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(黑龍江省牡丹江市第二高級中學(xué))

高中階段是十分重要的教學(xué)階段，在對人才培養(yǎng)中該階段十分重要，直接影響人才后期素質(zhì)水平的高低。而新課改在高中階段占據(jù)十分重要的地位，高中校長在這個過程中扮演的是決策者與領(lǐng)導(dǎo)的角色，校長責(zé)任感與使命感的強(qiáng)弱直接影響高中的教學(xué)質(zhì)量與未來發(fā)展。因此，提升高中校長的責(zé)任感與使命感具有十分重要的意義。

一、新課改背景下提高高中校長責(zé)任感與使命感的必要性

近年教育改革不斷深入，全國各地高校的共同努力使得我國的高中教育質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，有效的實現(xiàn)例歷史性跨越。目前不管是擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)資源，還是高中整體教育規(guī)模，都達(dá)到了較高的水平。但是高校在全面提升教育質(zhì)量的同時面臨著空前壓力。首先，不斷擴(kuò)大教師規(guī)模，對新教師進(jìn)行使用，這樣就導(dǎo)致教師團(tuán)隊的整體水平較低，缺乏深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識，對高中教育需求不能有效適應(yīng)。其次，高中規(guī)模不斷擴(kuò)大導(dǎo)致高中招生計劃缺乏穩(wěn)定性。再次，高中教師的薪資待遇對高中教師團(tuán)隊的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響，因為民校與名校得到了分離，并且國家教育局制定了嚴(yán)格的收費標(biāo)準(zhǔn)，對各種亂收費行為有全面禁止，從而使得高中學(xué)校經(jīng)費的緊張，沒有較強(qiáng)的發(fā)展后勁，這樣一來對教師的薪資有較大的影響，進(jìn)而影響教師隊伍的穩(wěn)定性，最終影響高中學(xué)校教學(xué)質(zhì)量地提高。

二、提升高中校長的責(zé)任感與使命感的意義

1.保障順利開展課程改革的首要前提

新課程的改革正在如火如荼的進(jìn)行，并且要徹底的貫徹并落實到每一個高中學(xué)校中，從而促進(jìn)新課程改革的順利開展。在這個過程中高中學(xué)校主要面臨的問題就是如何進(jìn)行貫徹與落實。校長作為高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，在新課改落實中具有十分重要的作用與意義。校長的責(zé)任感與使命感直接決定該所學(xué)校新課改的落實時間與落實程度。只有校長具有較強(qiáng)的責(zé)任感與使命感才能有效的將新課改相關(guān)要求進(jìn)行貫徹落實。校長要在內(nèi)心當(dāng)中具有強(qiáng)烈的責(zé)任感與使命感，這樣才能有效的感染與帶動整個校園領(lǐng)導(dǎo)班子，從而剛好的促進(jìn)與落實新課改。

2.提升學(xué)校競爭力的潛在動力

有很多的觀點認(rèn)為新課改的實施對高中學(xué)生的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)一定會產(chǎn)生較大的影響，從而對高中學(xué)生的高考產(chǎn)生影響。但是經(jīng)過實踐證明，新課改的實施不僅不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，反之有效的將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、積極性與主動性有效的激發(fā)出來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。這樣導(dǎo)致出現(xiàn)了擇校熱潮現(xiàn)象，而該現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是高中學(xué)校實施了新課改，采用先進(jìn)、科學(xué)的教學(xué)模式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長產(chǎn)生了有力影響，從而使得學(xué)校的競爭實力得到進(jìn)一步提高。高中學(xué)校競爭實力的提高并不僅僅是依靠教學(xué)，還要依靠學(xué)校的人文精神。在這種新課改的背景下，高中校長責(zé)任感與使命感的提升會進(jìn)一步促進(jìn)高中學(xué)校校園內(nèi)文化的形成，使得高中學(xué)校的競爭實力從根本上得到提高。

3.培養(yǎng)適應(yīng)時代而又具有正確價值觀人才的保障

在學(xué)生成長的過程中，高中是一個十分重要的階段，不僅對學(xué)生的知識基礎(chǔ)產(chǎn)生影響，還對學(xué)生的價值觀形成產(chǎn)生影響。在傳統(tǒng)的高中教學(xué)中，重視學(xué)生的知識教學(xué)而忽視了素質(zhì)教育，這樣就出現(xiàn)了部分不良現(xiàn)象。想要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及培養(yǎng)學(xué)生的正確價值觀，高中校長就必須要以身作則，并且具有良好的校園文化。高中學(xué)生具有較長的在校時間，因此校長的責(zé)任感與使命感可以感染到學(xué)生和教師，這樣學(xué)生在責(zé)任感與使命感較強(qiáng)的氛圍中可以形成正確的價值觀，從而對新課改及其重要性有充分的正確的認(rèn)識，從而積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。

三、提升高中校長的責(zé)任感與使命感的總體要求

1.努力實現(xiàn)價值取向的轉(zhuǎn)變

在我國教育事業(yè)中，高中是主要的陣地，是我國教育事業(yè)的主體，對我國人才的培養(yǎng)具有十分重要的作用。傳統(tǒng)的教育觀念就是好好學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績，考上重點大學(xué)，這種觀念長期影響著我國的高中教育。在長期的實踐中，這種觀點的錯誤性不斷的體現(xiàn)出來，校長責(zé)任感與使命感的提高就是對傳統(tǒng)觀念的價值取向的有效轉(zhuǎn)變，校長要引導(dǎo)教師樹立“不求人人成才，但求人人成功”的教育思想，樹立“合作、自主、研究”學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀念，不要只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，要與學(xué)生綜合素質(zhì)地提升結(jié)合起來，從而培養(yǎng)具有正確價值觀、人生觀的人才。并且教師要重視對學(xué)校文化的重建與管理，從而創(chuàng)造師生的精神家園。

2.轉(zhuǎn)變自身扮演的角色

在新課改實施的過程中，校長要轉(zhuǎn)變自身所扮演的角色，要成為一名服務(wù)者。校長不僅僅要對教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督，還要對教師與學(xué)生在教學(xué)與學(xué)習(xí)中遇到的各種困難有較多的關(guān)心，并進(jìn)行有效解決。校長要樹立“服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生、服務(wù)新課改”的服務(wù)理念，給予教師更多發(fā)自內(nèi)心真切的關(guān)愛，從而使得校長的威信得到進(jìn)一步提高，從而更好對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與號召。

3.牢記“以人為本”

新課改的最終目的就是對更多復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更好的滿足社會發(fā)展的需求。因此，校長在提高自身責(zé)任感與使命感的時候要牢記“以人為本”，但是落實到具體實踐中卻不是一件易事。“以人為本”主要是對人力的尊重與理解進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，對人與人之間的無縫溝通與更多追求的強(qiáng)調(diào)，因此校長在校園管理中要抓住教師與學(xué)生的“心房”，從而進(jìn)行有效的管理。校長要建立具有本校特色的辦學(xué)和教學(xué)特色，提供更加廣闊的空間促進(jìn)教師與學(xué)生的個性化成長，從而更好的落實新課改，促進(jìn)本校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，在新課改的背景下，高中校長提高自身的責(zé)任感與使命感具有十分重要的意義，是保障順利開展課程改革的首要前提，是提升學(xué)校競爭力的潛在動力，是培養(yǎng)適應(yīng)時代而又具有正確價值觀人才的保障，因此高中校長必須要提高責(zé)任感與使命感。高中校長在提高使命感與責(zé)任感的時候要努力實現(xiàn)價值取向的轉(zhuǎn)變、轉(zhuǎn)變自身扮演的角色、牢記“以人為本”，從而更好的落實新課改，提高高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，推動其可持續(xù)發(fā)展。