◆史嗣榮

(甘肅省武山縣溫泉鎮(zhèn)溫泉九年制學(xué)校)

數(shù)學(xué)與我們的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，它是我們生活中不可缺少的工具，在生活中起著十分重要的作用。為了讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)、用好數(shù)學(xué)，老師的教學(xué)方式和學(xué)生的接受方式同樣重要。為此，每個數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中不斷探索、研究，也取得了一些成果。但是在這個信息大爆炸的時代，在各種電子產(chǎn)品走進(jìn)學(xué)生生活的當(dāng)下，如何讓學(xué)生在課堂上專心聽講，如何更有效地提高學(xué)生的對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要了。作為一名初中數(shù)學(xué)老師，看到同學(xué)們?nèi)诵母≡?，靜不下心來思考、學(xué)習(xí)時，我焦急萬分。因此，我努力試圖把學(xué)生的心思從那些電子產(chǎn)品、從那些片面的信息中解脫出來，重新走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)習(xí)中來。

一、采用多媒體活躍課堂，激發(fā)學(xué)生興趣

讓多媒體走進(jìn)課堂和老師一起擔(dān)起教學(xué)的任務(wù)，就可以把復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題直觀化，使枯燥的數(shù)學(xué)公式、圖形在計算機(jī)的演示下變得有了生命，有了動感和靈性，從而增加了教學(xué)的直觀性和趣味性。但是，有利有弊，如果多媒體得不到合理的利用，不僅起不到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，活躍課堂氛圍，反而畫蛇添足，分散學(xué)生的注意力，使課堂重點(diǎn)、難點(diǎn)不能得到突出和突破，或者一堂課下來說學(xué)生根本就對新的知識點(diǎn)一知半解。所以，我們應(yīng)避免教師把所有的可講可不講的課件展示給學(xué)生，讓學(xué)生從頭到尾演只是看到了翻動的頁面，卻沒有學(xué)到真正的知識。所以，運(yùn)用多媒體的目的是讓學(xué)生對新的知識點(diǎn)更明白，而不只在課堂上放放PPT，試圖把學(xué)生的目光和注意力吸引過來，讓學(xué)生更明白學(xué)學(xué)習(xí)中的一些問題。比如，必須讓學(xué)生明白函數(shù)圖像的產(chǎn)生過程：列表—取值—計算—描點(diǎn)—平滑連結(jié)之后，才能使用多媒體畫圖像，否則學(xué)生會對知識的產(chǎn)生過程模糊，在紙上就不能正確地畫出函數(shù)圖像。

二、用典型例題激活思維，培養(yǎng)學(xué)生興趣

任何時間引入例子，都要比單純的理論知識更讓學(xué)生容易接受。比如，語文老師會讓你寫作文，那是把學(xué)到的字詞句用到文章中。再如，英語老師會讓你記單詞，同時他們又說，詞不離句，句不離篇，那也是要把枯燥的單詞放到運(yùn)用中，讓你在理解的同時更容易記住。同樣，數(shù)學(xué)也是一樣，只講公式，只學(xué)理論學(xué)生不一定明白，即使明白了那也是囫圇吞棗，難以消化，就更談不上興趣。所以，作為初中數(shù)學(xué)老師，要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的需要，選幾道典型的例題，引導(dǎo)學(xué)生從例題的難度、思維方法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等各個角度進(jìn)行全面剖析，從而打開學(xué)生的思維，把學(xué)生引上理解的高峰，讓學(xué)生恍然大悟。比如，兩根鐵棒直立于桶底水平的木桶中，在桶中加入水后，一根露出水面的長度是它的三分之一，另一根露出水面的長度是它的五分之一，兩根鐵棒總長度為55cm，此時木桶中水的深度是多少厘米？

設(shè)長鐵棒的長度為x厘米，則短鐵棒的長度為(55-x)厘米；長鐵棒露出水面的長度更長，露出了1/3，水深為(1-1/3)x厘米；短鐵棒露出水面了1/5，水深為(1-1/5)(55-x)厘米，根據(jù)水深相等，有方程：(1-1/3)x=(1-1/5)(55-x)，(2/3)x=(4/5)(55-x)，去分母，方程兩邊同時乘15，10x=12(55-x)，去括號：10x=660-12x，移項：10x+12x=660，合并：22x=660，系數(shù)化1，x=30，水深為：(1-1/3)x=(2/3)×30=20，答：水深20厘米。

這樣的典型例題，既能活躍學(xué)生的思維，增強(qiáng)學(xué)生的解題能力，對于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率來說，也是一種提升。

三、在教學(xué)中巧妙提問，鞏固學(xué)生的興趣

為什么，是我們對所有未知東西的一種探索。在數(shù)學(xué)課堂上，為什么就像是一個精靈始終在學(xué)生腦海里旋著。作為老師，要有選擇地對無數(shù)個為什么，提出問題，做出解答。這樣不但可以調(diào)動學(xué)生的積極性，變著法的提問，而且使老師與學(xué)生之間有了平等的溝通，像朋友一樣對遇到的問題展開激烈的討論。這時，作為老師一定要想好課堂提問技巧，要提在點(diǎn)上，要緊緊圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，要避免無效問題，讓學(xué)生感覺乏味、無趣，同時讓學(xué)生覺得你的問題沒有所謂問題，解答也就毫無價值。

總之，初中數(shù)學(xué)是很重要的一門課，老師教的好壞直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響著學(xué)生的考試成績。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)得好壞，也會左右他們對數(shù)學(xué)的興趣，對課堂教學(xué)形成制約。所以，成功的初中數(shù)學(xué)教學(xué)不在于讓學(xué)生硬性的掌握多少數(shù)學(xué)知識，而是讓他們形成對數(shù)學(xué)知識無止盡的探索和求知的習(xí)慣，讓學(xué)生能自覺、開心地挖掘數(shù)學(xué)的奇妙知識，并在做題時鍛煉更簡潔的解題技巧。在數(shù)學(xué)課程改革發(fā)展的同時，作為老師我們也應(yīng)急時了解，緊跟改革步伐，熟知改革的教學(xué)大綱，更新我們的教學(xué)觀念，用靈活多樣的教學(xué)方法，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)有持久的興趣，有探索、求知的欲望，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的縱向深入，橫向擴(kuò)展，使他們能多角度思考，從而進(jìn)一步提高他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。