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(山東省淄博市淄川區(qū)龍泉鎮(zhèn)龍泉小學(xué))

父母最應(yīng)該做的事情不是給孩子指明生存的路，而是要教會(huì)孩子尋找生存之路，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。我們的教育是要培養(yǎng)孩子適應(yīng)各種環(huán)境，成為能獨(dú)立生存的社會(huì)人。

選擇很重要，人生貴在選擇。選擇權(quán)，對(duì)于一個(gè)人更重要，一方面，它體現(xiàn)一個(gè)人的價(jià)值與尊嚴(yán)，另一方面，一個(gè)人能夠自己獨(dú)立做出選擇，行使選擇權(quán)利，才可能真正對(duì)他所選擇的負(fù)責(zé)，由于要對(duì)自己的獨(dú)立選擇負(fù)責(zé)，他才會(huì)更加謹(jǐn)慎地對(duì)待選擇，選擇也才更理智。理性的選擇與相應(yīng)的責(zé)任感，使人能夠勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)人生、面對(duì)一切。

由此想到我們的學(xué)校教育現(xiàn)狀，為什么不少孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極性不高，甚至學(xué)習(xí)熱情喪失，其原因很簡(jiǎn)單，孩子的學(xué)習(xí)被要求，被綁架，孩子沒(méi)有選擇，也沒(méi)有選擇機(jī)會(huì)。

一、讓孩子自由而不散漫

家長(zhǎng)應(yīng)把孩子當(dāng)作一個(gè)朋友來(lái)相處，給他充分的話語(yǔ)權(quán)和行動(dòng)權(quán)，對(duì)于孩子的思想和觀念，應(yīng)是引導(dǎo)而不壓制。

有些孩子在家中養(yǎng)成的自由習(xí)慣，到了學(xué)校對(duì)紀(jì)律有些漠視，結(jié)果受到老師的批評(píng)。家長(zhǎng)不應(yīng)該給予同情，而是告訴他在學(xué)校應(yīng)該守規(guī)矩。放手而不放任，孩子才會(huì)自由而不散漫。

二、讓孩子懂得選擇和承受

在與孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)試著不斷讓孩子做“選擇”，她讓孩子明白，無(wú)論做出什么樣的“選擇”，都會(huì)失去相應(yīng)的東西，付出一定的代價(jià)，有時(shí)甚至遭遇一定的挫折和打擊。

選擇就需要我們做出決斷，我們?cè)陉P(guān)鍵的時(shí)刻要有決斷的能力，而這種能力真的需要從小的時(shí)候我們就要經(jīng)歷，因?yàn)?，小的時(shí)候我們還有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì)，一旦成人，要為此付出的代價(jià)要大的多。

雖然在孩子還小的時(shí)候，我們可以有機(jī)會(huì)讓他更改他的選擇。但是，我們還是要適當(dāng)?shù)淖屗惺苓x擇的結(jié)果。讓他知道，在他做出一種選擇之后，就會(huì)有一種這種選擇的結(jié)果。不管這種結(jié)果對(duì)于他來(lái)說(shuō)是喜歡的還是不喜歡的，他都要學(xué)會(huì)接受。這是一種承擔(dān)，是想讓他知道，做選擇是很重要的事情，不能隨心所欲；同時(shí)，也要讓他知道，一旦做出選擇，就要接受一種結(jié)果，同時(shí)也要知道要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)。

三、教會(huì)孩子如何“走路”

看著其他家長(zhǎng)讓孩子學(xué)這學(xué)那，不應(yīng)盲目決定讓孩子學(xué)什么，而是征求他的意見(jiàn)，讓他自己選擇。并建議他考慮清楚，因?yàn)橐坏┻x擇了，就要學(xué)好、學(xué)專(zhuān)和學(xué)精。

孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)不斷體驗(yàn)生命和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，所以作為父母，為孩子鋪路固然重要，但更重要的是教會(huì)孩子如何“開(kāi)路”和“走路”。

如今很多的家長(zhǎng)們習(xí)慣于給孩子安排好一切，從報(bào)名課外輔導(dǎo)班到小升初、中考、高考填志愿，現(xiàn)在的孩子似乎也習(xí)慣于總有人在給自己的未來(lái)鋪路，但是這樣的環(huán)境下，孩子還有選擇能力嗎？父母的選擇往往不是最適合孩子的選擇。同時(shí)，被迫選擇，孩子真正的才能和興趣會(huì)被埋沒(méi)。

四、讓孩子有失敗的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)

從失敗中學(xué)習(xí)，幫助人學(xué)習(xí)自我尊重和憐惜，自我疼惜是一種自我觀念，個(gè)人對(duì)自己的接納、包容、諒解和關(guān)心。如果我們從沒(méi)有過(guò)失敗，就不會(huì)體會(huì)到進(jìn)化-由憤怒或失望，到復(fù)原、認(rèn)識(shí)和成長(zhǎng)。失敗，不是介定了你，它其實(shí)令你更強(qiáng)大。如果年輕人沒(méi)有體驗(yàn)失敗反應(yīng)，沒(méi)有自我憐惜，他們可能不懂去同情別人。

五、讓孩子獨(dú)立自主

1.培養(yǎng)孩子的“三自”意識(shí)

即自立、自強(qiáng)、自信。當(dāng)今社會(huì)是開(kāi)放競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)每個(gè)人都要在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中求生存謀發(fā)展。因此，作為父母從小就要讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，以適應(yīng)時(shí)代變革提高在激烈競(jìng)爭(zhēng)中的挫折能力。

2.是培養(yǎng)孩子獨(dú)立的人格

每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的幫助，但是接受別人的幫助也必須發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。很難設(shè)想，一個(gè)把自己的命運(yùn)寄托在他人身上、時(shí)時(shí)事事靠別人指點(diǎn)才能過(guò)日子的人，會(huì)有什么大的作為。家長(zhǎng)要以自身的誠(chéng)實(shí)、勤勞、善良、進(jìn)取的格魅力影響孩子，當(dāng)好孩子的第一任老師。

3.多給孩子實(shí)踐和鍛煉機(jī)會(huì)和技能

家長(zhǎng)和教師要教給孩子獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)、知識(shí)和技能。放手讓他們?nèi)プ瞿切?yīng)該做而且又是力所能及的事情，即使孩子做得不好處理得不圓滿(mǎn)也沒(méi)關(guān)系。有些家長(zhǎng)總怕孩子做不好，習(xí)慣于包辦代替，習(xí)慣于指手劃腳，總以擔(dān)憂的目光注視和提醒孩子，或者干脆替孩子掃除障礙，鋪平道路。這種態(tài)度和做法，有意無(wú)意地束縛了孩子的手腳。

沒(méi)有選擇，就沒(méi)有教育。為了使孩子適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)生存，適應(yīng)未來(lái)的發(fā)展，我們應(yīng)該敞開(kāi)選擇的大門(mén)，為孩子提供選擇的空間，使孩子享有充分的選擇權(quán)利，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。

當(dāng)校園生活的每一項(xiàng)活動(dòng)都彌漫著選擇機(jī)會(huì)的時(shí)候，包括那些充滿(mǎn)個(gè)性的美麗的錯(cuò)誤，學(xué)校生活才會(huì)更加富有意義，孩子幸福健康成長(zhǎng)的目標(biāo)才能得以真正實(shí)現(xiàn)。