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(山東省淄博市沂源縣石橋鎮(zhèn)東北莊學校)

交互式教學是一種不斷變化交流的教學方式，在激發(fā)年紀較小的小學生的學習興趣，塑造終生學習觀念等方面，有著傳統(tǒng)教學無可比擬的優(yōu)越性。隨著信息技術的不斷發(fā)展，言語交互教學也與時俱進，電子白板在小學英語課堂中的作用越來越明顯。但就我國目前教學實際來看，在我國小學英語課堂推行基于電子白板的言語交互式教學模式，任重且道遠。

一、在小學英語課堂中利用電子白板進行言語交互式教學的優(yōu)勢

1.基于電子白板的言語交互式教學環(huán)保高效

電子白板相較于傳統(tǒng)的黑板而言，最直接的優(yōu)勢就是環(huán)保無污染。在以前，老師最容易患得就是肺病，長時間的擦黑板，寫板書，灰塵粉末長年累月的積攢在身體中，想不患病都難。不僅如此，因使用黑板而產(chǎn)生的粉筆灰對于成年人都有著危害，更不要說是一個個的小學生了，我們的孩子小小年紀，知識還沒學到，粉筆灰已經(jīng)吸了不少，這必會深深影響小學生的健康成長。

2.基于電子白板的言語交互式教學內(nèi)容豐富

電子白板依托于現(xiàn)代信息技術而生，有著黑板所難以具備的豐富且生動的教學資源。如果問一個老師，課堂上什么最難防？那十個老師里會有九個回答你——學生開小差啊。尤其是對于小學階段的學生來說，他們很難長時間的將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學就是靠著老師的黑板白字，一張嘴，同學們常常是聽著就自己發(fā)揮想象力去了，這樣不僅會嚴重的影響到教學效率，也必將深深影響著教學質量。但電子白板的出現(xiàn)就能夠解決傳統(tǒng)課堂上的弊端。電子白板的板書圖文并茂，還具有播放音樂和動畫的功能。課堂上老師利用電子白板將視聽結合起來，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學們的注意力，調(diào)動起同學們的學習興趣和學習積極性，豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學們的注意力，這就能從根本上減少同學們交頭接耳，注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.基于電子白板的言語交互式符合小學生學習心理

最為重要的是，電子白板教學具有符合小學生學習心理等其他教學資源所不具有的教學優(yōu)勢。如我清晰地記得，在講授動物這一文章時，我通過為同學們播放他們愛看的動畫片，就輕松地吸引了同學們的注意力，并且由于白板上展示的都是他們熟悉且喜愛的動畫人物，這就非常能夠激起小學生情緒上的共鳴。有調(diào)查顯示，當學生情緒高漲時，語言表達的欲望和語言表達的能力也會隨之增強，語言學習的最終目的不就是將其表達出來并運用到實際生活之中來嗎？這不正是我們英語教學的目的之所在嗎？傳統(tǒng)課堂上老師說破了天磨破了嘴的講述都像是拿著小石子投入了無邊無際的大海，沒有激起絲毫波瀾，那就這代表老師講的不好水平差勁嗎？不，老師的辛苦大家有目共睹。可是，即使再辛苦，沒有用對方法也是白搭，到了21世紀了，我們的教學也要與時俱進，因此電子白板是順勢而出的，在小學英語交互式教學中有著無可比擬的優(yōu)勢，所以我們要認清這一現(xiàn)實，順勢而為，才能不被時代所拋棄。

二、目前我國大多數(shù)小學英語課堂存在的問題

1.對英語教學存在理解誤區(qū)

大多數(shù)國人對英語教學都存在著一個最為致命的誤解——“英語教學是要幫助我們獲得考試時的高分的，而不是幫助我們獲得能夠在日常交流中的能力的”。因此，在這種錯誤觀念的指示下，我們的同學們在剛接觸英語起就是要考試的，從小學到高中，每月的月考，英語不可少，哪怕是上了大學，還要考四級、六級、托福、雅思、研究生英語等。因此，自小學的英語課堂起我們的老師為了順應這種趨勢，也是過于注重講解考試所需要的知識點，而忽視了與同學們的交互式探討、學習。這就導致我們的學生從剛接觸英語起，就在心里埋下了一顆對英語抵觸反感的種子，這就給幼小的小學生壓住了一塊沉重的大石頭。這不僅僅是不利于其在小學階段的英語學習，甚至會從此就打壓了小學生學習的積極性，長遠來看后患無窮。

2.英語學習難有標準，長學長錯

傳統(tǒng)的英語教學課堂大都是老師領讀、學生跟讀，然后教學就這樣草草的結束了。在老師讀完轉換到學生耳中，再轉換到其口中讀出來的這短短的幾秒，讀音什么的都不知道變了多少個彎了，而老師由于精力有限很難幫助同學們一一糾正。但小學生本身就理解能力有限，在一種語言的啟蒙時期就學的不標準，這無疑是為其未來的英語學習埋下了一枚巨大的定時炸彈。

3.英語教學形式受限，難易引發(fā)興趣

對于小學階段的同學們來說，他們很難長時間地將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學就是靠著老師的一張黑板、一支粉筆和一張嘴，是同學們聽得難受，理解困難，老師也是費力不討好。這樣的教學模式不僅影響教學效率，也降低了教學質量。

三、充分利用電子白板進行言語交互式教學的措施

1.擺正觀念，消除誤區(qū)

我們要清晰地認識到，相較于考高分而言，小學英語最為重要的目標應該是幫助同學們打好語言基礎，調(diào)動起小學生的學習熱情，并幫助其養(yǎng)成良好的語言學習習慣，這些才將是小學生受益終生的財富。學習語言的最終目的是用于交際，能夠真正將其運用到實際生活中才是真正的本事。因此。我很少為同學們留書面的作業(yè)，更不會選擇留抄寫單詞課文等機械性的作業(yè)，相反，我常為同學們布置的家庭作業(yè)就是將今天的所學內(nèi)容教給爸爸媽媽，自從這樣布置作業(yè)后，很多家長反映，孩子學習的自主性增強了，與家人的溝通交流也變多了，不僅學到了知識，性格也開朗了不少。

2.科技定標，公平公正

基于電子白板的小學英語課堂的言語交互就要有著多媒體智能化的特征。首先交互式學習就是以學生為課堂的主體，讓他們在師生互動、生生互動中，充分能發(fā)揮學生的主觀能動作用，調(diào)動起同學們的學習熱情，激發(fā)其學習潛能。在此教學模式下，我們鼓勵同學們獨立思考，勇于提出富有開創(chuàng)精神的問題，老師在此過程中就扮演一個教學掌舵人的身份，根據(jù)教學實際不斷調(diào)整教學的節(jié)奏。與同學們的互動將老師拉下神壇，消除了小學生對于老師的畏懼感，生生互動促進同學們互相了解，增進同窗之情，不僅有利于英語學習，更有利于同學們學會人際關系的處理。比如，我在讓同學們閱讀課文里Li和Dan初次見面的對話時，就先讓同桌間相互練習，同學們自行糾正幾遍后，我就讓他們對著白板里的學習軟件朗讀，并為其錄音。讀后，好多同學都說第一次這么真切的體會到標準發(fā)音的魅力，從源頭找到自己的問題所在。

3.內(nèi)容豐富，參與度高

電子白板上的板書不僅可以是黑白的，還可以是彩色的，不僅是靜止的，還可以是動畫形式的。由于電子白板的板書圖文并茂，同時具有播放音樂和動畫的功能。課堂上，我利用電子白板將視聽結合起來，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學們的注意力，調(diào)動起同學們的學習興趣和學習積極性。豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學們的注意力，這就能從根本上減少同學們交頭接耳，注意力不集中，開小差等現(xiàn)象的發(fā)生。