習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。培養(yǎng)醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才的醫(yī)學(xué)院校，應(yīng)該認(rèn)真貫徹全程育人、全方位育人的重要指示[2-3]。按照“辦好中國特色社會主義大學(xué)，堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程[4]”的根本要求，把學(xué)科資源、專業(yè)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人資源，將知識傳授和價值引領(lǐng)協(xié)調(diào)統(tǒng)一[2，4-6]。病原生物學(xué)與免疫學(xué)是醫(yī)學(xué)專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，與醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)、人文情懷、敬業(yè)精神密切相關(guān)[7-8]。將課程思政的理念和方法融入課程教學(xué)中，通過渲染愛國情愫[9-11]、推送科技新知、洞悉國情民生、嵌合思辨意識、滲透創(chuàng)新思維、點亮社會共識、浸潤職業(yè)道德、夯實職業(yè)素養(yǎng)、蘊涵醫(yī)學(xué)人文和融通網(wǎng)絡(luò)平臺等十大舉措，全方位提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)有溫度、有情懷、有擔(dān)當(dāng)?shù)尼t(yī)學(xué)專業(yè)人才。

1 渲染愛國情愫：激發(fā)愛國情懷，重塑民族自信

我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，勞動人民在長期生產(chǎn)生活實踐中創(chuàng)造了輝煌成就和璀璨成果。在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域，也有非常多的突出貢獻。釀酒制醋、發(fā)酵釀醬以及豆豉腐乳、饅頭泡菜等各種發(fā)酵食品等都是微生物發(fā)酵的典型運用。我國古代的人痘接種法是世界免疫學(xué)應(yīng)用的先河，為人類健康和免疫學(xué)學(xué)科的發(fā)展做出巨大貢獻。近代我國科學(xué)家在病原生物學(xué)與免疫學(xué)領(lǐng)域也取得了巨大成就，著名微生物學(xué)家湯飛凡在世界上首次分離了沙眼衣原體就是典型代表。我國乙肝病毒防控和研究顯著減少了新發(fā)感染者，極大提升了國民健康水平。這些案例運用于病原生物學(xué)與免疫學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，渲染愛國情愫，既方便了同學(xué)們對相關(guān)知識的理解，也能夠激發(fā)同學(xué)們的愛國情懷，重塑民族自信，更加努力地加強病原生物學(xué)與免疫學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

2 推送科技新知：拓展科技視野，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，變革了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，突破了傳統(tǒng)醫(yī)療模式和健康理念，深深地改造生活和生產(chǎn)方式。微生物基因組學(xué)的快速發(fā)展和腸道微生物研究的如火如荼，帶來了新的思考和機遇。噬菌體在解決多重耐藥菌感染的良好表現(xiàn)，讓我們對這個“老朋友”又多了幾分關(guān)注和期待。免疫學(xué)基礎(chǔ)理論的不斷完善，免疫學(xué)新技術(shù)新方法的突破和運用，尤其在免疫學(xué)診斷領(lǐng)域的廣泛運用，新的快速診斷技術(shù)和產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)，體外診斷試劑如雨后春筍般涌現(xiàn)，方便了診斷，也改造了醫(yī)療。病原生物學(xué)與免疫學(xué)的科技前沿，身邊正在發(fā)生，未來可能實現(xiàn)?？萍记把刂R的導(dǎo)入，既啟迪思維，又開拓視野，更好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將理論知識的學(xué)習(xí)與科技前沿結(jié)合起來，開啟夢想之旅和探索之路。班級里幾個同學(xué)在課程學(xué)習(xí)后，結(jié)合微生物與免疫學(xué)的知識寫了科幻小說，促進了同學(xué)對知識的運用和激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

3 洞悉國情民生：關(guān)注國情熱點，矢志民生福祉

近些年我國HBV 防控巨大成就、假疫苗頻發(fā)、狂犬病頻現(xiàn)、手足口流行、HPV 疫苗大行其道、高校HIV 高發(fā)等新聞縈繞在我們每個人周圍，我們可以在相關(guān)事件和相關(guān)知識點時，引入相關(guān)案例，更好地結(jié)合社會熱點引導(dǎo)學(xué)生對國家、對民族的思考，對民生、對人生的價值和意義的思考，讓更多的人能夠樹立努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)圖強、報效社會、服務(wù)健康的理想并付出堅實的行動。社會熱點新聞不斷涌現(xiàn)，正確引導(dǎo)青年大學(xué)生對相關(guān)事件的思考，做有主見、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r代大學(xué)生。結(jié)合專業(yè)，則更好地了解國情，洞悉民生，服務(wù)百姓健康和人類福祉。

4 嵌合思辨意識：啟發(fā)辯證思維，啟迪科學(xué)邏輯

微生物在人體內(nèi)外分布廣泛，與人體健康密切相關(guān)。一方面，正常菌群與機體達到平衡與穩(wěn)定，和諧共生，促進人類健康；另一方面，機會致病菌在機體抵抗力下降、菌群平穩(wěn)紊亂、寄居部位改變時會致病。微生物與人類的健康存在辯證的關(guān)系，平衡則和諧共生，紊亂則疾病發(fā)生。病原微生物、機體和抗菌藥物之間也存在相似的辯證關(guān)系。細(xì)菌感染導(dǎo)致機體發(fā)熱，溫度升高則超出細(xì)菌的最適溫度，不利于細(xì)菌的生長繁殖，辯證的邏輯思維蘊含其中。感染、免疫和超敏反應(yīng)體現(xiàn)了量變的辯證關(guān)系；藥物適用癥、選擇用藥和細(xì)菌耐藥等反映了質(zhì)變的辯證關(guān)系；免疫系統(tǒng)功能、正常免疫保護作用、異常免疫機體損傷，辯證平衡穩(wěn)定的關(guān)系。辨證唯物主義思想融入到課程教學(xué)和學(xué)習(xí)中，啟發(fā)學(xué)生辯證思維，啟迪學(xué)生科學(xué)邏輯，將平衡和全局的思想根植到今后的臨床實踐中，科學(xué)分析問題，做出科學(xué)合理的判斷和解決問題的選擇。

5 滲透創(chuàng)新思維：催生創(chuàng)新萌芽，提高科創(chuàng)能力

創(chuàng)新教育是大學(xué)教育非常重要的部分，也是育人重要環(huán)節(jié)。利用病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)領(lǐng)域的重大突破和創(chuàng)新成果來滲透創(chuàng)新思想，運用與病原生物學(xué)與免疫學(xué)相關(guān)的醫(yī)學(xué)重大事件或者諾貝爾獎獲得者的事跡來激勵同學(xué)們創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。青霉素的發(fā)現(xiàn)、卡介苗的研究靈感及過程等經(jīng)典故事與課程內(nèi)容密切相關(guān)，融入創(chuàng)新思維的探索學(xué)習(xí)，且具有很好的啟發(fā)性。通過這些經(jīng)典案例的融入，催生學(xué)生創(chuàng)新的思想和萌芽，有利于科學(xué)思想的形成，提升科研創(chuàng)新能力，促進科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。另外，我們一直鼓勵學(xué)生開展科技創(chuàng)新活動。圍繞微生物與免疫學(xué)相關(guān)感興趣的問題，成立研究小組或者自主探索，查閱資料、解讀文獻、必要的實驗研究，通過創(chuàng)新性實驗的自主設(shè)計和探究，很好地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、催生創(chuàng)新萌芽，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的鍛煉和培養(yǎng)，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

6 點亮社會共識：增強公德意識，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)

課程中貫穿社會公德教育，強化公德意識，明確責(zé)任擔(dān)當(dāng)。增強同學(xué)維護社會公共利益、公共秩序的意識，一起營造和維護良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)氛圍，共同促進學(xué)習(xí)。實踐課程中，強化實驗儀器的準(zhǔn)備、清洗、存放以及實驗室的清掃等基本行為。提倡愛護實驗器具、節(jié)約化學(xué)藥品、保持實驗秩序，營造良好的實驗室節(jié)約、綠色、環(huán)保的新理念。正確回收廢棄藥品、消耗品，防止污染下水管道和環(huán)境，讓環(huán)境保護意識和生態(tài)平衡理念成為每個人基本的行為準(zhǔn)則和公德意識。課程中貫穿實驗室生物安全教育，強化生物安全防護，維護自身、環(huán)境和整個社會的生物安全。課程引導(dǎo)下，越來越多的學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)保、生物安全和危廢處理等工作。很多同學(xué)利用暑假開展了相關(guān)的社會實踐活動，在很大程度上提升了專業(yè)水平，尤其是社會公德、生物安全和環(huán)保意識的提升。

7 浸潤職業(yè)道德：內(nèi)化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德

在課程教學(xué)中浸潤行業(yè)職業(yè)規(guī)范，內(nèi)化職業(yè)道德。微生物實踐操作中，用規(guī)范、真實的標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（Standard Operation Practice，SOP）嚴(yán)格要求學(xué)生的操作行為，強化規(guī)范要求、嚴(yán)格操作訓(xùn)練、夯實認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)作風(fēng)，將行業(yè)規(guī)范融入到日常操作實踐中。強化嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)、完整規(guī)范的實驗操作和記錄，恪守職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，嚴(yán)禁弄虛作假、抄襲舞弊，滲透和強化實事求是的科學(xué)作風(fēng)。對待基礎(chǔ)實驗和科學(xué)研究務(wù)必做到科學(xué)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實。在實驗操作中，牢牢把握無菌操作意識和技術(shù)，強化職業(yè)規(guī)范，提升職業(yè)道德。針對各種不良科研和學(xué)術(shù)行為，有針對性地批判和引導(dǎo)，在學(xué)生中形成同時呼喚正義，抵制不良行為，恪守職業(yè)良知的良好氛圍[12-14]。例如微生物培養(yǎng)接種的環(huán)節(jié)，設(shè)立敞開放置在實驗室中五分鐘的空白平板作為對照，以呈現(xiàn)微生物無處不在，強化無菌操作和無菌技術(shù)的重要性，讓同學(xué)們有更直觀更清晰的認(rèn)知，更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈袷貙嶒灢僮鞣椒ê鸵?，并?nèi)化為職業(yè)規(guī)范和基本素養(yǎng)。

8 夯實職業(yè)素養(yǎng)：加強業(yè)務(wù)技能，提高職業(yè)水平

課程實施中加強業(yè)務(wù)技能，提高職業(yè)水平，夯實職業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合不同的專業(yè)和崗位實際，開展有針對性的技能強化訓(xùn)練。護理專業(yè)強化消毒滅菌、微生物分布、樣本采集、藥敏試驗等與護理工作實驗密切相關(guān)的實驗，強化學(xué)生專業(yè)技能。臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)通過消毒滅菌、微生物培養(yǎng)基的配置、平板的制備、微生物劃線分離培養(yǎng)、革蘭染色、細(xì)菌分離鑒定以及未知樣本探索等實驗，強化學(xué)生基本的業(yè)務(wù)技能。藥學(xué)專業(yè)學(xué)生強調(diào)藥物檢測和研究中微生物基本知識的運用和技能提升，開設(shè)了細(xì)菌分離、落下菌檢測、增菌培養(yǎng)、質(zhì)粒構(gòu)建、感受態(tài)細(xì)菌構(gòu)建等。基礎(chǔ)實驗緊貼專業(yè)實際和崗位需求，結(jié)合學(xué)生未來發(fā)展開設(shè)有針對性的實驗，明顯增強學(xué)生業(yè)務(wù)技能和職業(yè)水平[13-15]。

不僅強化基礎(chǔ)技能，還不斷地強化學(xué)生對于專業(yè)知識和技能運用的能力。通過自主設(shè)計綜合性和探討性小課題，分析問題、解決問題，最終提升自主學(xué)習(xí)、解決問題的能力。舉辦實驗技能月月賽，在同學(xué)中營造比操作、比技能、比水平的良好氛圍。舉辦微生物作畫大賽來訓(xùn)練同學(xué)們的操作技能和美學(xué)素養(yǎng)，也強化了學(xué)生對于微生物專業(yè)知識的鞏固和綜合運用能力。

9 蘊涵醫(yī)學(xué)人文：提升文化素養(yǎng)，強化醫(yī)學(xué)情懷

將醫(yī)學(xué)與人文融入課程中，培養(yǎng)有醫(yī)學(xué)情懷的人，塑造有溫度的醫(yī)學(xué)工作者。微生物與免疫學(xué)學(xué)科的發(fā)展史既是醫(yī)學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的歷史，更是關(guān)注健康和關(guān)愛患者的歷史。細(xì)菌、病毒等病原微生物導(dǎo)致的傳染病大流行，給人類造成了慘痛的教訓(xùn)，微生物學(xué)家們奮勇抗?fàn)帲弥R、技能和奉獻精神投入到偉大的斗爭中，保衛(wèi)著人類的生存和健康。我國微生物專家和醫(yī)務(wù)人員抗擊“非典”的感人事跡；醫(yī)務(wù)人員奔赴汶川地震災(zāi)區(qū)、長江洪災(zāi)過境區(qū)域以及舟曲泥石流災(zāi)區(qū)等身邊的科學(xué)家和醫(yī)務(wù)人員利用專業(yè)知識保護百姓健康，有效預(yù)防了災(zāi)區(qū)疫情的出現(xiàn)。疾病無情，人間有愛。鮮活的醫(yī)學(xué)人文案例，專業(yè)知識服務(wù)人民健康的典范，充滿著醫(yī)務(wù)人員的愛心，是一部有溫度的醫(yī)學(xué)情懷史。在故事中學(xué)到解決疾病的專業(yè)知識，通過案例更懂得醫(yī)學(xué)的價值和意義，潛移默化中強化了醫(yī)學(xué)的責(zé)任和使命，在不知不覺中增強了醫(yī)學(xué)情懷，讓醫(yī)學(xué)的溫度和熱情在心中逐步的升騰和蓄積。

10 融通網(wǎng)絡(luò)平臺：借助網(wǎng)絡(luò)工具，延伸學(xué)習(xí)半徑

多元網(wǎng)絡(luò)平臺的綜合運用，豐富教學(xué)資源，延伸學(xué)習(xí)半徑。通過QQ 群構(gòu)建師生互動的平臺，將課程相關(guān)資料傳遞給學(xué)生，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)；同學(xué)之間互動交流，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。運行的微信公眾號“健康微生物”推送與課程教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，例如微生物新知識、科學(xué)家的故事、最新科研進展等文章，有利于拓展知識面和學(xué)術(shù)視野，同時輕松活潑的語言更能激起同學(xué)的興趣。開展“微而不微”的公眾號征文活動，同學(xué)寫的有關(guān)微生物與免疫學(xué)的科幻小說在同學(xué)中廣受好評，更大程度激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和寫作的熱情。科普文章的撰寫，宣傳科技知識，提升知識服務(wù)的能力。通過多元網(wǎng)絡(luò)平臺，共享學(xué)習(xí)資源，對課程相關(guān)知識延伸拓展，有利于隨時隨地深度學(xué)習(xí)，延展學(xué)習(xí)半徑。

醫(yī)乃仁術(shù)，醫(yī)者仁心。不斷強化醫(yī)學(xué)生的思想道德建設(shè)，有利于培養(yǎng)人格健康的適應(yīng)于我國社會主義新時代需求的醫(yī)學(xué)專業(yè)技術(shù)人才。將課程思政的理念和方法融入病原生物學(xué)與免疫學(xué)課程教學(xué)，不僅提升學(xué)生專業(yè)能力，又提升職業(yè)素養(yǎng)；既強化思想道德教育與專業(yè)教育的協(xié)調(diào)一致，又努力實現(xiàn)知識、技能、態(tài)度和素養(yǎng)的融合統(tǒng)一。不斷挖掘知識點、技能點與思想道德的結(jié)合點，融合課程思政，全方位、全流程提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，努力培養(yǎng)有溫度、有情懷的醫(yī)學(xué)專業(yè)人才，更好地服務(wù)社會需求，更好地促進人民健康福祉。