王賽 方韻詩

【摘 要】逆全球化的實質源于主要發(fā)達國家意圖推動全球經(jīng)濟資源要素體系再分配平衡的動機。在逆全球化的形勢下，高等教育服務貿(mào)易迎來了新的發(fā)展局面。教育服務貿(mào)易的發(fā)展一向是衡量一個國家教育水平的重要指標。本文旨在研究逆全球化下國內(nèi)外高等教育服務貿(mào)易的現(xiàn)狀，并進行總結。

【關鍵詞】逆全球化;發(fā)展中國家;高等教育;服務貿(mào)易

一、國內(nèi)發(fā)展現(xiàn)狀

在高等教育服務貿(mào)易這一領域的研究中，國內(nèi)學者對于其研究大致分為四個層面。

第一，解讀教育服務貿(mào)易的內(nèi)涵、規(guī)則和政策。2017年唐海濤從多邊視角的角度對于教育服務貿(mào)易市場準入進行了探討，提出法律壁壘是國家主權下政府產(chǎn)生的政策行動而導致的，并分析法律壁壘的形成是由于不同群體的利益分歧、公立與私立教育不同提供者的分歧以及WTO成員之間對于質量保證和認證的分歧而導致的，最后提出對于多邊貿(mào)易體系框架、現(xiàn)有規(guī)則等需進一步的規(guī)范，成員國之間對于教育服務貿(mào)易規(guī)則的法律制定要進一步加強。

第二，分析現(xiàn)狀，提出問題和解決措施。張國軍（2014）回顧了我國教育境外消費的發(fā)展歷史，從出國留學和來華留學兩方面來分析我國教育發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)在境外的消費情況，李聯(lián)明、陳云棠（2004）歸納出國際學生流向的六個影響因素。同年，兩人另外從教育貿(mào)易中的流入流出不均衡方面、學生所選專業(yè)學科不平衡方面、研究生所占比例太高以及收取學費不合理四個方面分析并提出我國留學政策在實施過程中存在的問題。

第三，和其他國家進行比較并吸取他國先進經(jīng)驗總結。金牛（2016）根據(jù)美國舉例，對四種貿(mào)易指數(shù)進行分析，從而分析中國與印度教育境外消費的競爭力水平，提出我國需要學習印度的經(jīng)驗，從經(jīng)濟貿(mào)易政策以及經(jīng)濟結構入手，從而加強我國的綜合競爭力。王建梁等人（2015）對加拿大教育方面的國際現(xiàn)狀以及經(jīng)濟效益進行分析，提出對境外消費的重視能夠為本國經(jīng)濟帶來巨大利益，我國應該在注重國際文化政治的同時，也重視教育輸出額對我國帶來的效益。

第四，對教育服務貿(mào)易的不同影響要素進行剖析。李宏、何穆彬（2012）主要根據(jù)生產(chǎn)要素、需求要素、組織效率以及制度政策四個因素進行分析，同時提出相關產(chǎn)業(yè)以及支持性產(chǎn)業(yè)也會對教育服務貿(mào)易產(chǎn)生一定的影響。盧永紅等（2011）從相對優(yōu)勢和相對劣勢兩方面對現(xiàn)今中國教育服務貿(mào)易情況進行探討，建議從三個方面來提升我國教育產(chǎn)業(yè)的國際競爭力，即充分發(fā)揮我國教育產(chǎn)業(yè)成本優(yōu)勢以及比較優(yōu)勢，增強我國教育服務產(chǎn)業(yè)的競爭力，打造屬于我國的品牌優(yōu)勢。張亞等（2006）除了從生產(chǎn)、需求要素、組織效率方面，也從文化、政策以及歷史傳統(tǒng)方面分析了影響我國教育產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢的因素。

二、國外發(fā)展現(xiàn)狀

20世紀80年代以來，國外學者對高等教育服務貿(mào)易的研究主要形成以下三種理論：（1）高等教育服務貿(mào)易的比較優(yōu)勢理論。1871年，古典經(jīng)濟學家大衛(wèi)·李嘉圖（David Ricardo）發(fā)表了著名論著《政治經(jīng)濟學及賦稅原理》，在其論著中首次提出“比較優(yōu)勢理論”，核心思想概括來說就是“兩優(yōu)相較取其重，兩劣相較取其輕”，一國應專門生產(chǎn)其具有比較優(yōu)勢的產(chǎn)品，并通過國際貿(mào)易換取其比較劣勢產(chǎn)品。（2）高等教育服務貿(mào)易的自由市場理論。這一理論主張在全球范圍內(nèi)推行自由貿(mào)易，各國之間應盡量消除高等教育服務貿(mào)易壁壘，努力取消對高等教育服務貿(mào)易國際化發(fā)展限制性的法律法規(guī)。（3）高等教育服務貿(mào)易的公共選擇理論。在市場經(jīng)濟條件下，高等教育是可由政府和社會力量提供的公共物品，而納稅人可以通過納稅來支付自己所消費的公共物品，也即消費者為接受的高等教育自己買單。

國外學者在競爭優(yōu)勢和國際競爭力研究方面成果豐碩。古典經(jīng)濟學家亞當·斯密（Adam Smith）提出絕對利益概念，強調(diào)較低的生產(chǎn)成本可以提高國家的出口競爭力。大衛(wèi)·李嘉圖（David Ricardo）提出比較利益概念，在某種程度上展示了國家間的競爭。奧地利經(jīng)濟學家約瑟夫·熊彼特（Joseph Alois Schumpeter）引入創(chuàng)新概念，構建出動態(tài)與不斷進化的競爭論點。二戰(zhàn)后，產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢隨著產(chǎn)業(yè)內(nèi)貿(mào)易的發(fā)展引起普遍關注，1985 年赫爾普曼（Helpman E.）和克魯格曼（P.R.Krugman）出版的《市場結構和對外貿(mào)易》一書標志著包括產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢研究在內(nèi)的“新貿(mào)易理論”的最終形成，競爭優(yōu)勢越來越受到人們的關注和重視。當代國際競爭力研究的代表人物有哈佛著名教授邁克爾·波特（Michael? Porter）。20 世紀 90 年代，波特從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)競爭優(yōu)勢出發(fā)，擴展到國家競爭優(yōu)勢，認為國家競爭力意味著國家生產(chǎn)力。波特在《國際競爭優(yōu)勢》（1990）一書中提出了解釋國家在國際市場上取得競爭優(yōu)勢的“鉆石模型”。

三、總結

從國內(nèi)外高等教育的研究現(xiàn)狀來看，眾多學者對于教育服務貿(mào)易及競爭力的研究廣泛，對于《服務貿(mào)易總協(xié)定》中關于教育服務貿(mào)易相關條款的解讀及教育服務貿(mào)易理論的研究比較充分。從而得出，目前在逆全球化的背景下，我國高等教育服務貿(mào)易存在的問題有：中國高等教育服務貿(mào)易長期處于逆差狀態(tài)、貿(mào)易市場開發(fā)不充分、出口服務在內(nèi)容上過于單一、高等教育水平質量也有所不足等問題。

【參考文獻】

[1] 逆全球化下高等教育服務貿(mào)易發(fā)展的趨勢與建議[J]. 劉冷馨 宏觀經(jīng)濟管理 2019（06）

[2] 逆全球化背景下中國高等教育服務貿(mào)易的發(fā)展研究[J].? 龔婧? 中國商論 2018（24）

[3] 中國高等教育服務貿(mào)易問題與對策[J].? 金澤陽 廣西質量監(jiān)督導報 2019（06）

[4] 逆全球化下我國對外開放面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].? 王琰? 合作經(jīng)濟與科技 2019（07）

[5] 我國高等教育服務貿(mào)易國際競爭力影響因素研究[D].? 林好好? 湘潭大學 2018（06）

作者簡介：王賽（1997—），廣州工商學院學生，專業(yè)：國際經(jīng)濟與貿(mào)易。方韻詩（1988—），廣州工商學院教師，助理研究員，研究方向：服務貿(mào)易，本文通訊作者。