象力的開展，而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生，大膽想象。有的教師在教學(xué)的過程中過于教條，不敢放開手腳，如必須按照老師的要求去畫、不能想怎么畫就怎么畫等，這樣就限制了學(xué)生的想象力，很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，在教學(xué)一年級(jí)《美麗的印紋》等課時(shí)，首先我對(duì)有關(guān)鮮明色、拼貼畫的設(shè)計(jì)制作知識(shí)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的講解，然后帶著學(xué)生欣賞了課本范圖和我搜集到的范畫，在布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生盡可能不出現(xiàn)重復(fù)、雷同等現(xiàn)象，于是很多學(xué)生能夠大膽想象，繪制了很多美麗的印紋。

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師不要把知識(shí)看作是一成不變的東西，要給學(xué)生提供廣闊的想象時(shí)間和空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心、求知欲，豐富他們的想象力，并且訓(xùn)練他們的想象力，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

美術(shù)教育在學(xué)生素質(zhì)方面起著舉足輕重的作用，而小學(xué)生恰好處在美術(shù)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。作為小學(xué)美術(shù)教師，在教學(xué)過程中要不斷更新教學(xué)觀念，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，善于引導(dǎo)，悉心呵護(hù)，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提高小學(xué)生愛美、審美、創(chuàng)造美的能力，創(chuàng)造出更多美好的事物，讓我們的生活更美麗！