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(長春市柳影中學(xué))

初中數(shù)學(xué)序言課在教學(xué)活動的開展中起到提綱挈領(lǐng)的作用。好的開始有助于課堂教學(xué)活動的順利開展。初中數(shù)學(xué)序言課的教學(xué)模式與其他科目目前同樣存在一個困頓當(dāng)中，既是課堂以教師講解主要問題為主，學(xué)生被教師牽著走，序言可不被重視或者是視而不見。而現(xiàn)在這樣已經(jīng)顯然不符合我們教育教學(xué)的基本要求和目的。在人教版初中數(shù)學(xué)的編排中，呈現(xiàn)在目錄前的都是教材序言，人教版初中七、八、九年級的“本冊導(dǎo)引”字?jǐn)?shù)基本控制在500～1000字，藍(lán)色字體重點(diǎn)突出了章節(jié)標(biāo)題，無插圖等其他文件形式，簡單易懂、生動親和的語言體現(xiàn)了充分調(diào)動了學(xué)生的主體性，其他不同版本初中數(shù)學(xué)扉頁后的“致同學(xué)”、北京師范大學(xué)出版發(fā)行的初中數(shù)學(xué)之“走進(jìn)數(shù)學(xué)新天地”。是專門寫給不同年級學(xué)生的信，不論是哪個版本編寫的序言語言都很生動而生活化。人教版版本的序言不要求學(xué)生對諸多具體問題深入理解和掌握，只是詳細(xì)地介紹了每篇開頭和結(jié)尾略微不同?；貧w課本、重視課本的“序言課”最多停留在數(shù)學(xué)概念和基礎(chǔ)習(xí)題上。使用北師大版初中數(shù)學(xué)教材的老師們覺得序言編寫更多是寫給學(xué)生的，應(yīng)該在增強(qiáng)興趣方面做足功夫。教師要想上好一堂序言課，讓學(xué)生真正掌握應(yīng)該掌握的知識和本領(lǐng)，不僅僅需要教師的講解，而是轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的思想，讓激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要通過不同的教學(xué)方法和手段，讓學(xué)生愛上序言課，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究和創(chuàng)新的精神。

一、初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)現(xiàn)狀

1.認(rèn)識不深

對于初中數(shù)學(xué)序言課，很多教師認(rèn)為序言在教材的利用價值不大，教學(xué)重點(diǎn)是數(shù)學(xué)概念以及解題方法的講解，根本沒有上過序言課。還有的部分教師認(rèn)為序言只是讓學(xué)生看的，進(jìn)而導(dǎo)致序言課無法順利開展。

2.重視不夠

絕大多數(shù)學(xué)生對于序言課沒什么印象，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)只注重單向講解數(shù)學(xué)知識，積極性以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)被忽視了。課堂上對序言的利用度較低，主要原因是教師認(rèn)為學(xué)習(xí)序言是在浪費(fèi)時間。

二、提升初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)實(shí)效的具體措施

1.強(qiáng)化認(rèn)識，提升學(xué)生素養(yǎng)

學(xué)生個人素質(zhì)提高是素質(zhì)教育的要求。學(xué)校教育始終秉承素質(zhì)教育的觀念，注重學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，首要的就是學(xué)生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)。從前我們最注重成績，分?jǐn)?shù)代表一切，忽視了學(xué)生人格的重要性，導(dǎo)致現(xiàn)在很多青少年或成年的內(nèi)在思想往往都非常的自私，凡事首先想到自己，或者只想到自己，利益是否被侵害，不懂得顧全大局，不懂得奉獻(xiàn)犧牲，絲毫沒有團(tuán)隊(duì)意識。一盤散沙，談何家國情懷？如何民族復(fù)興？可見，從小培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)甚至比學(xué)科素質(zhì)更重要。在序言課教學(xué)過程中，序言課起到提綱挈領(lǐng)的作用，需要我們教師指導(dǎo)學(xué)生們協(xié)同其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)序言，共同探索本節(jié)課的新知，自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人，更加有利于學(xué)生個人素質(zhì)的提高。

2.讓學(xué)生主動參與到教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人

這一點(diǎn)是指，學(xué)生在序言學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，樂于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。教師不要直接告訴學(xué)生本節(jié)數(shù)學(xué)課應(yīng)該做什么，而是通過序言的引領(lǐng)拋出問題，指引學(xué)生自己尋找到應(yīng)該做什么學(xué)什么。

三、強(qiáng)化意識，注重序言課實(shí)效

1.整合教學(xué)目標(biāo)

優(yōu)化學(xué)習(xí)目標(biāo)有助于讓學(xué)生維持對后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。初中數(shù)學(xué)序言課教學(xué)目標(biāo)最好放在教學(xué)銜接上，銜接對于學(xué)生來說，不但是學(xué)習(xí)方法的銜接，而且也囊括了對新學(xué)期新的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo)的認(rèn)知的銜接。

2.認(rèn)知初中生的心理需求

初中生在教學(xué)中能夠積極回答問題，對一些抽象的知識的理解也逐漸脫離局限性。但是此時的學(xué)生尚不具備加工和總結(jié)信息的能力。因此開展好初中數(shù)學(xué)序言課需要，教師要在充分認(rèn)識學(xué)生心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提前做好備課。

3.優(yōu)化教學(xué)策略

(1)精心設(shè)計

從導(dǎo)言引入到知識銜接，從知識引入到拓展延伸，教師都要切實(shí)考慮到學(xué)生的感受，從學(xué)生的眼光出發(fā)，不是滔滔不絕的講授，而是注重細(xì)節(jié)的落實(shí)。小到新概念介紹，大到討論環(huán)節(jié)問題的設(shè)置，都用心去思考。序言課不是為了走形式而才去講，講解的目的是為了提出新知識，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在生活中找到數(shù)學(xué)。

(2)創(chuàng)設(shè)情境

創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜聞樂見的情境，激起學(xué)生的好奇心。數(shù)學(xué)雖然是一門抽象的學(xué)科，但我們的生活離不開數(shù)學(xué)。情境的材料應(yīng)該來自于生活化的實(shí)例，通過新舊知識的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同事物的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的熱情。過去，數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)加減乘除、數(shù)的分類，而現(xiàn)在，課程中數(shù)的運(yùn)算、分類是與超市優(yōu)惠、商場打折、零件合格率等等實(shí)際生活問題共同呈現(xiàn)給學(xué)生的，數(shù)學(xué)問題與生活問題實(shí)際上是緊密相連的。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)測量的內(nèi)容時，在厘米和米的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)毫米和分米，教師首先要向?qū)W生展示1毫米和1分米的物象，對此度量單位初步認(rèn)識后，學(xué)生動手測量身邊的物體，這樣既能加深對厘米和分米認(rèn)識，又能鍛煉學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生解決實(shí)際問題的能力得到提升，學(xué)生在主觀上認(rèn)識數(shù)學(xué)其實(shí)離自己很近，而且充滿了趣味。

(3)創(chuàng)新模式

提到初中數(shù)學(xué)序言課的教學(xué)模式，可謂是形式各異，百花齊放，根據(jù)我校的“學(xué)、展、點(diǎn)、探、結(jié)、反”的教學(xué)模式，結(jié)合我校實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，制定并實(shí)行了“先學(xué)、四展、后檢”的教學(xué)模式。這種新模式，以學(xué)生自學(xué)前提，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，以學(xué)生展示為主要環(huán)節(jié)，在展示中突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，通過檢測達(dá)到反饋教學(xué)信息和鞏固知識的教學(xué)效果，這樣從形式上，不但注重了序言課的人文關(guān)懷，極大的調(diào)動學(xué)生的參與度，而且，還注重了知識的傳授、體驗(yàn)、落實(shí)，從實(shí)質(zhì)上，教師的“說、教、灌”指導(dǎo)下的學(xué)生“死學(xué)、死背”教育誤區(qū)，為學(xué)教師“引、點(diǎn)、查”指導(dǎo)下的“聽、說、讀、寫、能力訓(xùn)練。”注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生達(dá)到在快樂中學(xué)習(xí)序言課，在知識中求樂。

總之，提升對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的序言課的認(rèn)識，優(yōu)化教學(xué)方法，才能讓初中數(shù)學(xué)的序言課落到實(shí)處。