朱 怡

(無(wú)錫衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，江蘇 無(wú)錫 214028)

0 引言

英語(yǔ)社團(tuán)是學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好自愿組成的進(jìn)行英語(yǔ)活動(dòng)的學(xué)習(xí)型群眾性學(xué)生組織。英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)是新時(shí)代職業(yè)教育發(fā)展的要求，是新時(shí)代高職學(xué)校全面發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑之一。然而，由于社團(tuán)的自發(fā)性特點(diǎn)，英語(yǔ)社團(tuán)在發(fā)展過(guò)程中還存在一些問(wèn)題。本研究隨機(jī)抽取了無(wú)錫市衛(wèi)生高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校638名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式了解高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)的需求，發(fā)現(xiàn)高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)中的問(wèn)題，并探索相應(yīng)的對(duì)策。

1 高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

根據(jù)調(diào)查表明，3.92%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)能力很好，64.26%的學(xué)生認(rèn)為自己的英語(yǔ)水平可以滿足老師的要求，26.65%的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有什么信心，甚至有5.17%的學(xué)生已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)采取放棄態(tài)度。這些數(shù)據(jù)表明：基礎(chǔ)薄弱、自我效能感低是高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，直接影響了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)效果。

2 高職學(xué)生對(duì)英語(yǔ)社團(tuán)的需求

作為重要的“第二課堂”，英語(yǔ)社團(tuán)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力上的作用受到了學(xué)生的認(rèn)可。34.95%的學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)社團(tuán)對(duì)英語(yǔ)能力的提高有很大作用；60.19%的學(xué)生認(rèn)為有一些作用。此外，80.42%的學(xué)生想通過(guò)英語(yǔ)社團(tuán)提高自己英語(yǔ)知識(shí)能力；75.55%的學(xué)生想提高人際溝通能力，74.61%的學(xué)生想提高語(yǔ)言表達(dá)能力；54.86%的學(xué)生想提高綜合能力；41.07%的學(xué)生想提高寫(xiě)作能力；另有4.55%學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)社團(tuán)可以提高他們其他方面的英語(yǔ)能力。這些數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可英語(yǔ)社團(tuán)的價(jià)值。

然而，即使絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可英語(yǔ)社團(tuán)的價(jià)值和作用，僅有48.75%的學(xué)生愿意參加英語(yǔ)社團(tuán)，32.29%的學(xué)生抱著無(wú)所謂的態(tài)度，還有18.97%的學(xué)生不愿意參加英語(yǔ)社團(tuán)。

高職學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)社團(tuán)的參與度和積極性不高，一方面是由于學(xué)生學(xué)業(yè)比較繁忙、缺乏堅(jiān)持的毅力或者缺少主觀需求；但另一方面也是由現(xiàn)有社團(tuán)建設(shè)中的一些問(wèn)題造成的。

3 高職英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)中存在的問(wèn)題

3.1 理念陳舊

3.1.1 缺乏對(duì)社團(tuán)重要性的正確認(rèn)識(shí)

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校的重要組成部分，社團(tuán)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校相應(yīng)的政策、硬件和軟件等方面的支持。但16.77%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)的宣傳力度不夠；25.71%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的支持力度不夠，社團(tuán)活動(dòng)過(guò)程中缺乏良好的活動(dòng)環(huán)境和充足的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。由此可見(jiàn)，學(xué)校并沒(méi)有充分意識(shí)到社團(tuán)的重要性，現(xiàn)有社團(tuán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需求。

此外，在高職學(xué)校，英語(yǔ)屬于“副科”，英語(yǔ)社團(tuán)的模式單一，活動(dòng)開(kāi)展往往也只是流于形式。指導(dǎo)老師對(duì)于英語(yǔ)社團(tuán)不夠重視，7.68%的學(xué)生認(rèn)為教師的指導(dǎo)不夠及時(shí)充分。

3.1.2 缺乏對(duì)學(xué)生需求的充分了解

高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的理念陳舊還體現(xiàn)在不了解高職學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，沒(méi)有從學(xué)生的需求出發(fā)。高職學(xué)校學(xué)生的年齡處于16-22歲，心智發(fā)育還沒(méi)有完全成熟，但是對(duì)外界社會(huì)又充滿了好奇，急于融入一定的團(tuán)體中，建立自己的社會(huì)人際關(guān)系群；因此，社團(tuán)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是心理上的一種需求。在調(diào)查中，67.08%的學(xué)生表示他們參加社團(tuán)的最主要目的是能認(rèn)識(shí)更多的人，提高自己的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

與此同時(shí)，現(xiàn)有高職社團(tuán)沒(méi)能滿足高職學(xué)生自我能力提升的需求。高職學(xué)校學(xué)生的重要目標(biāo)是就業(yè)，他們需要在學(xué)校掌握適應(yīng)未來(lái)職業(yè)和社會(huì)要求的知識(shí)能力。33.86%的學(xué)生希望通過(guò)社團(tuán)來(lái)提高自己的知識(shí)水平。80.41%的學(xué)生想通過(guò)英語(yǔ)社團(tuán)提高自己的英語(yǔ)知識(shí)能力，因?yàn)榱己玫恼Z(yǔ)言能力是未來(lái)人才的重要素質(zhì)之一。而在高職學(xué)校人才培養(yǎng)方案中的英語(yǔ)課時(shí)(平均每周2-4課時(shí))遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足高職學(xué)生提高自己英語(yǔ)能力的需求。而社團(tuán)是幫助學(xué)生拓展知識(shí)面，提升能力的重要途徑之一。

3.2 目標(biāo)模糊

現(xiàn)有的高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)往往是圍繞英語(yǔ)知識(shí)傳授展開(kāi)的，這樣的英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)往往成為課堂教學(xué)的衍生，甚至變成了變相的補(bǔ)課。

而學(xué)生參與社團(tuán)活動(dòng)的目標(biāo)也是不明確或者有偏向的。32.29%的學(xué)生對(duì)于參加英語(yǔ)社團(tuán)是抱著“無(wú)所謂”的態(tài)度。65.83%的學(xué)生選擇如“英語(yǔ)原版影視欣賞社團(tuán)”這樣的不需要花費(fèi)太多精力的娛樂(lè)活動(dòng)型社團(tuán)。

由此可見(jiàn)，無(wú)論是學(xué)校，老師，還是學(xué)生，都沒(méi)有正確理解高職學(xué)校開(kāi)設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)的目標(biāo)，對(duì)高職英語(yǔ)社團(tuán)的目標(biāo)定位是模糊不清的。

3.3 內(nèi)容偏向

根據(jù)調(diào)查，有33.23%的學(xué)生認(rèn)為社團(tuán)形式單一、內(nèi)容不夠豐富；20.06%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校社團(tuán)種類(lèi)不夠豐富。這是因?yàn)楝F(xiàn)有高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)內(nèi)容設(shè)置與普通中學(xué)差異性不大，活動(dòng)形式大多也是：“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)話劇社”、“英語(yǔ)演講與辯論”、“英美文化社”等等。但這樣的社團(tuán)內(nèi)容不能滿足高職學(xué)校的學(xué)生的要求。

一方面，此類(lèi)社團(tuán)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)能力要求比較高，而高職學(xué)校的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，18.03%的學(xué)生認(rèn)為自己知識(shí)儲(chǔ)備量不夠，沒(méi)有能力完成相應(yīng)的社團(tuán)活動(dòng)要求。

另一方面，現(xiàn)有的以教師知識(shí)講解為中心的英語(yǔ)社團(tuán)模式不適用于高職學(xué)生。根據(jù)多元智能理論，高職學(xué)校的學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力比較好，他們擅長(zhǎng)通過(guò)身體感覺(jué)來(lái)思考問(wèn)題、表達(dá)自己的思想。

因此，需要?jiǎng)邮謱?shí)踐、肢體參與的社團(tuán)活動(dòng)更能吸引高職學(xué)校學(xué)生。

3.4 評(píng)價(jià)欠缺

現(xiàn)有的高職學(xué)校的社團(tuán)往往欠缺完善的評(píng)價(jià)制度，評(píng)價(jià)基本以學(xué)生的出席率為標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)學(xué)生活動(dòng)的質(zhì)量缺乏考核。這種評(píng)價(jià)方式會(huì)導(dǎo)致社團(tuán)效果得不到保證、學(xué)生和教師對(duì)社團(tuán)不重視、從而引起社團(tuán)成員的流失，并形成惡性循環(huán)。

3.5 管理松散

現(xiàn)有的高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的管理較為松散：有些完全交給學(xué)生自己管理，有些則完全依靠指導(dǎo)老師的管理；沒(méi)有一套科學(xué)、健全、可持續(xù)的社團(tuán)章程、管理團(tuán)隊(duì)、考評(píng)制度、監(jiān)督體系。這就導(dǎo)致社團(tuán)成員流動(dòng)較大，活動(dòng)開(kāi)展得不到保障，活動(dòng)目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)，浪費(fèi)了大量的資源。

4 高職英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的策略

4.1 理念：了解學(xué)生需求，重視社團(tuán)建設(shè)

高職學(xué)校要明確學(xué)生英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)的重要性。英語(yǔ)社團(tuán)是高職學(xué)校校園文化的重要載體，既有知識(shí)性、思想性，又具有藝術(shù)性和趣味性；既能豐富學(xué)生的情感內(nèi)涵，又能提高學(xué)生的綜合能力。而新時(shí)代的高職校英語(yǔ)社團(tuán)建設(shè)要想健康發(fā)展，必須要更新理念，要樹(shù)立“貼近實(shí)際，貼近學(xué)生，貼近生活”的理念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的調(diào)研和分析，了解學(xué)生對(duì)社團(tuán)各方面的需求，考慮在個(gè)性差異的基礎(chǔ)上滿足不同學(xué)生的需求。此外，要在此基礎(chǔ)上對(duì)社團(tuán)進(jìn)行廣泛宣傳，讓學(xué)生對(duì)社團(tuán)有充分了解，讓不同層次的學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加社團(tuán)活動(dòng)、獲取知識(shí)、提升能力的機(jī)會(huì)。與此同時(shí)，要加大政策扶持，保證學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間；投入相應(yīng)的資金、提供合適的互動(dòng)場(chǎng)所等。

4.2 目標(biāo)：注重實(shí)踐運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展

新時(shí)代高職學(xué)校的目標(biāo)是培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。因此學(xué)?；顒?dòng)應(yīng)該是以學(xué)生的成長(zhǎng)和體驗(yàn)為中心，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思想品德、職業(yè)技能、創(chuàng)新精神等。因此新時(shí)代高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的培養(yǎng)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)，還注重提升學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，養(yǎng)成學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以滿足產(chǎn)業(yè)和時(shí)代要求。

4.3 內(nèi)容：優(yōu)化社團(tuán)內(nèi)容，創(chuàng)建特色社團(tuán)

高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)活動(dòng)要突破固有的形式，豐富并優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容，根據(jù)高職學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多吸引人的活動(dòng)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高活動(dòng)的實(shí)效。

4.3.1 結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)，凸顯職業(yè)特點(diǎn)。以無(wú)錫衛(wèi)校為例，社團(tuán)活動(dòng)可以涵蓋醫(yī)藥英語(yǔ)、中西醫(yī)療體制差異、護(hù)理英語(yǔ)對(duì)話實(shí)踐等。

4.3.2 聯(lián)合行業(yè)單位開(kāi)展合作、整合資源。為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐活動(dòng)的情景，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)綜合能力。

4.3.3 英語(yǔ)技能大賽帶動(dòng)英語(yǔ)社團(tuán)改革。職業(yè)英語(yǔ)技能大賽注重學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、跨文化知識(shí)、職場(chǎng)運(yùn)用、思辨能力等應(yīng)用能力的培養(yǎng)。高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)可以借鑒英語(yǔ)技能大賽模式，設(shè)計(jì)難度適中的活動(dòng)內(nèi)容，既能提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用的能力和實(shí)踐能力，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和成就感。

因此，以職業(yè)導(dǎo)向，開(kāi)展院校合作，依托技能大賽，高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)要優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容、做出特色，才能更好地發(fā)展。

4.4 依托信息平臺(tái)，開(kāi)展多維評(píng)價(jià)

4.4.1 “線上——線下”的多渠道評(píng)價(jià)

新時(shí)代的高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)應(yīng)利用學(xué)生喜歡的信息平臺(tái)，如：學(xué)習(xí)通平臺(tái)、QQ群、微博、微信公眾號(hào)等，打通線上、線下評(píng)價(jià)渠道，突破評(píng)價(jià)的時(shí)間和空間限制，調(diào)動(dòng)社團(tuán)成員的積極性，還能吸引更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。

4.4.2 “自評(píng)——他評(píng)——第三方評(píng)”的多層次評(píng)價(jià)

高職學(xué)校是以職業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行人才培養(yǎng)的，因此培養(yǎng)出來(lái)的人才必須符合行業(yè)、產(chǎn)業(yè)要求。高職學(xué)校的英語(yǔ)社團(tuán)評(píng)價(jià)方式也要引入行業(yè)、產(chǎn)業(yè)為代表的第三方。在社團(tuán)評(píng)價(jià)的時(shí)候，除了學(xué)生自評(píng)、組員互評(píng)、教師評(píng)價(jià)外，第三方的評(píng)價(jià)能更客觀地評(píng)判社團(tuán)活動(dòng)的實(shí)效，并幫助社團(tuán)成員找出活動(dòng)的不足和問(wèn)題，以便在今后的活動(dòng)中做出調(diào)整和優(yōu)化。

4.4.3 “知識(shí)——技能——情感”的多角度評(píng)價(jià)

高職學(xué)校英語(yǔ)社團(tuán)的活動(dòng)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的技術(shù)技能型人才。因此，社團(tuán)活動(dòng)的評(píng)價(jià)不應(yīng)該僅僅局限于知識(shí)，而應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐英語(yǔ)技能，以及在活動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)的合作精神、思辨能力、創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行多角度的考評(píng)。這樣的考核方式才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

4.5 管理

4.5.1 建立健全規(guī)章制度：制定相應(yīng)的英語(yǔ)社團(tuán)章程，并上報(bào)相關(guān)部門(mén)。社團(tuán)成員要嚴(yán)格按照章程開(kāi)展活動(dòng)。

4.5.2 組建高效的社團(tuán)隊(duì)伍：挑選并培養(yǎng)一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、熱愛(ài)社團(tuán)工作的學(xué)生進(jìn)行社團(tuán)管理。對(duì)這些學(xué)生予以政策上的支持，如：優(yōu)先考慮推薦優(yōu)秀干部的評(píng)選等。其次，選拔專(zhuān)業(yè)水平能力突出、有責(zé)任心的老師，指導(dǎo)并督促學(xué)生按照社團(tuán)章程開(kāi)展活動(dòng)，保證社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展的質(zhì)量。

4.5.3 組織成立監(jiān)管小組：學(xué)校相關(guān)部門(mén)(團(tuán)委)定期對(duì)活動(dòng)展開(kāi)監(jiān)督，保證各項(xiàng)規(guī)章制度有效落實(shí)。

4.5.4 建立考評(píng)激勵(lì)制度：對(duì)優(yōu)秀社團(tuán)成員、干部、指導(dǎo)老師要進(jìn)行表彰、獎(jiǎng)勵(lì)、宣傳；反之，則要求其整改、修正，甚至取消其資格。

總之，在健全的制度的指導(dǎo)下，形成以學(xué)生自管為主、教師督促為輔、學(xué)校參與監(jiān)管的三元管理機(jī)制。有了完善的機(jī)制，才能促使社團(tuán)成員積極發(fā)揮自己的能力，保障活動(dòng)有序進(jìn)行。

5 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)社團(tuán)是新時(shí)代高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。因此高職學(xué)校要重視英語(yǔ)社團(tuán)的建設(shè)，了解學(xué)生需求，更新社團(tuán)建設(shè)理念，改革社團(tuán)內(nèi)容、形式、組織、評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)品牌社團(tuán)，提高學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)能力、人際溝通能力、思辨能力，培養(yǎng)他們成為適應(yīng)新時(shí)代需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。