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(甘肅省天水市武山縣第四中學(xué))

在教學(xué)實踐中我們了解到，大多數(shù)學(xué)生不喜歡化學(xué)，不是他們智力有問題，而是興趣所致。對于化學(xué)有興趣的學(xué)生來說，他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中會主動、積極地去鉆研、去學(xué)習(xí)，甚至?xí)谜n余的時間，主動復(fù)習(xí)不太理解或者還沒有掌握的化學(xué)知識，從而對所學(xué)知識達(dá)到熟練掌握，自如應(yīng)用的程度。那么，如何在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中有效地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動教學(xué)發(fā)展呢？以下筆者談幾點自己在這方面的一些嘗試。

一、上好自己的第一堂化學(xué)課，激發(fā)學(xué)生的興趣

每一個老師總會在教學(xué)生涯中送走一批批學(xué)生，并把一批批學(xué)生培養(yǎng)成社會所需要的樣子，給他們的生活鋪滿希望。在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中也不例外，老師送走了上一屆，下一屆正等著你的教導(dǎo)和培養(yǎng)。那么，對于讓大多數(shù)學(xué)生談之色變的中學(xué)化學(xué)來說，老師的第一堂課不是急于讓要給學(xué)生傳授多少知識，而是要和學(xué)生建立起一種和諧的、融洽的師生關(guān)系，用愛心、耐心，營造出一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，點燃學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的火苗，才能有望進(jìn)行以后更加高效，有質(zhì)量的教學(xué)。所以，我認(rèn)為給學(xué)生上好自己的第一堂課。首先，要和學(xué)生拉近距離，讓學(xué)生覺得老師是可以溝通、交流的，也要讓學(xué)生感覺到老師對每一位學(xué)生的都是關(guān)注的，用心的。比如，順便叫幾個學(xué)生的名字，問問他們對化學(xué)的認(rèn)識。再叫幾個學(xué)生，問問他們對化學(xué)有沒有興趣，有沒有信心學(xué)好化學(xué)，等等。這些看似無足輕重的閑聊，能有效拉近師生間的距離，消除師生間的隔閡，為以后更好地開展化學(xué)教學(xué)打好基礎(chǔ)；其次，就是要精心設(shè)計好第一堂課，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)形式、方法、講課語言，等等，都要讓學(xué)生覺得，“哦，原來化學(xué)這么有趣?！睆亩淖儗W(xué)生對化學(xué)的固有認(rèn)識，下定今后好好學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，這是以后上好化學(xué)課的動力，也是點燃學(xué)生對學(xué)化興趣的最好的火苗；第三，給學(xué)生營造一些化學(xué)氣氛。比如，講講化學(xué)家的故事，做一些有趣的、輕松的小實驗等，都能讓學(xué)生深切地感受到化學(xué)的神奇，以及化學(xué)這門學(xué)科的真正的魅力，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好化學(xué)的決心。所以，作為化學(xué)老師，對學(xué)生上好第一堂化學(xué)課，可以說是打開學(xué)生興趣和智慧的一把鑰匙，用好了這把鑰匙，在以后的教學(xué)中不但能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性、主動性，激發(fā)學(xué)生興趣，而且還能讓課堂教學(xué)顯得輕松、愉快，使教學(xué)效率不斷上升。

二、巧用化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

既然實驗是化學(xué)教學(xué)必不可缺的一種手段，那么，作為化學(xué)老師就要巧用化學(xué)實驗生動、直觀的教學(xué)過程，使抽象、深奧的化學(xué)知識變得簡單、易解，從而緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，培養(yǎng)學(xué)生興趣。為了保證實驗課的有效性，也為了保證化學(xué)實驗課能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，首先，老師要認(rèn)真做好每個演示實驗過程。認(rèn)真細(xì)致、準(zhǔn)確到位的實驗過程，才能讓學(xué)生保持觀察的興趣，激活學(xué)生思維，給學(xué)生營造積極思考的氛圍，使學(xué)生獲取相應(yīng)的化學(xué)知識。比如，在給學(xué)生講催化劑概念、氧氣、氫氣及酸堿鹽的性質(zhì)時，演示實驗就非常重要。如講實驗室制氫氣時為何用鋅卻不用鎂或鐵的思考中，進(jìn)行實驗演示時分別用鋅、鎂、鐵三種金屬與稀硫酸反應(yīng)，讓學(xué)生觀察他們的現(xiàn)象有什么不同，從而讓學(xué)生從觀察中得出用鋅不用鎂、鐵的原因，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)相關(guān)的知識打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；其次，在學(xué)生實驗的過程中，老師要用心指導(dǎo)，保證學(xué)生做好每一個實驗，且使實驗有效，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生動手實驗的興趣，增強(qiáng)他們對化學(xué)知識的理解，同時也能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實驗，是化學(xué)教學(xué)的重要手段，只要老師能巧用實驗，認(rèn)真上好每一堂試驗課，就能有效激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，從而激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、用豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，任務(wù)緊張。如果每天把他們關(guān)在課堂上，可勁兒地給灌輸知識，愿望是好的，可是效果不一定好。中學(xué)生都是十幾歲的孩子，雖然精力充沛，但是他們也需要緩沖和放松的時候，讓他們一直繃緊學(xué)習(xí)的那根弦，時間久了，會超出他們的負(fù)荷，產(chǎn)生適得其反的結(jié)果。所以，作為化學(xué)老師，我們不但要給學(xué)生傳授更多的知識，同時也要開展豐富的、有關(guān)化學(xué)的課外活活動，緩解學(xué)生壓力，增強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，化學(xué)知識展覽會、化學(xué)故事演講、化學(xué)知識競賽、化學(xué)講座，等等，只要老師能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，合理安排開展一些有趣的化學(xué)生活動，對培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情以及提高化學(xué)課堂教學(xué)效率來說，都能起到積極的促進(jìn)作用。

總之，化學(xué)是中學(xué)生必修的一門重要學(xué)科，學(xué)好它不但能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的信心，而且對學(xué)生的升學(xué)也有極大的影響。作為化學(xué)老師，為了保證化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣，讓學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，才能保證教與學(xué)的質(zhì)量。