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(山東省臨沂市蘭山區(qū)白沙埠鎮(zhèn)中心小學(xué))

美術(shù)教學(xué)不僅能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。美術(shù)的魅力來(lái)源于無(wú)窮盡的想象力和表現(xiàn)力。而創(chuàng)作是點(diǎn)睛之筆，創(chuàng)新能力是將創(chuàng)新思維實(shí)踐的重要基礎(chǔ)。所以，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中一定要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、綜合原因

1.對(duì)教學(xué)的忽視?？v觀我國(guó)教育歷史能夠看出，無(wú)論是小學(xué)、初中、還是高中學(xué)校對(duì)因音樂(lè)、體育、美術(shù)都存在一定的忽視，有很多老師還給學(xué)生灌輸一些理念，說(shuō)這些課程沒(méi)有什么用，不能有好的發(fā)展，沒(méi)有前途之類(lèi)的。讓學(xué)生把時(shí)間精力全身心的投入學(xué)習(xí)中。

2.對(duì)于課程安排的漏洞。隨著新課程的改革理念不斷深化，很多小學(xué)校園為了能夠響應(yīng)國(guó)家教育的政策，紛紛開(kāi)設(shè)了美術(shù)課程，但是很多學(xué)校即使開(kāi)設(shè)了課程也沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)習(xí)對(duì)美術(shù)課程的重視。所以，可以看出小學(xué)在整體的選材上就有忽視，在師資力量和課程安排上也有很大的漏洞。這些情況導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知有很深的改變，更是難以激發(fā)學(xué)生自身所具有的創(chuàng)造力和想象力。

3.不能引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生興趣不高。小學(xué)生在剛接觸美術(shù)時(shí)，都會(huì)有很高的興趣，對(duì)許多東西都有好奇的心理。但是，隨著知識(shí)由淺入深及難度較多時(shí)，很多學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中慢慢喪失興趣。很多老師教學(xué)一般都是畫(huà)畫(huà)技巧和理論知識(shí)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生自身創(chuàng)造能力，不能進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的潛能。大多數(shù)小學(xué)美術(shù)老師在布置作業(yè)的時(shí)候也有問(wèn)題，通過(guò)命題方式給學(xué)生留作業(yè)，這樣的作業(yè)學(xué)生也只是為了完成任務(wù)，沒(méi)有靈感，只是為了應(yīng)付來(lái)完成。這樣不利于學(xué)生的培養(yǎng)。

4.教學(xué)應(yīng)變能力不夠。很多學(xué)校并不重視美術(shù)老師，所以在招聘方面對(duì)美術(shù)老師的學(xué)歷要求很低，導(dǎo)致很多老師的素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)都不過(guò)關(guān)。還有許多美術(shù)老師“放飛自我”認(rèn)為在課堂上隨便畫(huà)一畫(huà)就可以，其他的就靠學(xué)生自己摸索。小學(xué)生本身就是好奇心比較重，有時(shí)候會(huì)在課堂上會(huì)提出許多問(wèn)題，老師們有的問(wèn)題會(huì)給予解答有些問(wèn)題直接就不答，對(duì)學(xué)生愛(ài)答不理，使學(xué)生失去對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的興趣，這是因?yàn)槔蠋煹膽?yīng)變能力不高導(dǎo)致的。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

1.大膽向前，勇于創(chuàng)新。老師們要敢于摒棄之前比較陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)理念，要敢于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。例如，情境教學(xué)、多媒體教學(xué)以及抽象式教學(xué)等。

2.要合理分配課堂時(shí)間。在剛開(kāi)始上課時(shí)很多學(xué)生的注意力還不集中，所以課堂上要先和學(xué)生互動(dòng)，再引入學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，一般是在5～10鐘左右。還要留取一定的時(shí)間讓學(xué)生互相討論和總結(jié)，交流一下畫(huà)畫(huà)體驗(yàn)。老師要將學(xué)生劃分小組合作學(xué)習(xí)模式，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

3.要學(xué)會(huì)釋放學(xué)生的好奇心。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師們需要把握之學(xué)生的這個(gè)好奇的心理，利用身邊的新鮮事物刺激學(xué)生的求知心理，老師可以向?qū)W生展示一些比較生動(dòng)有趣的圖畫(huà)，讓學(xué)生對(duì)原圖進(jìn)行模仿，還可以開(kāi)展合理的想象，讓學(xué)生們“天馬行空”般想象創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。觀察能力和創(chuàng)新能力是相互輔助的，也是最重要的基礎(chǔ)。老師可以遠(yuǎn)離單一的在課堂上教學(xué)，帶領(lǐng)小學(xué)生們?nèi)ネ度氪笞匀恢校屗麄冇H身去感受一下大自然的美妙與神奇，見(jiàn)識(shí)一下大自然中美好的事物。也可以利用多媒體教學(xué)，為學(xué)生播放一些動(dòng)畫(huà)片進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生觀察視頻中的內(nèi)容人物的形象，在讓學(xué)生畫(huà)下來(lái)，這樣可以鍛煉學(xué)生的觀察能力和模仿能力。

5.教學(xué)要生活化。在小學(xué)美術(shù)課堂上，老師不僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)，發(fā)現(xiàn)美的存在。例如，給學(xué)生講解或畫(huà)的方式來(lái)表達(dá)。一顆“樹(shù)”的一年四季的變化，如春季——小樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，一點(diǎn)點(diǎn)綠；夏季——整個(gè)小樹(shù)都長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉，滿(mǎn)滿(mǎn)的綠色；秋季——樹(shù)葉開(kāi)始變黃，風(fēng)吹過(guò)來(lái)，樹(shù)葉開(kāi)始落地上；冬季——光禿禿的樹(shù)枝，沒(méi)有葉子，白白的雪地，小樹(shù)已經(jīng)穿上了棉襖。讓學(xué)生感受到四季的變化，感受四季的美，四季的神奇，這樣學(xué)生不僅能讓學(xué)生感受到生活的美，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力；還可以帶學(xué)生課外寫(xiě)生，換一個(gè)環(huán)境，換一種方式教學(xué)，讓美術(shù)課變得更加有趣生動(dòng)。

6.因教施材。在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到每位學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)不同的同學(xué)采用不同的教學(xué)方式，給予對(duì)學(xué)生的充分重視，讓學(xué)生的創(chuàng)造靈感能有更深的啟發(fā)。統(tǒng)一看一個(gè)物品，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)作，將給自己印象最深的一面表達(dá)出來(lái)，以此加深學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。還可以帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行美術(shù)作品欣賞，教師可以讓學(xué)生對(duì)該作品進(jìn)行配色，讓學(xué)生把自己心中的想法和顏色表達(dá)出來(lái)。這樣可以提高學(xué)生的敏感程度還能培養(yǎng)獨(dú)特的思維。在教學(xué)過(guò)程中，老師要給學(xué)生普及一下冷色調(diào)和暖色調(diào)的知識(shí)，并舉例子告知學(xué)生如何正確涂色，避免出現(xiàn)誤差。如告知日常生活中大海是藍(lán)色，樹(shù)葉、小草是綠色，暖色調(diào)是橙色、紅色、黃色；冷色調(diào)是灰色、紫色、黑色等。

7.培養(yǎng)自信心。培養(yǎng)學(xué)生的自信心是可以激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，一定要讓學(xué)生有一定的自信心，要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)朝氣和自信，還可以讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng)，從而幫助學(xué)生更加全方面的認(rèn)識(shí)美術(shù)。在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，使學(xué)生獲得滿(mǎn)足感，這些都是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方式。

三、教學(xué)課堂案例

重視學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，已經(jīng)成為提高素質(zhì)教學(xué)和優(yōu)化課程的重要途徑。但是，在面對(duì)這些年齡較小的孩子，要怎樣正確引導(dǎo)這種主動(dòng)性等方面，要有理論還要有實(shí)踐。

例如，帶領(lǐng)幾個(gè)同學(xué)，帶著五顏六色、各式各樣的面具放著歡快的音樂(lè)，蹦蹦跳跳地來(lái)到同學(xué)們面前。并向其他同學(xué)進(jìn)行自我介紹，“大家好”，我是小貓咪。我有細(xì)長(zhǎng)的胡子還有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。一個(gè)女上模仿貓咪的叫聲。

“大家好”，我是大耳朵圖圖。一個(gè)小男生摸著自己面具上的大耳朵。這時(shí)候出現(xiàn)一個(gè)神秘的同學(xué)，帶著一個(gè)面具，同學(xué)們都來(lái)猜猜這是什么人物，有的同學(xué)說(shuō)是“小羊肖恩”，還有的同學(xué)說(shuō)是“牛魔王”?！安粫?huì)是怪物吧！”同學(xué)們都大笑起來(lái)。

老師：同學(xué)們，今天咱們的主體就是為自己畫(huà)一個(gè)面具，比較有特點(diǎn)，特色好玩有趣的面具哦，大家愿意制作屬于自己的面具嗎？同學(xué)們大聲喊“愿意”。

一名同學(xué)激動(dòng)地說(shuō)；“我想畫(huà)一個(gè)蜘蛛俠的面具”。另一個(gè)同學(xué)說(shuō)；“我想畫(huà)一個(gè)喜羊羊的面具”。同學(xué)們都大聲說(shuō)出自己想要畫(huà)的面具，使課堂氣氛很活躍。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，美術(shù)課程是小學(xué)教學(xué)中很重要的組成部分，是能夠不斷開(kāi)發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提升學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生能夠主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中。同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠突破常規(guī)的思維，勇于創(chuàng)新。小學(xué)美術(shù)教學(xué)對(duì)小學(xué)生全面發(fā)展起到了積極作用，是對(duì)小學(xué)教育體系非常重要的教學(xué)內(nèi)容。希望小學(xué)美術(shù)教育能夠讓老師重視起來(lái)，打造全新的授課方式，為學(xué)生提供良好的課堂氛圍，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維。