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(山東省濟寧市實驗小學(xué))

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教師必須改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)、機械記憶、大量練習(xí)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提倡讓學(xué)生積極參與、勤于研究、樂于操作，培養(yǎng)他們善于搜集信息并正確處理的能力，在交流與合作中提高他們獲取知識、利用知識分析與解決生活與學(xué)習(xí)中問題的能力。所以說，教師要對當(dāng)前的教育教學(xué)方式進行反思與改革，大力提高課堂教學(xué)的效率。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的有效策略

著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)這樣生動地描述過教師點燃學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果：在每個學(xué)生的內(nèi)心深處，都埋藏著積極好學(xué)、渴求知識的火藥，而教師的作用就是一把火去點燃他們的火藥，讓他們的激情釋放，并促進他們更積極主動地去學(xué)習(xí)知識。實踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)越有主動性，他們的學(xué)習(xí)效率會更高，這同時也會帶動教師的課堂教學(xué)效率。

1.教師要關(guān)注學(xué)生的精神面貌，提高他們的學(xué)習(xí)意識。國內(nèi)某教育家認(rèn)為，學(xué)生的精神面貌，能夠很好地反饋一個學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生的精神面貌好，他們在課堂上的表現(xiàn)就會十分活躍，思維敏捷度也比較高，生生互動、師生互動效果也較為顯著。而且精神面貌好，說明學(xué)生的精力比較充沛，可以有更多的自主學(xué)習(xí)的時間，讓他們在學(xué)習(xí)之余可以大量閱讀課外書籍。而且我們中國人向來注重精氣神，一個人的精氣神好，干什么都較為順利，效率也比較高。實事證明，一個班級的語文成績好不好，從學(xué)生的精神面貌也可以得到求證。所謂腹有詩書氣自華，學(xué)生的語文綜合素質(zhì)提高了，他們的精神面貌也會為之奪目。因此，小學(xué)語文教師要將學(xué)生的精神面貌培養(yǎng)放在首位，讓他們朝氣蓬勃，精神煥發(fā)。

2.教師要學(xué)會沉下去，將學(xué)生托起來。所謂教師要沉下去，指的是教師要精心備課，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的學(xué)情，科學(xué)選擇課堂教學(xué)的策略，預(yù)測課堂中出現(xiàn)的各種突發(fā)情況想好對策。另外，教師要將學(xué)生托起來，所謂將學(xué)生托起來，指的是在課堂教學(xué)中要格外突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生的思維動起來，并在各種教學(xué)活動中積極參與，勇于表達自己的各種見解。學(xué)生動起來，整個語文課堂教學(xué)就會活起來。山無水不活，而山指的是課堂，水則是學(xué)生的主動性。學(xué)生的思維動起來，他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性與有效性都會顯著提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)意識也會從中增強，他們思維的品質(zhì)也會相應(yīng)提高。

3.教師要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生主動性的調(diào)動，在于教師如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。美國的心理學(xué)家詹姆士，通過大量的實驗數(shù)據(jù)說明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性顯著地提高3～4倍。國內(nèi)的教育家描述，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是能量基礎(chǔ)，而學(xué)習(xí)興趣能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)習(xí)能力加倍釋放，如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會成倍的提高。俗話說，先入為主，好的成功也就成功了一半。因此，課堂的導(dǎo)入十分重要。教師的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如果設(shè)置有趣，學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)都特別有積極性。為此，教師可以立足學(xué)生的認(rèn)知心理，根據(jù)文本巧妙設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)。精心的導(dǎo)入如同教師為學(xué)生設(shè)置的陣地突破口，學(xué)生的注意力吸引到這里，這節(jié)課的戰(zhàn)果與收獲也就會變得輝煌起來。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生主體作用的有效策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師在課堂教學(xué)中的作用是隱性的，其所有的教學(xué)活動與策略，都是圍繞學(xué)生進行的，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，要堅持以生為本，采取各種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的潛能。

1.促使學(xué)生主動制定奮斗目標(biāo)。教師要和學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，用真誠的話語和他們締結(jié)真摯的情感，用各種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主人翁的意識，讓他們真切地理解自己才是課堂學(xué)習(xí)的主人，而不是被動的參與者。教師要激勵他們主動為自己制定一個奮斗目標(biāo)，并為這個目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識到，要想實現(xiàn)奮斗目標(biāo)，既要努力提高自己的學(xué)習(xí)能力，又要注重學(xué)習(xí)的策略，更要有情商的投入。在遇到學(xué)習(xí)的障礙和阻力時，學(xué)生要學(xué)會積極克服，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，相應(yīng)地調(diào)整學(xué)習(xí)的策略，爭取最短的時間內(nèi)實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.積極幫助學(xué)生實現(xiàn)奮斗目標(biāo)。教師要積極幫助學(xué)生實現(xiàn)奮斗目標(biāo)，并在實現(xiàn)的過程中幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并幫助他們學(xué)會調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)與策略，將他們的情商與智商調(diào)節(jié)到最佳狀態(tài)。教師在課堂教學(xué)中，也會積極挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中的積極因素，抑制消極因素，為他們的學(xué)習(xí)打造積極有效的課堂教學(xué)環(huán)境。學(xué)生的奮斗目標(biāo)得以實現(xiàn)，他們對自己的能力以及對語文的學(xué)習(xí)，信心都會顯著增強。

3.解放學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生參加實踐。改革開放以來，人們的思維得到解放，生產(chǎn)力得到了極大的提高。受此影響，學(xué)生的思想也需要得到解放，以便提高他們的學(xué)習(xí)力。因此，教師可以采用各種方式向?qū)W生強調(diào)學(xué)習(xí)的重要性和意義，讓他們明確在知識經(jīng)濟時代只有學(xué)習(xí)才能改變命運，并通過大量的事實，讓他們真切地明白知識就是力量，知識能夠讓他們實現(xiàn)人生價值。

三、小學(xué)語文課堂教學(xué)中，提高學(xué)生組織形式的有效策略

孔子說過，知之者不如好之者，好之者不如樂之者。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，須讓學(xué)生喜歡上語文。廣大教育界人士認(rèn)為，所謂教育的藝術(shù)，就是采取各種辦法讓學(xué)生喜歡并樂于學(xué)習(xí)你執(zhí)教的學(xué)科。

1.教師要營造良好的學(xué)習(xí)語文的氛圍。高超的語文教學(xué)藝術(shù)是讓學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)語文，而這種學(xué)習(xí)行為要來自于學(xué)生對學(xué)習(xí)價值的深刻認(rèn)識。一是需要教師的各種教育活動，二是需要形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍。事實證明，良好的班風(fēng)與學(xué)習(xí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力持續(xù)爆發(fā)的重要保障。教師要大力美化語文的學(xué)習(xí)，并提升自身的語文素養(yǎng)。學(xué)生親其師，才能信其道。教師的語文素養(yǎng)不高，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性也會下降。教師要在班級中營造濃濃的學(xué)習(xí)語文的氣氛，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)自由開放的學(xué)習(xí)空間，讓他們充分享受到學(xué)習(xí)的樂趣。

學(xué)生沉浸在這種氛圍中，他們的學(xué)習(xí)行為就會自覺，久而久之，就會形成學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種習(xí)慣養(yǎng)成了，自覺學(xué)習(xí)就會成為他們甩之不掉的習(xí)慣與能力。

2.教師要多激勵學(xué)生好問多思。著名科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過，學(xué)習(xí)知識的最有效途徑，就是思考、再思考與繼續(xù)思考。舉凡世間所有成功的人，都善于思考問題，并利用掌握的知識解決問題。在輔導(dǎo)學(xué)生時，教師要多啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，多提出有價值的問題，并學(xué)會去思索并解決問題。善于提問，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的鑰匙，是打開思維大門的一扇窗子。只有多提問，思維才能保持較高的活躍度，他們的發(fā)展思維能力才會得到不斷的鍛煉與提高。

四、結(jié)束語

總而言之，語文教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，必須學(xué)會站在學(xué)生的角度與立場上思考自己的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，隨時調(diào)整教學(xué)策略，并綜合分析影響課堂教學(xué)的各種因素，發(fā)揚積極因素，抑制消極因素，調(diào)動學(xué)生的情商，提高他們的學(xué)習(xí)能力，完善自身的教育教學(xué)能力，靈活使用教學(xué)策略，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效提高。