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(河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)新寨中心小學(xué))

為了有效地實(shí)現(xiàn)小學(xué)音樂教學(xué)目標(biāo)，讓小學(xué)生在音樂課堂上獲得音樂素質(zhì)的提升，促進(jìn)小學(xué)生在綜合素質(zhì)發(fā)展方面獲得更多的刺激和促進(jìn)。小學(xué)音樂教師要采用更加有趣有效的方式組織課堂教學(xué)，給小學(xué)生留下深刻的印象帶去新穎的學(xué)習(xí)感受，提高小學(xué)生在音樂課堂上的參與度。音樂課堂的設(shè)計要一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的心理偏好出發(fā)，采用適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式組織教學(xué)，讓學(xué)生感到新鮮有趣，感到愿意參與。

一、采用有趣的方式與學(xué)生進(jìn)行語言和音樂方面的交流

組織開展有趣的小學(xué)音樂課堂教學(xué)，教師可以首先從語言交流方面采取不同的溝通方式，讓學(xué)生感到老師的語言非常幽默，而且非常的形象生動，對于一些音樂的原理樂理知識等，可以運(yùn)用詼諧而形象的語言進(jìn)行表述。給學(xué)生留下不同感受的同時，讓小學(xué)生對音樂課堂的興趣倍增。

1.教師可以用兒歌謎語等方式來吸引學(xué)生的興趣。使小學(xué)音樂課堂變得生動有趣，教師的語言需要精心的錘煉，可以事先準(zhǔn)備一些受到學(xué)生喜歡的兒歌來進(jìn)行課堂內(nèi)容的引入，也可以給學(xué)生們出一個謎語，引起他們對接下來教學(xué)內(nèi)容的期待。

2.在課堂上，教師要善于采用提問的方式，吸引學(xué)生興趣，讓學(xué)生充分地參與。提問的方式，可以有效地吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生跟隨老師的問題進(jìn)行思考，在音樂課堂上，老師也可以涉及很多的問題，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的理解樂理知識，準(zhǔn)確的理解作品的內(nèi)涵，將自己在音樂課上所得到的啟發(fā)和感受分享出來，從而增強(qiáng)小學(xué)生對音樂課堂的認(rèn)同度和歸屬感。

所以，語言本身是富有魅力的，而富有魅力的語言是經(jīng)過精心的準(zhǔn)備的，教師要善于運(yùn)用語言，營造更加有趣的課堂，讓學(xué)生在輕松的氛圍狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。

二、創(chuàng)設(shè)豐富生動的音樂學(xué)習(xí)情境，增強(qiáng)學(xué)生的興趣

音樂課堂上的發(fā)音訓(xùn)練、節(jié)奏練習(xí)、樂理知識等，對小學(xué)生來說，都是枯燥無味、難以理解的。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師就要從學(xué)生的這一特點(diǎn)出發(fā)，有效的避免枯燥乏味的教學(xué)方式，采用更加生動，引人入勝的情境教學(xué)來開展，音樂教學(xué)活動，從而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。在學(xué)習(xí)一些音樂作品的時候，如果這樣的音樂作品內(nèi)容包含豐富的主題，包含讓學(xué)生非常感興趣的情境，教師就可以將這些情境在課堂中呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備一些道具，大家進(jìn)行角色扮演的情境教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)賣報歌的時候，教師除了向?qū)W生介紹當(dāng)時的歷史背景，更是可以讓小學(xué)生們扮演賣報郎，在一聲聲的叫賣聲中，體會音樂作品的深刻內(nèi)涵。

三、讓學(xué)生在音樂角色扮演中體會到音樂學(xué)習(xí)的快樂

在音樂課堂上，教師可以采用豐富的方式來組織教學(xué)，其中角色扮演就是一種非常有效而直接的方式，因?yàn)橐魳分黝}經(jīng)常會涉及到一些故事情境，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，用音樂劇的方式來呈現(xiàn)音樂的內(nèi)容，這樣的教學(xué)效果是非常突出的。作為小學(xué)音樂教師，在充分調(diào)動學(xué)生們參與的熱情的同時，要認(rèn)真觀察，對于那些表現(xiàn)好的學(xué)生，及時地提出表揚(yáng)，讓那些畏畏縮縮自卑心理較重的學(xué)生，能夠鼓足勇氣進(jìn)行嘗試，要多給他們一些鼓勵，讓他們放下心理上的包袱，充分地感受音樂角色扮演的美好，讓學(xué)生們樂在其中，充分感受音樂學(xué)習(xí)的快樂。例如，在學(xué)習(xí)小紅帽這首音樂作品時，因?yàn)閹缀跛械男W(xué)生都曾經(jīng)聽過小紅帽的故事，所以他們對這首歌情有獨(dú)鐘。在組織學(xué)生們進(jìn)行，音樂劇表演的時候，小學(xué)生們非常踴躍，而且他們也會將自己對這首音樂作品的理解包含進(jìn)去，反復(fù)的進(jìn)行角色表情動作，以及心理活動的傳播和商討，從這樣的活動中，教師也能深切的感受到，正是這樣的一些活動體驗(yàn)的機(jī)會，使得小學(xué)生獲得了更多的成長機(jī)會。

作為小學(xué)音樂教師，要形成系統(tǒng)化的音樂教學(xué)模式，為小學(xué)生們在音樂道路上的發(fā)展，制定長期的計劃。為了更好地促進(jìn)小學(xué)生在音樂世界中，得到更多的訓(xùn)練，而且在輕松的狀態(tài)下得到能力的提升，小學(xué)音樂教師可以定期組織音樂比賽，以及音樂劇表演等活動，要征得學(xué)校部門的支持，這樣形成一種常態(tài)化的機(jī)制，使得小學(xué)生們在這樣的音樂氛圍濃厚的環(huán)境下，健康地成長。

總之，小學(xué)音樂課堂教學(xué)，需要采取有效的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓小學(xué)生在趣味化的音樂課堂中，得到更多的快樂，從而讓他們在生活中，因?yàn)橐魳返南喟椋玫礁嗟木裆系奶找焙途裆系臐M足，撫慰他們的情緒情感，提高他們的生活滿意度，豐富他們的精神世界，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。