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(河北省樂亭縣毛莊鎮(zhèn)松各莊小學)
在小學數(shù)學教學中,學生主體作用的發(fā)揮越來越顯現(xiàn)出其重要的作用。所以,作為小學數(shù)學教師,要轉(zhuǎn)變教學的傳統(tǒng)觀念,避免對學生進行灌輸式的傳統(tǒng)教學方式,而是要調(diào)動學生的學習主動性,提高學生在學習中的積極作用,讓學生能夠在互動的課堂中積極的思考,參與到教師的教學中去。這樣最大的好處在于提高學生的自主學習能力,讓學生真正變成學習的主人。
增強學生的互動性,需要教師創(chuàng)造一些適合學生互動的情景氛圍,所以,在具體的情境打造方面,教師要改變常規(guī)的思路,多采用一些新穎的方式來進行,提高學生的新鮮感,從而促進他們的積極主動參與,所以,這樣的主動的學習模式中,學生能夠通過互動得到更多的啟發(fā),得到更多思考的動力,從而不知不覺的學生的數(shù)學素養(yǎng)也獲得了提高。
例如,“角的度量”的時候,由于本課的教學目標是使學生認識量角器的基本大小,角的基本計量單位,并且在學習過程中學會使用量角器測量角的度數(shù),不斷培養(yǎng)學生動手實踐能力。之后教師給學生測量教室里面的一把三角形座椅上面的一個角度,同時給學生在椅子上面講述具體的測量方法和步驟,這樣學生就非常容易理解了,在之后的教學中,教師可以指導著學生自己來做一個物體的測量,讓學生用自己的量角器畫出一個45度的角,之后,可以引導著學生們相互的討論,促進他們對于量角器使用的理解,幫助他們更好的認識生活中的角。
教學設(shè)計是在備課的時候使用的,所以,教師在準備課程的時候,要讓學生有機會在課堂上參與到教學的過程中去,所以,在設(shè)計的時候要考慮到這樣的環(huán)節(jié),要設(shè)計哪些互動的環(huán)節(jié),是通過提問的方式,還是通過其他的方式來進行,這些都要反映在教學設(shè)計之中,而且要根據(jù)先前的經(jīng)驗估計這樣的互動環(huán)節(jié)需要用的時間是多少?需要幾個學生的參與,這些內(nèi)容教師都要提前設(shè)計好,才能在教學的時候,保證教學的順利進行。提前有充足的時間進行備課非常必要,而且教師也要努力的鉆研互動教學的環(huán)節(jié)設(shè)計,要在設(shè)計中考慮到一些學生所喜歡的因素,將這些因素自然的融合進去,并且為了讓課堂的順利進行,教師也可以提前準備幾套方案,讓這些方案能夠輪流替換使用,避免出現(xiàn)一些意外情況,而導致銜接的不利。當然,互動過程中時間的準備一定要充裕,這樣學生才不會感到因為時間的緊湊而特別緊張,所以,他們有充足的時間進行思考和討論,這樣的過程才會更大的促進他們的積極性。
其實在傳統(tǒng)教學中,教師在課堂教學中,經(jīng)常會占用較多的時間與學生進行互動,而教師的互動形式比較多的是通過提問的方式,不過現(xiàn)在有了信息技術(shù)的參與,信息技術(shù)的作用可以更多更全方面的體現(xiàn)出來。教師可以提前準備好一些問題或者一些動畫短片,讓學生對小學數(shù)學課堂上的知識點進行一個直觀的認識,通過一些動態(tài)圖這樣的方式來理解一些圖形數(shù)量之間的關(guān)系,這種教學的形式非常的直觀,而且給學生的印象是非常深刻。那么相對于傳統(tǒng)來說,這樣的方式其實也提升了教師與學生互動的頻率,教師節(jié)省了課堂上進行板書的時間,所以有更多的精力做一些思考,提高與學生的互動效果。
教師與學生之間的互動非常必要,而學生與學生之間的互動也必不可少,這樣可以充分的調(diào)動大家的學習動力,可以共享學習的資源,尤其學生們可能對于一個問題有不同的角度,看問題的角度不同,也決定了他們在數(shù)學的學習中有更多的創(chuàng)新思路。這些對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,都是非常必要的。所以,在圍繞這個主題進行授課的時候,老師可以把學生們分成不同的小組,在小組之中組織學生圍繞一定的問題進行討論,或者是進行一定的實踐活動,這樣的方式更加豐富了互動教學的具體形式,可以有效的促進學生在學習過程中的積極性,也能促進學生之間團結(jié)協(xié)作能力的增強。
總之,小學數(shù)學課堂教學需要更多的活力,需要學生有更多的參與和互動教學模式的形成,需要教師提前精心的設(shè)計,需要不斷的完善,加強教學反思工作,提高學生在學習中的主動性,通過互動學習模式,讓小組合作等形式融合進來,提高學生的主動性,獲得更多的學習成就,增強他們的自主學習能力。