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(山東省蘭陵縣三合小學(xué))

教育的根本是發(fā)展人、提升人，讓人更好地適應(yīng)適應(yīng)社會，利用自然，強(qiáng)化人的尊嚴(yán)和地位。人本理念是教育的核心理念，也是新時期重點(diǎn)貫徹落實(shí)的教育思想。小學(xué)班主任管理的根本目的是讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、生活，能夠健康地成長和全面發(fā)展，這是人本理念在教育管理目標(biāo)中的具體體現(xiàn)。

一、堅(jiān)持以人本理念指導(dǎo)班級教育管理工作

思想是實(shí)踐的靈魂，理念是行為的指南。班主任是一個班級的核心，班主任工作關(guān)系學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的方方面面，影響是學(xué)生的全過程，班主任教育必須以先進(jìn)的思想理念為指導(dǎo)，以更加人性化的管理思想統(tǒng)領(lǐng)自己的教育服務(wù)工作。新時期班主任需要不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究各種教育理論，提升自己的教育思想水平。人本理念是新時期班主任工作的核心理念，是指導(dǎo)每個班主任教育和管理工作的根本思想，班主任要以人本理念為指導(dǎo)，深入領(lǐng)悟人本理念的思想和精神，真正成為自己的教育管理指導(dǎo)，將這種思想理念貫徹到教育管理的全過程，體現(xiàn)在每個教育管理細(xì)節(jié)。小學(xué)階段是培養(yǎng)和塑造的關(guān)鍵時期，班主任教育和管理思想理念不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更影響他們的心理和思想；班主任的教育管理不僅是對他們行為的引導(dǎo)和約束，也是他們思想和精神的教育與引導(dǎo)，各種教育方式會對他們的心理產(chǎn)生較大的影響。同時，班主任的教育管理也是在引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展，班主任的各種思想理念也是學(xué)生思想理念形成和完善的重要外在誘因，甚至，很多學(xué)生的思想理念都是在班主任管理中領(lǐng)悟，并成為了他們的行為指南。

二、以民主、平等標(biāo)準(zhǔn)開展教育管理工作

班主任在學(xué)生心中的地位非常重要，班主任的言行舉止都是學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)，也是他們模仿的重要對象，更是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要形式。以人本理念為指導(dǎo)，開展班主任教育管理工作，需要真正樹立民主思想和平等理念，在管理真正發(fā)揚(yáng)民主。發(fā)揚(yáng)民主，傾聽學(xué)生的心聲，聆聽學(xué)生的呼聲，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，充分考慮他們的學(xué)習(xí)和生活訴求，做好學(xué)生教育和引導(dǎo)。班主任不能“一言堂”，不能在班級管理中實(shí)行“獨(dú)裁”，要給予學(xué)生更多的自我管理機(jī)會和表現(xiàn)平臺，讓更多的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自我管理和發(fā)展，成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和管理的主體，他們只有自己認(rèn)識到、領(lǐng)悟透，才能更好地自我要求和實(shí)踐，才能真正在實(shí)踐中改變和強(qiáng)化。班主任既要讓學(xué)生自己管理自己，引導(dǎo)他們自我約束，也要讓學(xué)生相互理解和支持，讓學(xué)生相互督促，真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和成長。在管理教育實(shí)踐中需要考慮學(xué)生的心理和接受程度，需要參考學(xué)生的意見和建議。在管理教育中平等地對待每個學(xué)生，將自己的愛均勻地灑向每個學(xué)生，讓每個學(xué)生都能得到班主任的指導(dǎo)和關(guān)懷。在教育過程中一視同仁，不將學(xué)生分成三六九等，學(xué)生只有基礎(chǔ)差異，沒有等級之分；學(xué)生只有時間上的先進(jìn)與后進(jìn)變化，沒有永遠(yuǎn)不變的成績和綜合能力。越是成績相對落后的學(xué)生，越是需要班主任的教育和管理；越是存在一定毛病或者缺點(diǎn)的學(xué)生，越是需要班主任教育和引導(dǎo)，這樣才能體現(xiàn)班主任的價值。注重學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，而是一個需要全面發(fā)展的人，是需要每個班主任精心雕刻的璞玉，將來都能玉汝于成。

三、為學(xué)生營造更適宜全面發(fā)展的成長環(huán)境

班主任工作要管理好學(xué)生，做好監(jiān)督和引導(dǎo)，更應(yīng)該注重成長環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從教育生態(tài)學(xué)的角度看，一個班級就是一個生態(tài)系統(tǒng)，而班主任和學(xué)生是整個系統(tǒng)中的主要因素，而班級文化環(huán)境是生態(tài)體系中重要的外在因素，也是影響學(xué)生發(fā)展和成長最為全面的因素。班級文化成長環(huán)境體現(xiàn)班主任的教育管理思想理念，也是最能實(shí)施人本理念的重點(diǎn)所在，班主任一定注重班級文化環(huán)境創(chuàng)造。讓每個學(xué)生在班級中感受更多的溫馨，獲得更多的人文關(guān)懷，讓每個學(xué)生相互促進(jìn)，共同影響，相互理解，彼此尊重，相互勉勵，協(xié)同進(jìn)步。班主任以身作則，關(guān)系和關(guān)愛每個學(xué)生，尊重學(xué)生的個性，善于理解學(xué)生，為學(xué)生做好各種服務(wù)工作。任課教師能夠支持學(xué)生，做好學(xué)生的個性化指導(dǎo)；同學(xué)之間相互幫助，相互關(guān)心，感受更多的溫馨。讓學(xué)生生活在一個充滿愛、包容、理解、尊重的良好環(huán)境中，健康成長，全面發(fā)展，好好學(xué)習(xí)，快樂生活。

總之，人本理念是新時期班主任管理和教育的核心理念，班主任要在教育管理實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)和提高，營造健康良好的班級文化成長環(huán)境，關(guān)心每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的個性，促進(jìn)他們健康快樂地學(xué)習(xí)和成長。