王懷棟，李 明，牟雅韜，劉金泉，趙曉東(內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，內(nèi)蒙古 包頭 014109)

0 引言

黨的十九大報(bào)告首次提出習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，把黨的政治建設(shè)納入黨的建設(shè)總體布局，并強(qiáng)調(diào)把黨的政治建設(shè)擺在首位[1]，凸顯了黨的政治建設(shè)的極端重要性，為我們黨在新的歷史起點(diǎn)上全面加強(qiáng)黨的建設(shè)指明了方向。

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院位于內(nèi)蒙古包頭市的土默特右旗，占地333平方米，開(kāi)設(shè)本科和專(zhuān)科共計(jì)56個(gè)專(zhuān)業(yè)，教職工492人，在校學(xué)生7037人[2]。黨的十八大以來(lái)，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院全面貫徹落實(shí)黨的建設(shè)總要求，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，扎實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深入推進(jìn)一系列的內(nèi)涵建設(shè)，并取得了較為顯著的成效。

1 加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的必要性

習(xí)近平總書(shū)記在2018年中共中央政治局第六次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“黨的政治建設(shè)決定黨的建設(shè)方向和效果，不抓黨的政治建設(shè)或背離黨的政治建設(shè)指引的方向，黨的其他建設(shè)就難以取得預(yù)期成效”[3]。這一論斷顯示出抓好并抓實(shí)黨的政治建設(shè)的極端重要性，詮釋出以習(xí)近平同志為核心的黨中央管黨治黨的堅(jiān)強(qiáng)決心和使命擔(dān)當(dāng)。

立足新時(shí)代高等職業(yè)教育肩負(fù)的新使命，高職院校只有旗幟鮮明地講政治，深刻把握“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)根本問(wèn)題，始終牢牢把握好中國(guó)特色社會(huì)主義辦學(xué)方向，才能準(zhǔn)確定位立德樹(shù)人的政治標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展, 做好“四個(gè)服務(wù)”，扎根中國(guó)大地辦好人民滿意的教育，培養(yǎng)又紅又專(zhuān)、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人[4]。

2 加強(qiáng)黨的政治建設(shè)的主要舉措

高職院校加強(qiáng)黨的政治建設(shè)，必須高舉習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想偉大旗幟，充分發(fā)揮黨委班子的政治核心和領(lǐng)導(dǎo)核心作用，扛起加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)的政治責(zé)任，為黨建工作把好關(guān)、定好向，把黨的政治建設(shè)全方位、全過(guò)程體現(xiàn)在各項(xiàng)具體工作之中。

2.1 堅(jiān)決維護(hù)黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院通過(guò)組織廣大黨員干部深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，深入學(xué)習(xí)貫徹《中共中央政治局關(guān)于加強(qiáng)和維護(hù)黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)的若干規(guī)定》精神，切實(shí)增強(qiáng)了學(xué)院黨員干部的政治自覺(jué)、政治定力、政治擔(dān)當(dāng)、政治自律，全院師生自覺(jué)在思想上、政治上、行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“四個(gè)服從”，始終保持對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)[5]。

2.2 強(qiáng)化基層組織的政治功能

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院認(rèn)真貫徹落實(shí)《關(guān)于新形勢(shì)下黨內(nèi)政治生活的若干準(zhǔn)則》，按照“政治性、時(shí)代性、原則性、戰(zhàn)斗性”[6]的要求，通過(guò)努力，增強(qiáng)廣大黨員認(rèn)真開(kāi)展黨內(nèi)政治生活的自覺(jué)性，強(qiáng)化黨員政治歷練和黨性錘煉。同時(shí)，學(xué)院全面加強(qiáng)高職院?；鶎狱h組織建設(shè)，著力抓好基層黨組織班子建設(shè)，不斷提高黨的領(lǐng)導(dǎo)水平，嚴(yán)格執(zhí)行基本組織制度，充分發(fā)揮黨組織的政治引領(lǐng)作用，把提升組織力、強(qiáng)化政治功能落到實(shí)處。通過(guò)上述努力，學(xué)院的基層組織的政治功能進(jìn)一步加強(qiáng)，并推動(dòng)了學(xué)院各方面工作的發(fā)展。

2.3 涵養(yǎng)風(fēng)清氣正的政治生態(tài)

進(jìn)一步嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，堅(jiān)決摒除一切好人主義、自由主義、圈子文化。大力弘揚(yáng)忠誠(chéng)老實(shí)、公道正派、實(shí)事求是、清正廉潔等共產(chǎn)黨人價(jià)值觀，強(qiáng)化對(duì)黨員干部的價(jià)值引領(lǐng)，抓好紅色基因和優(yōu)秀文化傳承[7]，把黨內(nèi)政治文化建設(shè)融入高職院校校園文化建設(shè)，引領(lǐng)師生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，以優(yōu)良的黨風(fēng)帶學(xué)風(fēng)、促校風(fēng)。

2.4 加強(qiáng)教師隊(duì)伍的思想政治建設(shè)

深入推進(jìn)“教師思政”工作，堅(jiān)持教育者先受教育，著眼于新時(shí)代的政治引領(lǐng)，加強(qiáng)教師在思想政治領(lǐng)域建設(shè)的工作。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，指引學(xué)院廣大一線教師牢固樹(shù)立政治理想，把準(zhǔn)政治方向、站穩(wěn)政治立場(chǎng)，結(jié)合學(xué)院的專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，將思想政治工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展、教師個(gè)人發(fā)展緊密結(jié)合起來(lái)，引領(lǐng)廣大教師樹(shù)立崇高的政治理想，甘愿無(wú)私奉獻(xiàn)于學(xué)生的思想政治教育和專(zhuān)業(yè)教學(xué)；以師德建設(shè)為根本，大力加強(qiáng)教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范教育，引導(dǎo)教師做到學(xué)為人師、行為規(guī)范，做新時(shí)代學(xué)生思想政治的領(lǐng)路人和模范。最終，通過(guò)幾年努力，能夠著力建設(shè)一支適應(yīng)于現(xiàn)代高職教育發(fā)展的政治素質(zhì)過(guò)硬、業(yè)務(wù)能力精湛、育人水平高超、深受學(xué)生認(rèn)可的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

2.5 確保思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程

深入貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)的精神，根據(jù)《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》，推進(jìn)全方位育人體系的改革探索，推動(dòng)以“課程思政”為目標(biāo)的教育教學(xué)改革，將針對(duì)學(xué)生的思想政治工作體系貫通到專(zhuān)業(yè)、教學(xué)、教材和管理體系當(dāng)中，根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特點(diǎn)和專(zhuān)業(yè)特色，著眼于農(nóng)業(yè)高職學(xué)生的特點(diǎn)和地區(qū)的民族特色，根據(jù)國(guó)家要求，統(tǒng)籌學(xué)院各部門(mén)的功能和作用，在學(xué)院系統(tǒng)完善課程、科研、實(shí)踐、文化、網(wǎng)絡(luò)、心理、管理、服務(wù)、資助、組織等方面工作的育人功能，著力構(gòu)建具有實(shí)效和針對(duì)性的學(xué)院“十大”育人體系[8]。在構(gòu)建“十大”育人體系過(guò)程中，注意發(fā)揮學(xué)院在同企業(yè)、行業(yè)、協(xié)會(huì)、政府、產(chǎn)業(yè)融合過(guò)程中的育人功能和作用的發(fā)揮，在學(xué)生的不同年級(jí)段教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、定崗、外出學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)、企業(yè)鍛煉等過(guò)程中全方位、協(xié)同推動(dòng)“十大”育人體系的建設(shè)和完善。

3 以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展的主要探索實(shí)踐

在2018年9月10日全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，辦好人民滿意的教育[9]?！敝袊?guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，發(fā)展公平而有質(zhì)量的高等教育已成為我國(guó)高等教育發(fā)展的主旋律，貫徹落實(shí)好全國(guó)教育大會(huì)精神，實(shí)現(xiàn)高等教育“內(nèi)涵式發(fā)展”是高等教育工作者面臨的時(shí)代使命。

內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院牢牢把握正確的政治方向，堅(jiān)持圍繞中心抓黨建，抓好黨建促發(fā)展的思路，立足新時(shí)代對(duì)教育事業(yè)提出的新的更高要求，堅(jiān)持高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展，進(jìn)行了一系列探索實(shí)踐。

3.1 實(shí)施“雙師雙范”工程

2018年以來(lái)，學(xué)院實(shí)施“雙師雙范”工程，“雙師”即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之雙師，專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政育人之雙師，校內(nèi)教學(xué)與校外服務(wù)之雙師，旨在傳統(tǒng)具備理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)技能的雙師型教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，打造一支不僅具備理論和實(shí)踐教學(xué)技能，同時(shí)具備思政教學(xué)能力和科技推廣服務(wù)能力的新型雙師型教師隊(duì)伍?！半p范”則是培養(yǎng)政治修養(yǎng)與品德唯高之雙范，師表為正與治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)之雙范，不舍進(jìn)取與榮辱之雙范兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師?；谛聲r(shí)代的發(fā)展要求，學(xué)院突出教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平兩方面的模范作用：一方面是把教師隊(duì)伍打造成為思政教學(xué)和教學(xué)思政的模范，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿教書(shū)育人全過(guò)程，使教師成為先進(jìn)思想文化傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者、學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者；另一方面，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教、以德育德，爭(zhēng)做“四有”好教師，做學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。

3.2 打造產(chǎn)教融合綜合平臺(tái)

2017以來(lái)，學(xué)院以校地合作實(shí)施的“中國(guó)·敕勒川現(xiàn)代農(nóng)業(yè)博覽園”為依托，整合全院資源，著力建設(shè)產(chǎn)教融合綜合平臺(tái)。立足內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和生態(tài)文明建設(shè)的需要，推進(jìn)“種、養(yǎng)、加、旅、營(yíng)”全產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)集群協(xié)調(diào)，“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)、用”多維功能服務(wù)定位聯(lián)動(dòng)，多渠道籌措資金推進(jìn)現(xiàn)代設(shè)施園藝、高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田、高產(chǎn)果樹(shù)及苗木平臺(tái)建設(shè)，完善運(yùn)動(dòng)馬文化產(chǎn)業(yè)平臺(tái)，探索罕堡釀造食品加工監(jiān)測(cè)平臺(tái)、智慧牧業(yè)平臺(tái)建設(shè)，博覽園成為了包頭國(guó)家農(nóng)業(yè)科技園區(qū)核心區(qū)，教學(xué)、科研、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)展示、推廣、產(chǎn)教融合及職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)等方面的功能不斷完善，為新時(shí)代技術(shù)技能型人才培養(yǎng)提供了良好平臺(tái)。

3.3 建設(shè)優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群

2018年以來(lái)，學(xué)院準(zhǔn)確定位辦學(xué)特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，把握內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)升級(jí)動(dòng)向，在精品課程、品牌專(zhuān)業(yè)、136工程等教學(xué)建設(shè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步凝練學(xué)院的優(yōu)勢(shì)和特色，啟動(dòng)了優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)群和特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)工程，確立了園藝技術(shù)、食品加工技術(shù)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教育、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、家具藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)物科學(xué)、旅游管理與服務(wù)教育、汽車(chē)檢測(cè)與維修技術(shù)、土木工程9個(gè)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)和畜牧獸醫(yī)(運(yùn)動(dòng)馬馴養(yǎng)與管理方向)1個(gè)特色專(zhuān)業(yè)。立足專(zhuān)業(yè)辦學(xué)，啟動(dòng)了現(xiàn)代設(shè)施園藝職業(yè)教育聯(lián)盟、果酒職業(yè)教育聯(lián)盟、現(xiàn)代旅游人才培養(yǎng)教育聯(lián)盟和中國(guó)馬產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育聯(lián)盟建設(shè)工作。其中，學(xué)院作為發(fā)起單位，正式組建成立了中國(guó)馬產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)教育聯(lián)盟，獲批了農(nóng)業(yè)管理和旅游管理2個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)。

學(xué)院通過(guò)優(yōu)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu)和師資配比，著力構(gòu)建辦學(xué)定位精準(zhǔn)、管理水平科學(xué)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)一流、教師素質(zhì)卓越、學(xué)生質(zhì)量精品、社會(huì)服務(wù)優(yōu)質(zhì)、辦學(xué)特色鮮明、社會(huì)聲譽(yù)良好的專(zhuān)業(yè)建設(shè)格局。

3.4 推進(jìn)“一生一品”工程

在上述“雙師雙范”、產(chǎn)教融合綜合平臺(tái)、優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)院深入推動(dòng)學(xué)生“一生一品”工程。在鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)的同時(shí)，以教師“雙師雙范”建設(shè)為引領(lǐng)，依托學(xué)院產(chǎn)教融合、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等平臺(tái)，讓學(xué)生在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域或者興趣方面自主選題，培養(yǎng)學(xué)生逐漸掌握一項(xiàng)較為熟練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或技能，以此挖掘并提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。

3.5 深化文明校園創(chuàng)建工作

2017年以來(lái)，學(xué)院為鞏固內(nèi)蒙古自治區(qū)文明單位標(biāo)兵成果，不斷提高師生公民道德、職業(yè)道德、文明修養(yǎng)和民主法治觀念，提高校園文化生活質(zhì)量和文明程度。全面推進(jìn)人文校園、綠色校園建設(shè)，著力打造設(shè)施完備、功能齊全、地域特色鮮明的園林式高校。加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，以增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為重點(diǎn)，按照“明德修身，學(xué)以致用”的思路，牢牢把握組織文化、制度文化、物質(zhì)文化、精神文化等文化建設(shè)的重要內(nèi)容，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園、企業(yè)文化進(jìn)課堂，充分發(fā)揮先進(jìn)校園文化在引導(dǎo)人、塑造人中的重要作用，持續(xù)建設(shè)科學(xué)與人文精神相融合、職教特色鮮明的大學(xué)文化。

4 結(jié)語(yǔ)

高職院校的黨建工作，事關(guān)高職院校的發(fā)展方向，事關(guān)高職院校能否培養(yǎng)合格的中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人這一根本性問(wèn)題，是高職院校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的命脈所在。以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，圍繞貫徹落實(shí)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和“全國(guó)深化職業(yè)教育改革電視電話會(huì)議”精神，學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)，完善校企、校地、校院合作模式，創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制；拓展碩士研究生培養(yǎng)領(lǐng)域，培育博士點(diǎn)，完善人才培養(yǎng)層次；結(jié)合優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)，爭(zhēng)取建成國(guó)家骨干專(zhuān)業(yè)(群)；依托校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源，爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地；全面提高服務(wù)內(nèi)蒙古自治區(qū)和國(guó)家現(xiàn)代馬產(chǎn)業(yè)鏈拓展延伸能力，把運(yùn)動(dòng)馬學(xué)院打造成國(guó)內(nèi)一流、與國(guó)際接軌的馬業(yè)人才培養(yǎng)基地；完善學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并存、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)并重的辦學(xué)格局。學(xué)院將通過(guò)以上重點(diǎn)工作，進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代高職教育內(nèi)涵建設(shè)的探索實(shí)踐，努力辦好人民滿意的教育，持續(xù)提高“四個(gè)服務(wù)”水平。