徐 玲

(七臺河技師學院，黑龍江 七臺河 154600)

0 引言

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。以往探討的思想政治教育多指在普教或職教等學制教育的在校生中進行的，學制教育的學生在校時間較長，從3-5年不等，應該注重長期的思想政治教育。文章主要探討的是在職業(yè)教育的培訓學員中開展思想政治教育的必要性和做法。

1 職業(yè)培訓學員進行思想政治教育的現(xiàn)實性

職業(yè)培訓在職業(yè)教育中占有重要的一席之地，也為職業(yè)教育做出了很大的貢獻，今年出臺的《國家職業(yè)教育改革實施方案》中的構(gòu)建國家職業(yè)標準中專門列出第七條來談“開展高質(zhì)量職業(yè)培訓”。在七臺河技師學院的培訓工作實踐中，單獨設立了職業(yè)培訓處，以關注民生，服務社會作為立足點，制定了“建設效率團隊，打造終身學習的加油站”的培訓目標，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟的作用，為全市各類相關人群提供創(chuàng)業(yè)培訓和技能培訓，并為企業(yè)進行定制的員工培訓，在這個終身學習加油站中，人們可以更新知識，提升技能，更好地就業(yè)，自主地創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)培訓主要面對離校未就業(yè)的大學生和想創(chuàng)業(yè)或已經(jīng)創(chuàng)業(yè)想提升的社會人群，技能培訓圍繞現(xiàn)代服務業(yè)進行育嬰月嫂、美容保健、服裝加工、中式烹調(diào)、中式面點、養(yǎng)老護理等項目進行技能培訓，主要面向下崗失業(yè)、轉(zhuǎn)崗等人群，這些人群的80%為成年人，且有過工作經(jīng)歷及社會閱歷，特別是下崗失業(yè)和轉(zhuǎn)崗的人群，它們許多人長期在一個單位工作五年甚至十年以上，對下崗、轉(zhuǎn)崗不能理解甚至懷有抱怨抵觸的情緒，再就業(yè)的動力不足，在培訓時，他們的思想政治教育問題更為重要，作為培訓部門，雖然沒有專門的思想政治教育教師，但卻不能因此而忽視這些人的思想政治教育。在培訓教學中，從我們的培訓實踐中，筆者認為應該從培訓環(huán)節(jié)及鏈條的縱向角度進行學員的思想政治教育，從培訓課程內(nèi)容的涵蓋面橫向角度進行培訓學員的思想政治教育，使職業(yè)培訓學員的思想政治教育做到細致入微，無處不在，無時不在。

2 從縱橫兩方面對職業(yè)培訓學員開展有效的思想政治教育

首先是在培訓縱向環(huán)節(jié)，需要注重培訓學員的思想政治教育，培訓學員從報名、入校、參加培訓、參加技能等級考試、對接就業(yè)等各個環(huán)節(jié)中，無不與思想政治教育相聯(lián)系，把思想政治教育蘊含在班主任的班級管理中，蘊含在授課教師的教學過程中，蘊含在所舉辦的各項活動中。

思想政治教育蘊含在班主任的班級管理中，班主任轉(zhuǎn)變了管理的理念，用服務的心態(tài)去做班級管理，采用臺灣大學教授曾仕強的管理理念，“寓管于理中”，給學員更多的理解與關心，理解他們目前的困境，引導他們把目前的困境看作一個人生的轉(zhuǎn)折機遇，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心，使教學雙方目標一致，共同努力完成培訓教學任務。從班主任的電話通知培訓到接聽培訓的詢問等，都需要耐心細致的解釋與清晰的告知。在整個培訓環(huán)節(jié)中，班主任全程跟班，隨時掌握學員及班級的各種動態(tài)及情況。

思想政治教育蘊含在授課教師的教學過程中。教師通過多樣化的教學手段和方式，通過自身的言傳身教，向?qū)W員講述并傳遞著職業(yè)道德，社會公德和家庭美德，并隨時與學員進行互動溝通，了解他們的知識及技能的掌握情況，在進行技能初試時，引導學員克服恐懼心理，熟能生巧，達到熟練的程度，向?qū)W員說明初試沒通過進行補考不是難為大家，是為了通過鑒定考試及參加技能大賽，特別是為將來工作做準備。

思想政治教育蘊含在所舉辦的各項活動中。教師帶領學員參加就業(yè)中心舉辦的招聘會，在現(xiàn)場了解崗位需要，在課堂引導學員每一個崗位都需要用心去對待，總會有收獲。組織在訓或已上崗的成人培訓學員參加技能大賽，提升技能水平的同時進行團隊意識與凝聚力的教育，參賽者獲得物質(zhì)獎勵以外，更有工會、勞動部門頒發(fā)的技能能手、技能證等榮譽獎勵，使學員獲得自我價值提升，更加愛崗敬業(yè)。組織創(chuàng)業(yè)學員圍繞計劃書進行分組調(diào)研活動，根據(jù)項目和教學內(nèi)容的不同，去電商企業(yè)、超市、飯店、加盟店等，增強小組的團隊意識，倡導實事求是的作風，讓學員充分地領略創(chuàng)業(yè)的艱辛與付出。帶領創(chuàng)業(yè)提升班的學員到哈爾濱十余家企業(yè)參觀調(diào)研并參加更高層次的培訓班，學習新經(jīng)驗、企業(yè)文化、經(jīng)營理念與方式，使學員們在開闊眼界的同時，更加堅定辦好自己企業(yè)的信心。我們在舉辦這些活動的過程中并沒有刻意進行專門的思想政治教育，或用說教式的方法，但卻在過程中進行正向引導，宣導社會主義核心價值觀，弘揚正能量，這些內(nèi)容很自然地融合滲透在教學環(huán)節(jié)中，潤物無聲地達到了思想政治教育的目的。

從培訓課程內(nèi)容的橫向角度進行思想政治教育。

思想政治教育的內(nèi)容比較廣泛，我國《教育法》規(guī)定：國家在受教育者中進行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進行理想、道德、紀律、法制、國防和民族團結(jié)的教育。這些內(nèi)容均屬于思想政治教育，根據(jù)培訓學員的情況，主要從以下幾方面進行。

職業(yè)道德教育：職業(yè)道德是符合職業(yè)特點所要求的道德準則、道德情操與道德品質(zhì)的總和，是人們在職業(yè)生活中應遵循的基本道德，是一般社會道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)。

每一種技能培訓項目都有相對應的職業(yè)道德，我們的幾大技能培訓中，教師在進行技能培訓的章節(jié)前，都按教材大綱規(guī)定進行職業(yè)道德教育，比如育嬰師職業(yè)操守、美容保健、服裝加工、中式烹調(diào)、中式面點、養(yǎng)老護理、茶藝等職業(yè)道德。在進行養(yǎng)老方面的職業(yè)道德教育培訓時，教師引導學生注重認識老年是人生必須經(jīng)歷的一段歷程，其成熟、蒼老、衰敗、健忘、去世等是自然規(guī)律更是另一種美，來改變學員對老年護理行業(yè)的認知。

就業(yè)指導教育：就業(yè)指導主要指包含預測想要就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關的綜合性社會咨詢、服務活動。這里有些是勞動主管部門的職責，作為其下屬的大型官方培訓機構(gòu)，做的是職業(yè)培訓，因此我們在其指導下為受訓學員進行就業(yè)指導教育，定期請相關人士來分享就業(yè)、創(chuàng)業(yè)政策，并參與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)活動，有助于職業(yè)培訓學員更清晰地認知自我，認清社會形勢，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

在培訓期結(jié)束即將就業(yè)前，我們會開設通用的就業(yè)態(tài)度類的講座，比如愛崗敬業(yè)方面的，發(fā)揮主人翁精神方面的，讓勞動者充分認識到就業(yè)的崗位給自己帶來收入和成功完成取決于自己?！坝绊懥τ柧殹睓C構(gòu)的調(diào)查顯示:任何企業(yè)和個人的成功，80%取決于個人自我價值的態(tài)度類因素，如積極、努力、信心、決心、恒心、雄心、愛心、意志力等 ，13%取決于后天自我修煉的技能類因素，如各種能力，溝通、領導、演講、講話、談判等。7%取決于運氣、機遇、環(huán)境、時間、天賦、背景等所謂的客觀因素。而且如果沒有前80%的態(tài)度類因素和前13%自我修煉，即使7%的那部分到來，也抓不住機會，所以要不斷用自己的心態(tài)調(diào)整自己的行為，通過培訓提升各種能力，為成功打好基礎。

勞動就業(yè)機構(gòu)經(jīng)常定期舉辦就業(yè)招聘會，如果在學生在訓期間開展，師生一同參加；如果學員離校，我們就通過培訓時建立的微信群進行通知，而且我們也與許多企業(yè)建立了合作關系，推薦學員的就業(yè)率達到70%以上。

心理疏導教育：它是教育工作者應有的一項教學技能，心理疏導是一種以人本主義心理學和認知心理學為基礎理論，通過言語的溝通技巧進行“梳理、泄壓、引導”，改變個體的自我認知，從而提高其行為能力和改善自我發(fā)展的心理疏泄和引導方法。心理疏導在教育和培訓中的重要作用愈發(fā)顯現(xiàn)出來，它避免因個體的情緒問題導致的不良后果，對此進行良性的引導和疏泄，以此達到以提升自我管理和保持同周圍人群的人際關系。

培訓學員的心理疏導教育只是針對個別學員和個別培訓群體，比如一部分下崗失業(yè)的人員，在授課中總是充滿對社會各種程度的敵視，認為社會對他們不公平，并放大這些不公平，還有一些轉(zhuǎn)崗人員，覺得原企業(yè)把他們拋棄了，欠他們的，學校也欠他們的，來學院培訓像是完成任務似的，充滿著抵抗態(tài)度，他們把這些負能量帶到培訓課堂上，會影響自我的心境的同時，更影響其他培訓學員，心結(jié)沒解開，技能學習也缺乏動力和持久性。通過班主任的耐心和細心，通過采用討論、實地調(diào)研、技能實訓等豐富多樣的教學手段，授課教師的藝術(shù)性地穿插在課程中的勵志的故事，并請來從這個課堂走出去的成功者進行分享，對學員的充分的肯定與表揚等，幽默地處理化解一些學員的難題，特別是可以通過我們部門員工本身的愛崗敬業(yè)與充滿正能量感染著培訓學員，化解了部分學員的敵意，使他們的情緒得到緩解，對我們產(chǎn)生敬佩心理，逐漸進入培訓正常教學軌道。

創(chuàng)業(yè)教育：狹義的創(chuàng)業(yè)教育主要是針對大學生和創(chuàng)業(yè)者進行的分層次創(chuàng)業(yè)意識培訓、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)能力提升教育，時間長短不同，形式也有多種，依據(jù)培訓對象不同對學員進行創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)技能培訓。其中，大學生創(chuàng)業(yè)意識講座，點燃了大學生的創(chuàng)業(yè)激情，使學生學到了與創(chuàng)業(yè)有關的知識，增強了團隊意識，學到了更多做人的道理。全院上下共同配合，開展創(chuàng)業(yè)宣傳、進行創(chuàng)業(yè)培訓，點燃學生的創(chuàng)業(yè)激情；舉辦創(chuàng)業(yè)主題活動、參與省級大賽，提升學生的創(chuàng)業(yè)能力；出臺創(chuàng)業(yè)政策、搭建實訓平臺，創(chuàng)造更好的創(chuàng)業(yè)條件，學生們在進行創(chuàng)業(yè)嘗試的同時，獲得了成功體驗和一定的經(jīng)濟收入，為以后就業(yè)創(chuàng)業(yè)獲得成功打下良好基礎。

社會人群的創(chuàng)業(yè)培訓除了激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識外，還分步驟進行創(chuàng)業(yè)技能培訓，并請政策部門的人來解析創(chuàng)業(yè)政策，與人社等部門進行后續(xù)的服務。先后開展了電商、快遞、微商等創(chuàng)業(yè)培訓，食品加工創(chuàng)業(yè)提升培訓更是采用走出去請進來的新的培訓方式，充分發(fā)揮職業(yè)教育服務地方經(jīng)濟的作用，在市人社局和工信局的大力支持下，帶領42名食品創(chuàng)業(yè)學員去哈爾濱參加培訓并參觀13家企業(yè)，外請優(yōu)秀的企業(yè)管理咨詢師召開講座，并為其對接優(yōu)質(zhì)企業(yè)的資源，提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)能力。

廣義的創(chuàng)業(yè)教育是針對所有的培訓學員，讓學員充分理解“就業(yè)是一種職業(yè)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是高質(zhì)量的就業(yè)”，了解國家的政策走向，培養(yǎng)拼搏奮進、吃苦耐勞、終身學習、不斷提升的優(yōu)良品德，適應新時代新條件的創(chuàng)業(yè)及就業(yè)需求。

3 結(jié)語

通過橫向的職業(yè)道德教育、就業(yè)指導教育、心理疏導創(chuàng)業(yè)教育及縱向班主任管理、教師授課及舉辦的各項活動等環(huán)節(jié)的結(jié)合，使職業(yè)培訓學員的思想政治教育自然融合，巧妙滲透，避免了簡單的說教教育的尷尬，使思想政治教育的實效性顯現(xiàn)出來。

我們要按照國家《職業(yè)教育改革方案》中說的那樣：“按照育訓結(jié)合、長短結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合的要求，面向在校學生和全體社會成員開展職業(yè)培訓。”根據(jù)我部工作特點繼續(xù)圍繞現(xiàn)代服務業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)，繼續(xù)以“關注民生，服務社會”作為立足點，開展創(chuàng)業(yè)和技能培訓。同時更多地與行業(yè)企業(yè)進行合作，全面打造我們這個“終身學習的加油站”，使我們的培訓專業(yè)建設、課程改革、實訓內(nèi)容、師資水平，特別是思政政治教育等有全面提升。