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(山東臨沂青年路小學(xué))

提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)效率，教師需要明確的教學(xué)目標(biāo)，要認(rèn)識(shí)到在素質(zhì)教育思想的指導(dǎo)之下，小學(xué)語文的功能是多方面的，而語文教師就是要借助這樣的平臺(tái)來實(shí)施綜合性的教育活動(dòng)，讓每一位小學(xué)生在綜合實(shí)踐能力等方面獲得提升。教師要不斷反思和總結(jié)，要認(rèn)識(shí)到當(dāng)前還有哪些方面需要提升，還有哪些教育活動(dòng)需要改善？要加強(qiáng)與學(xué)生的信息溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的智力發(fā)展?fàn)顩r以及非智力情況的特點(diǎn)，從而讓學(xué)生在綜合素養(yǎng)方面都能夠得到積極的培養(yǎng)和塑造。因此，如何在現(xiàn)有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的效果，提高課堂教學(xué)的效率，教師要通過精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和內(nèi)容的安排來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

一、教師要通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與性，提升課堂教學(xué)的效率

傳統(tǒng)課堂教學(xué)大多采用滿堂灌的方式，學(xué)生處于被動(dòng)的地位，因此，學(xué)習(xí)的積極性不足很多時(shí)間學(xué)生都處在被動(dòng)傾聽以及注意力分散之中。所以，作為小學(xué)語文教師，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的參與熱情，給學(xué)生更多積極參與的理由提高他們的參與積極性。教師需要在課堂教學(xué)中融入更多有趣的元素，引導(dǎo)學(xué)生的積極關(guān)注并且能夠主動(dòng)的與學(xué)生進(jìn)行信息溝通，采用更加適合他們的方式來組織教學(xué)。一定要讓學(xué)生們參與到教學(xué)中來，和語文老師形成互動(dòng)，成為課堂的一部分，只有當(dāng)學(xué)生們感到自己是課堂的一部分，學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的潛能等才能充分的釋放，也才能夠更多地將自己的奇思妙想和對(duì)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考分享出來，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的活力，使得師生之間有更多的啟發(fā)，使得教師的教學(xué)有了更多的靈感在學(xué)生身上，教師也能學(xué)到很多的知識(shí)也能夠得到很多思路的拓展。所以，教師要善于挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)的活力。

二、構(gòu)建合作探究的學(xué)習(xí)模式，教師明確自身的角色定位

要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)的效率，教師除了充分釋放學(xué)生內(nèi)在的潛能之外，也要認(rèn)識(shí)到自己作為課堂教學(xué)過程中的主導(dǎo)者，以及課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者，教師的作用更多的在于啟發(fā)和引導(dǎo)，而不在于替學(xué)生安排好一切，要真正能夠合理定位，能夠讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，從而開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信。要做一名懂得放手的教師，要能夠給學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)的規(guī)則，而且最好通過設(shè)置合作小學(xué)組的方式，充分發(fā)揮學(xué)生們的各自潛能，讓他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，體會(huì)到小型社會(huì)組織的具體構(gòu)造特點(diǎn)。所以，總體來看，小學(xué)語文教師要真正有效地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，最重要的還是在于明確自身角色定位，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自由讓他們的學(xué)習(xí)自主能力提升。

三、在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提升課堂教學(xué)效率

打造高效率的小學(xué)語文課堂教學(xué)環(huán)境，教師還需要在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)技巧方面不斷做足功課，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也要提供給他們科學(xué)的方式。例如，在課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，學(xué)生實(shí)際上就是在完成一種自主學(xué)習(xí)的過程，課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前有了準(zhǔn)備的狀態(tài)，而且對(duì)于一些靠自己的能力自主查找資料就能完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生自己就可以解決。從這一角度來看，教師要科學(xué)地培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生掌握正確的預(yù)習(xí)方法，并且讓學(xué)生能夠體會(huì)到預(yù)習(xí)的好處。一般來說，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備一些預(yù)習(xí)的問題，讓他們帶著這樣的問題進(jìn)行預(yù)習(xí)，目標(biāo)更加明確，可以更好的提高他們預(yù)習(xí)的效率。另外，在課堂上，教師要強(qiáng)化學(xué)生通過預(yù)習(xí)之后所發(fā)生的變化，讓那些沒有建立起來預(yù)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)，能夠有所覺察。所以，教師通過表揚(yáng)等強(qiáng)化鼓勵(lì)的方式，提高所有學(xué)生在預(yù)習(xí)中的積極性，并且能夠給他們?cè)O(shè)置一定的預(yù)習(xí)提綱，幫助學(xué)生順利的完成預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的任務(wù)，有效地提升預(yù)習(xí)的效率，進(jìn)而提升課堂教學(xué)的效率。

四、家庭作業(yè)的布置要少而精

提高課堂教學(xué)效率，教師也要結(jié)合家庭作業(yè)的方式，鞏固學(xué)生在課堂中所學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容。然而，很多教師會(huì)采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生大量的練習(xí)，從而提高他們的鞏固效果，不過總體來看這樣做更多，會(huì)引起學(xué)生的厭煩情緒，反而降低了家庭作業(yè)本身所帶來的應(yīng)有效果。所以，教師也要認(rèn)識(shí)到家庭作業(yè)有必要留，但是一定要少而精，這樣學(xué)生才能夠不會(huì)因?yàn)橥瓿勺鳂I(yè)而感到非常的疲倦。真正有效地提高學(xué)生在家庭作業(yè)中的收獲，而且可以聯(lián)合家長一起來監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，讓家長和孩子在完成作業(yè)的過程中，共享美好的親子時(shí)光。

總之，要在現(xiàn)有水平上提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)氛圍，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在積極性和主動(dòng)性，提高小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的自信，快樂學(xué)習(xí)語文。