廣東清遠市新北江小學 陳秋琴 孔莉昕

在學校負責輔導合唱的老師都有這種體會：合唱隊永遠像一鍋“煮不熟的飯”，在日常訓練時經常面臨人員到不齊的困境，而到有任務的時候又要求在有限的時間內把這支“游兵散將”變成一支“正規(guī)軍”，著實令人頭疼。在接到比賽任務時，如何讓“業(yè)余選手”更專業(yè)，成為擺在我們面前的新難題。這時，合唱隊負責老師都希望有諸葛亮的錦囊，以解此燃眉之急?，F就以下幾方面分析如何有效進行訓練。

一、分析特點、找準聲部

每一個合唱隊員都是合唱隊的重要組成部分，但人的聲音先天有別，只有順應它去訓練，演唱水平才會提高，每個隊員只有找到合適的聲部，才能最大限度的發(fā)揮作用。以前有一個錯覺，以為聲音大且亮的學生就去高聲部，聲音小的去低聲部，在訓練時才發(fā)現，聲音大不等于能駕馭高聲部，聲音小的唱低聲部唱不來。我們在訓練過程中，摸索到這樣一個方法：用一個大三度分解和弦讓學生從鋼琴的g模唱到g2(先聽后唱)。例如，

通過這個簡單的練習，可以準確檢測到隊員的音域和聲音特點，從而找到最適合他（她）的聲部。音域在C2以上的為高聲部，唱低音較易的為低聲部，聲音位置較高的為高聲部，胸腔共鳴好的多為低聲部。從聲音角度講，童聲的低音區(qū)本來音量就小，因此要挑嗓音條件好的學生來充實低聲部。正確選好了各聲部合適的隊員，合唱隊也就搭好了一個良好的框架。

二、聽唱結合、嚴抓音準

我國著名指揮家楊鴻年先生曾說過：“一個合唱隊在技術上最基本的要求之一就是必須具備理想的音色、準確的節(jié)奏和良好的音準?！币魷适亲髌返摹办`魂”，一個合唱隊如果音準問題都沒有解決，那是失敗的，不管用什么花里胡俏的表演形式來彌補都是“欲蓋彌彰”。而一支合唱隊的成員里有少數人的音準不佳，就會影響到整個聲部，甚至影響到所有的聲部。所以，合唱隊訓練重點要放在隊員的音準上面，首先要有一臺調好音的鋼琴，讓隊員們跟著鋼琴練習用母音哼唱音階，每次升高或降低小二度，從低到高再從高到低反復多唱，對每個音都要唱得準確無誤。然后由易到難從橫向的音程練習開始，逐漸過渡到縱向的音程以及簡單的和弦，讓學生根據固定音高學會彼此傾聽，自己調整音高，以達到協和的狀態(tài)。

三、氣息練習、貫穿始終

合唱隊排練過程中，音準問題解決后，氣息是另一個重要組成部分。古人云：“善歌者必先調其氣也”，呼吸得到的氣息儲存是歌唱的動力，同時也是音準、咬字、吐字、共鳴的動力基礎，沒有正確的呼吸，就得不到良好的氣息支持，也就難以獲得好的歌唱聲音。一首合唱作品要有均勻的氣息和高的聲音位置作為支撐才能演繹出好的效果，但是在訓練過過程中，經常發(fā)現隊員光有聲音沒有位置，或者是光有音量沒有氣息?？偨Y發(fā)現，要聲音唱得高，氣息就必須低得下來，“萬丈高樓平地起”也就是這個道理。我們結合柯達伊教學法設計了一些練習輔助發(fā)聲，如做邊做律動邊唱，做奔跑的動作等，讓學生從低音逐步往上唱，讓學生充分體驗到氣息是從下站穩(wěn)了，才能有高位置的聲音出來。

此外我們還運用多種方法訓練隊員把氣息和聲音整合起來，幫助隊員盡快找到聲音的位置。還有，氣息與唇舌肌肉靈活訓練相結合，練習時速度從慢到快，循環(huán)次數從少到多。經常這樣反復的練習，合唱隊員的氣息控制能力得到了加強，演繹合唱作品時將會非常流暢、自然和舒展，各種合唱表現手法就均能完成。

四、聲部配合，從易到難

沒有“合”就無所謂“合唱”，即在合唱中，“合”是關鍵。在這樣的“合”環(huán)境氛圍下學習、訓練，學生之間的合作意識不斷加強，能真感受到個人的才能只有在集體中才能充分被挖掘，真正感受到“小我”融入“大我”的這種心靈結合和協調的巨大魅力。但是因為種種原因，很多參賽隊員原本并不是合唱隊員，是為了比賽從其他小社團臨時抽調過來，單獨一個聲部練唱的時候可以唱得比較準，而到了幾個聲部合在一起唱的時候，那些唱非主旋律聲部的隊員就容易邊唱邊跟著主旋律走了。針對這種情況，輔導老師在排練作品時不能太過于急切要求這些非長期隊員馬上達到要求，而是每個聲部選出音準好的同學做聲部長，分組練習時讓這些聲部長范唱來帶動這些同學，練聲時先練單音延長音（全體齊唱一個音），而且用弱聲哼鳴進行。練習時，嘴輕閉、牙微開、舌放平、聲音的感覺在眉心上。這樣較易使音色統(tǒng)一，也易查出突出的音色。先從各聲部均感舒適而易松弛的小字一組e音開始，然后順音階上升擴展到小字一組b。練習過程中，找出音色柔和，聲音優(yōu)美的學生為標準，讓大家模仿，向他的音色靠攏，使整個音色純正，像一個人在演唱，達到音色統(tǒng)一的效果后過渡到運用三聲部進行五個母音（a、e、i、o、u）的練習。

每首合唱作品要打動觀眾，首先要打動自己。因此，合唱隊輔導老師對作品的分析要透徹。每個字每個音都要琢磨透，練習時精益求精。老師對作品分析透析后要引導學生帶感情地演繹作品。

五、充分調動，積極參與

訓練是強度且枯燥的事情，尤其是對于小學生來說，注意力集中時間短、忘性大，往往是星期一回校訓練時沒有任務感覺，練到星期五找到感覺后又面臨周末放假兩天，到下個星期一訓練時又打回了原型。因此，讓學生保持良好的聲音狀態(tài)直到比賽，也是一項艱苦卓絕的事情。

通過以上的有效訓練，我們校合唱隊員的合唱水平在短時間內得到了整體提高，參加清城區(qū)及清遠市的中小學合唱比賽均獲得了第一名的好成績。合唱是一門值得鉆研，永遠也學不盡的藝術瑰寶，現希望通過我們的研究實踐以及不懈努力的付出，能欣喜地看到：孩子們饒有興趣聽合唱、蹣跚走路學合唱、喜笑顏開唱合唱，讓合唱魅力融進孩子的每個心靈！