郭瑞喜
當今社會的不斷進步很大一部分得益于科技信息化發(fā)展的力量, 它對于現(xiàn)代社會的發(fā)展都是起著巨大的作用的。 在這樣的教育信息化背景之下,課堂教學也要進行教學新模式的探索改變, 這是語文教學順應時代發(fā)展要求的必由之路。
我國的教育結(jié)構(gòu)隨著時代的變化而調(diào)整。 現(xiàn)代社會對于人才的需求是廣闊的, 對于人才的要求也是嚴格的,想要成為一個應用型的現(xiàn)代化人才,想要發(fā)揮出信息化時代的個人真正價值就必須在教育上下功夫,從而培養(yǎng)學生真正能創(chuàng)造出價值的才能。 面對語文學科的教學改革和實踐探究, 廣大語文教師需要進行仔細分析,充分認識教育新手段的價值,同時面對新的教育環(huán)境,找到好的適應方案。
目前, 學生對于語文課堂教學的價值認識還不夠全面。 信息化背景下,學生的知識眼界和語文素養(yǎng)都需要很大的提升。 針對學生閱讀方面,這個作用一部分是體現(xiàn)在眼界上, 另外一部分是體現(xiàn)在邏輯思維能力的培養(yǎng)上。 現(xiàn)代課堂教學更多的還是停留在老師為主導的授課模式上,而沒有更多地發(fā)掘?qū)W生的潛力,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑精神,因而學生缺乏創(chuàng)新性。 這其實也是壓抑了學生的成長天分,更是扼殺了他們的創(chuàng)新思維。 許多學校對閱讀教學的價值認識不夠全面, 閱讀的力量表現(xiàn)在可以讓你足不出戶就能覽天下之事, 不用親身經(jīng)歷就能知曉社會熱點事件, 尤其是在學生還沒有一定的人生積累,也很少有機會拓展了解的階段上,閱讀可以在很大程度上彌補這些不足, 從而獲得更多的人生體驗。 從目前學生的閱讀情況來看,老師更多的是給予一些教材的閱讀指導,內(nèi)容僅僅停留在課本上,這其實是沒有充分給予學生閱讀的自由, 沒有看到他們不同的需求。 其實閱讀的作用表現(xiàn)在很多方面,它能夠讓學生在教材學習之外,還能延伸閱讀到課本之外的東西,看到更廣闊的天地。
現(xiàn)代社會對于人才的需求是廣闊的, 對于人才的要求也是嚴格的,想要成為一個現(xiàn)代化人才,首先在理解力和感悟力上就要極其出眾。 如果能在中學階段就有意識地鍛煉閱讀理解能力, 那么將會為自己的以后奠定一個好的基礎(chǔ)。 所以在這一期間,老師們也要采取新方式、新方法,引導鼓勵學生們進行合作交流,它的高效和高質(zhì)量對于學生來說都是很好的幫助, 既能幫助學生成長,也能順利達成教學目標。 在進行課堂教學的過程中,一定要注重對學生價值觀的培養(yǎng),語文知識中蘊含的傳統(tǒng)文化對于學生有很強的教育意義, 在價值觀的培養(yǎng)中, 也要注重知識素養(yǎng)的熏陶和對于學生的文化素養(yǎng)培養(yǎng)。 針對高中課堂上學生自我主動學習意識的培養(yǎng),一定要營造出好的討論環(huán)境,以此對學生的自主思考能力進行盡可能的開發(fā)鍛煉, 一切的課堂活動和教學都要注意到合作學習模式的開展, 以鍛煉學生自我意識的成長。 在每一次合作學習活動結(jié)束后,要主動進行總結(jié)思考和反省,養(yǎng)成學生學習的自主性、主動性。 在一次次的活動嘗試中,學生的合作學習能力得到了鍛煉,語文能力得到了提升,這對學生的未來發(fā)展是極其有幫助的。
在組織語文課外活動開展時, 在一般情況下主要以教材為出發(fā)點, 學生可以去搜尋一些和語文課堂教材進度相匹配的內(nèi)容, 可以幫助學生更好地理解閱讀教材內(nèi)容的補充性課外讀物。 這也就要求老師和學生要用心尋找,一方面要求具有趣味性,另一方面也是要配合閱讀教材內(nèi)容的類型,組織相應的語文閱讀活動。這種語文閱讀活動的開展, 可以在很大程度上提升學生的學習興趣,帶來更多的體驗和語文閱讀學習。 其實老師也可以引導學生自己創(chuàng)造性進行語文閱讀和表達,在已經(jīng)耳熟能詳?shù)墓适律霞由弦獙W習的內(nèi)容,增強趣味性。 這個過程其實不僅僅是語文閱讀學習,也是在培養(yǎng)學生的獨立思考能力, 能讓學生打破原有思想的束縛,創(chuàng)造出新的東西,養(yǎng)成一種從不同角度看待事物的習慣。 這種方法不受閱讀課堂范圍的束縛,對語文閱讀有著貼近生活的理解, 這樣學生就能獲得學習的滿足感。
在新課程改革不斷發(fā)展進步的今天, 如果僅僅是老師照本宣科地講解書本知識,那是遠遠不夠的,是不能滿足學生在學習中的需求的。 給學生提供學習平臺、學習工具,可以有效幫助學生進行學習、獲取更多課堂之外的知識,更方便了學生的學習,加強了學生和老師的互動,這才是現(xiàn)代教學所需要的。