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        農(nóng)村初中生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀和措施研究

        2019-01-30 20:54:12
        中國校外教育 2019年13期
        關(guān)鍵詞:初中生教學(xué)內(nèi)容初中英語

        (廣東省湛江市廉江市青平鎮(zhèn)第二初級中學(xué))

        隨著國際交流的增多,英語對人們越來越重要。但是,在農(nóng)村中學(xué),英語學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒比較普遍,在一定程度上對教育資源造成了浪費(fèi),另外,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的二元化,地域之間發(fā)展的不均衡,也對初中英語教育形成了一定影響,從而阻礙了科教興國戰(zhàn)略和現(xiàn)代化進(jìn)程的實(shí)施。

        一、農(nóng)村初中生英語厭學(xué)的現(xiàn)狀

        1.不同年級和性別的學(xué)生在厭學(xué)英語上存在差異

        在農(nóng)村中學(xué),隨著學(xué)生年齡的增大,學(xué)生將更加厭倦學(xué)習(xí)英語。二年級初中生表現(xiàn)出消極態(tài)度,不愿主動學(xué)習(xí)。他們更能抵抗教師的課堂限制。具體表現(xiàn)是:他們寧愿復(fù)習(xí)其他科目,也不主動對英語進(jìn)行學(xué)習(xí),不按照老師要求完成英語作業(yè),在英語課上開小差,或者玩手機(jī),不認(rèn)真聽講,對老師的要求置之不理。有些學(xué)生認(rèn)為他們無法理解課堂內(nèi)容,所以他們可以做作業(yè)甚至玩游戲或玩撲克。在課堂上睡覺,不仔細(xì)聆聽,即使提交作業(yè)也是抄襲學(xué)習(xí)好的同學(xué)。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的熱情。他們認(rèn)為自己是中國人,不需要學(xué)習(xí)英語,對老師的日常管理表示驀然,對老師的提問進(jìn)行回避和拒絕。

        2.學(xué)習(xí)英語的基本特征

        調(diào)查顯示,農(nóng)村中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的厭學(xué)非常普遍。學(xué)習(xí)成績不佳的學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語,即使是英語成績好的學(xué)生也不喜歡英語。甚至,一些中等水平的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)也出現(xiàn)厭學(xué)情緒,調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,認(rèn)為有必要學(xué)習(xí)英語的學(xué)生占34.34%,對英語學(xué)習(xí)目的不明確的學(xué)生占18.37%,占比最高的是絕大部分學(xué)生不明確英語學(xué)習(xí)的目的,這個比例達(dá)到了48.30%,調(diào)查發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生說自己學(xué)習(xí)英語是別家長或者學(xué)校逼迫所為,對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。認(rèn)為自己是別家長逼迫學(xué)習(xí)英語的比例達(dá)到12.66%,由此可見,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要動機(jī)來自外部,學(xué)生往往處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),而在中學(xué)階段,由于入學(xué)考試的壓力,學(xué)生必須學(xué)習(xí)英語,一旦這些外部動力逐漸減少,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)將逐漸減少,最后他們將放棄英語學(xué)習(xí)。

        3.不正確的學(xué)習(xí)方法

        學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)成績的另一個因素。初中生經(jīng)常習(xí)慣被老師逼迫的匆匆忙忙,他們的學(xué)習(xí)自主性很差。沒有提前預(yù)習(xí),課后也不主動復(fù)習(xí),對英語的學(xué)習(xí)處在被動狀態(tài),學(xué)習(xí)壓力來自家長和學(xué)校。對于陌生的英語單詞不去查字典或者參考書,不懂的內(nèi)容越積越多,對學(xué)學(xué)的知識只是機(jī)械記憶。不會融會貫通,英語的聽力、口語、閱讀和寫作就更無從談起,導(dǎo)致英語教學(xué)效率不高,學(xué)生不能適應(yīng)初中英語的學(xué)習(xí)。

        4.教師的原因

        許多初中英語教師只對初中英語教科書有所了解,英語文化方面的知識面不全面,教學(xué)內(nèi)容單一,枯燥。有的教學(xué)內(nèi)容過于陳舊,不能與時代同步,教師只是機(jī)械的講授課本內(nèi)容,沒有利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把多媒體教學(xué)引進(jìn)課堂,學(xué)生對老師所講的內(nèi)容不敢興趣。再加上平時對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)沒有深入了解,沒有針對性的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,這樣對農(nóng)村中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性有所打擊。

        二、防止農(nóng)村初中學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語的措施

        1.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣

        興趣是最好的老師。雖然初中生已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)能力,但教師應(yīng)該在教學(xué)中由簡到難,慢慢培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感到英語的學(xué)習(xí)是和平與自然的。對教學(xué)來說,英語教學(xué)的主體是學(xué)生,如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性是老師教學(xué)中需要注意的問題,教師可以利用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把多媒體教學(xué)方法引入課堂中來,通過多種方式的教學(xué)讓學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)的主動性和自覺性,可以通過視屏,英語短片來讓學(xué)生感受英語的應(yīng)用,這樣不僅能夠讓學(xué)生了解英語國家的文化和人文,還能激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。同時,可以組織豐富多彩的課外活動,如英語角、英語演講比賽、課本劇等。這些活動對提高學(xué)習(xí)英語和擴(kuò)大視野的興趣大有裨益。

        2.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法

        進(jìn)入初中后,學(xué)生的接受能力逐步加強(qiáng),應(yīng)從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。學(xué)會根據(jù)發(fā)音拼出與發(fā)音規(guī)則相匹配的單詞,在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自己的語感,隨著閱讀量的增加,學(xué)生會隨時遇到詞匯問題,這時,老師必須依靠學(xué)生自己查閱字典。建議每位初中生配備英漢詞典,學(xué)會及時有效地使用,這將為英語學(xué)習(xí)帶來很大的好處。此外,應(yīng)盡量閱讀早期閱讀課,養(yǎng)成大聲朗讀的習(xí)慣,認(rèn)真做好課堂筆記,敢于提問,在課后對所學(xué)知識進(jìn)行及時復(fù)習(xí)和鞏固。

        3.改進(jìn)教學(xué)方法

        經(jīng)過一段時間的接觸,老師對學(xué)生的情況有一定的了解??梢栽谡n堂上設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)內(nèi)容,滿足不同層次的學(xué)生,有的口語比較好的學(xué)生,可以激發(fā)他們大膽的說英語,帶動不愿意講英語的學(xué)生也參與到其中來,通過比、學(xué)、趕、幫、超的措施,讓學(xué)生都參與到英語學(xué)習(xí)中來,營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,克服學(xué)生羞于張口說英語的自卑心理,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,分享好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),通過這樣有效訓(xùn)練,學(xué)生能夠自覺的說英語,對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,能夠和老師、同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,順利度過英語學(xué)習(xí)的不試用期,消除學(xué)校厭學(xué)的產(chǎn)生。

        在新的歷史條件下,尤其是農(nóng)村教育工作者應(yīng)對英語學(xué)習(xí)問題進(jìn)行深入研究和思考,并對此問題進(jìn)行必要的指導(dǎo)。這也需要有關(guān)部門的配合。學(xué)校不僅要承擔(dān)教育和教育人的使命和責(zé)任,還要盡量避免負(fù)面因素對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的影響,從而營造樂觀向上的教學(xué)氛圍。解決農(nóng)村中學(xué)學(xué)生英語厭學(xué)的問題是一個長期的過程,需要全社會的共同努力和有關(guān)部門的協(xié)調(diào)。

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