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(重慶市黔江區(qū)特殊教育學(xué)校)

一、親子游戲的概述

(一)親子游戲的概念

親子游戲是家庭中父母與孩子之間，以親子感情為基礎(chǔ)，以嬰幼兒與家長互動游戲為核心內(nèi)容，全方位開發(fā)孩子的運動、語言、認(rèn)知、情感、創(chuàng)造和社會交往等多種能力，幫助孩子初步完成“自然人”向“社會人”過渡而進行的一種活動。

(二)倡導(dǎo)親子游戲的意義

1.親子游戲有益于家長與孩子之間的情感交流和密切親子關(guān)系

親子游戲是父母雙親與兒童交往和溝通的一種重要手段，是評價親子交往質(zhì)量很好的指標(biāo)，也是兒童一生人格奠定的基礎(chǔ)。親子之間的情感交流可以使兒童體會到親人的溫暖，體會到親人的關(guān)愛和支持，對于他們的認(rèn)知、情感、交往能力的發(fā)展來說是不可缺少的。

2.親子游戲可以從多方面促進兒童良好的交往技能

(1)提高對社會和他人及自我的認(rèn)知水平。在嬰幼兒眼中，他們的生活世界與外部是不同的。通過親子游戲，兒童可以獲得對成人世界感知。

(2)提高語言表達能力。幼兒期是孩子語言發(fā)展的最佳期，較強的語言變大能力對人際交往有重要的意義。通過親子游戲，可以促進嬰幼兒語言的發(fā)展，為兒童提供了運用和練習(xí)語言的機會。

(3)提高兒童問題解決的能力。瑞士心理學(xué)家皮亞杰在《皮亞杰的理論》一書中提出了兒童任何知識的構(gòu)建都要通過兒童的活動來獲得。親子游戲在兒童的智力和認(rèn)知發(fā)展中起著重要作用。

二、培養(yǎng)聾兒早期交往能力的作用

(一)早期交往能力是聾兒的基本需要

孩子從小就表現(xiàn)出與人交往的需要：當(dāng)媽媽喂嬰兒吃奶時，用“呵呵”的聲音與嬰兒交往，孩子會用眼睛看著媽媽或以笑作答，這是親子之情的流露和表現(xiàn)；而且當(dāng)孩子的這種交往需要得到滿足時，往往特別高興。聾兒也是如此。因此，家長應(yīng)正確認(rèn)識聾兒與人交往的需要，有意識地創(chuàng)設(shè)交往的條件，滿足孩子情感上的需要。

(二)早期交往有利于聾兒的智能發(fā)展

哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出，人際交往是一種基本智能，指能夠察覺并區(qū)分他人的情緒、意圖、動機和感覺，并運用語言、動作、手勢、表情、眼神等方式與他人交流信息、溝通情感的能力。2～6歲是人際交往智能成長的關(guān)鍵時期，這個年紀(jì)的孩子，當(dāng)媽媽生病時，能理解、感受媽媽的難受，并且說一些關(guān)心的話語。最近，國際21世紀(jì)教育委員會提出，人際交往能力是教育的四個支柱之一，聾兒早期的人際交往技能、交往狀況會深深影響其未來的人際關(guān)系、自尊，甚至幸福生活。

(三)早期交往有利于聾兒的心理健康

心理學(xué)家們普遍認(rèn)為，人際關(guān)系代表著人的心理適應(yīng)水平、是心理健康的一個重要標(biāo)志，而人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出如下適應(yīng)困難：拘謹(jǐn)膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關(guān)心則是預(yù)防和治療這類心理問題的靈丹妙藥。而且聾兒由于先天的生理缺陷更應(yīng)該從小培養(yǎng)聾兒良好的人際交往能力和水平，對促進其心理健康發(fā)展，預(yù)防各種心理疾病有著積極而重要的意義。

三、當(dāng)前國內(nèi)外對聾兒親子游戲的研究狀況

自20世紀(jì)60年代起，國外的一些心理學(xué)家和教育學(xué)家就開始關(guān)注親子游戲的研究，通過實驗或觀察，從不同角度對親子游戲的諸方面進行了探討，其研究內(nèi)容和成果主要體現(xiàn)在以下方面：

首先，親子游戲可以促進兒童認(rèn)知能力的發(fā)展。鮑爾和帕指出，游戲能夠喚起嬰兒的注意，從而促進嬰兒的持續(xù)活動和探究行為。斯特羅姆對3600位13歲以下兒童的父母的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，親子游戲具有許多特殊的意義，它有助于孩子增長見識、拓寬視野，要比孩子在伙伴游戲或單獨游戲中學(xué)到的東西多得多。

但是，由于聾兒的親子游戲起步較晚，由于種種原因，而且還不夠完善，在國外對此研究的專家還比較少，資料也比較匱乏，大多數(shù)是由教師自己根據(jù)正常孩子的親子教育來嘗試聾兒的親子教育。

在對已有的文獻資料的梳理中，發(fā)現(xiàn)在我國已有一些教育機構(gòu)在開展親子游戲，但是，由于我國對于親子教育的研究起步晚，還不完善。許多教育機構(gòu)對親子游戲如何開展還缺乏有效的研究方法，對親子游戲等家庭教育中種種文化現(xiàn)象沒有進行詳細(xì)的、動態(tài)的、情境化的描述，還未形成專門化的、有系統(tǒng)性的研究網(wǎng)絡(luò)體系。

在我國的一些特殊教育學(xué)校中，也有一些在嘗試聾兒“親子班級”，但是由于師資的匱乏和教師的經(jīng)驗不足，發(fā)展還很緩慢，也不夠?qū)I(yè)。所以，在聾兒親子教育上步履艱辛。

四、利用親子游戲培養(yǎng)聾兒早期交往能力的策略

(一)親子游戲?qū)γ@兒親子感情的作用

在親子游戲中，聾兒和父母之間進行游戲，大大的加深了家長與聾兒之間的情感交流，密切了親子關(guān)系。同時，親子游戲中的語言游戲是發(fā)展聾兒語言能力為目的的游戲，父母可以用游戲口吻和游戲形式，有目的的抓住日常生活小事，隨機地抓住日常生活小事，隨機地對孩子音詞句進行辨別和訓(xùn)練，有利于聾兒早期語言的發(fā)展。通過親子游戲的方式，加強了父母和孩子的情感交流，加強了親子交往。在親子游戲中搭建起父母與幼兒間情感橋梁，促成親子間的交流、溝通，密切彼此間的親子關(guān)系，它是親子關(guān)系能夠健康順利進行的“潤滑劑”。

(二)親子游戲?qū)γ@兒認(rèn)知發(fā)展的作用

認(rèn)知是認(rèn)識過程及其心理品質(zhì)的總稱，它包括了感知覺、記憶、思維、想象、語言等方面內(nèi)容。在父母與孩子的親子游戲互動中，不斷給予幼兒感知覺的刺激，讓幼兒認(rèn)識事物，豐富幼兒的感知覺的認(rèn)知與語言材料的積累，在腦中形成形象的具體思維，促進其智力的發(fā)展。家長為聾兒提供開放自由輕松的游戲氛圍，讓幼兒的想象力、創(chuàng)造力能得到發(fā)展，為語言的表達與交流提供實踐機會。親子游戲活動提高了聾兒的語言理解能力聾兒語言表達能力，理解是表達基礎(chǔ)，沒有良好的理解能力就不可能有完整、準(zhǔn)確的表達。所以，語言理解能力是聾兒發(fā)展語言能力的第一步。

(三)親子游戲?qū)γ@兒社會性發(fā)展和情感的發(fā)展的作用

幼兒的社會性發(fā)展是幼兒心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一，幼兒正處于自然人向社會人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時期。親子游戲是幼兒還未踏入社會，還未與除父母外的其他人群相處時早期社會性發(fā)展的重要途徑，它使幼兒獲得更多適應(yīng)社會環(huán)境的知識和處理人際關(guān)系的態(tài)度、方式和技能，并把這些遷移到往后社會生活中。

(四)家庭中親子游戲?qū)γ@兒早期交往促進作用的重要性

家庭中的親子游戲?qū)γ@兒的早期交往有重要的意義，有在游戲中，家長和聾兒在互動中情感得到滿足。比如，聾兒和父母親子“快樂的小魚”的游戲。這種游戲只需要一根小繩子，也不需要多大的空間，兩個人面對面坐著，輪流翻動繩網(wǎng)，變出各種樣式。做這種游戲，既動手又動腦，有益于智力發(fā)展；兩個游戲者坐得很近，增加親密感；輪流動手的規(guī)則，還能促進嬰幼兒社會性的發(fā)展。通過親子游戲，使親子間的關(guān)系更加密切，只有關(guān)系密切以后，孩子才會向長輩傾訴自己的內(nèi)心話，這就增加了家長教育和幫助聾兒的機會，孩子會愉快地“聽家長的話”，而不是“俯首聽命”。

親子游戲是在家庭中共同度過閑暇時間的一種交往手段，尤其是聾兒，因為自身的缺陷，聾兒幼兒時會對家人產(chǎn)生依戀，而親子游戲?qū)和恼J(rèn)知發(fā)展、情緒和社會性發(fā)展都有重要的促進作用，游戲是他們的主要活動形式。通過親子游戲，成人可以引導(dǎo)聾兒獲得愉快的情緒，培養(yǎng)交往能力，并且從直接接觸各種事物中獲得經(jīng)驗和體驗，發(fā)展感知能力，提高注意力、想象力和思維等各方面認(rèn)知能力。

五、總結(jié)

聾兒由于聽力缺陷，在語言能力方面有嚴(yán)重的障礙，不能理解自己他人的話，不會主動用語言表達自己的思想和愿望，更不懂得用語言和他人交往。沒有聲音的刺激，沒有語言的交流，嚴(yán)重影響聽力障礙兒童的人際交往以及對外部世界的感知。游戲是一種符合兒童身心發(fā)展特點的活動，不僅對兒童認(rèn)知、語言、運動產(chǎn)生重要的作用，更能促進兒童交往能力的發(fā)展，家長與兒童之間的游戲更有利于兒童全方位的發(fā)展。聾童的身心發(fā)展過程與普通兒童一致，加上聾童由于自身的缺陷，產(chǎn)生孤僻畏縮情緒，不愿接觸社會，難以在身體、認(rèn)知、語言個性和情感等方面獲得全面和諧的發(fā)展，因此，親子游戲?qū)γ@童交往能力的發(fā)展有不可替代的作用。聾兒和父母良好的親子交往有助于他們之間的溝通，減少沖突，培養(yǎng)交往能力，并且從直接接觸各種事物中獲得經(jīng)驗和體驗，發(fā)展感知能力，提高注意力、想象力和思維等各方面認(rèn)知能力。所以，無論是家庭還是學(xué)校，都應(yīng)重視親子游戲的運用，探索更多親子游戲的方式，提高聾兒的交往能力。