王 健

(鎮(zhèn)江高等?？茖W(xué)校 招生辦公室，江蘇 鎮(zhèn)江 212028)

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(中發(fā)〔2004〕16號(hào))中要求加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和管理。大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，社團(tuán)建設(shè)的理論研究也取得了豐碩的成果。重新梳理高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的目標(biāo)、原則和途徑，明確高職院校大學(xué)生社團(tuán)在新時(shí)代的發(fā)展要求和任務(wù)，對(duì)提高高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)質(zhì)量有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的目標(biāo)

1.1 豐富校園文化內(nèi)涵

豐富校園文化是大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的基本目標(biāo)和社團(tuán)活動(dòng)的基本功能。隨著高職院校教育改革的不斷深入，堅(jiān)持特色興校、錯(cuò)位發(fā)展、內(nèi)涵式發(fā)展成為高職院校提高辦學(xué)質(zhì)量的必由之路。校園文化內(nèi)涵的發(fā)掘?qū)Ω呗氃盒Ｗ咛厣l(fā)展之路有著非常重要的作用。校園文化的核心和本質(zhì)是校園內(nèi)學(xué)生群體中形成的可以傳承的具有學(xué)校特色的思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度等。通過(guò)考察學(xué)校大學(xué)生社團(tuán)的管理理念、組成結(jié)構(gòu)、特色項(xiàng)目、活動(dòng)開(kāi)展的成效可以看出一所大學(xué)校園文化建設(shè)的水平，大學(xué)生社團(tuán)不斷豐富著校園文化內(nèi)涵。

1.2 提高人才培養(yǎng)水平

近幾年，高職院校在高招中的錄取批次及分?jǐn)?shù)劃段，客觀上造成了“低分學(xué)生進(jìn)高職”的現(xiàn)狀。隨著新一輪科技革命的興起，企業(yè)對(duì)高職教育的人才培養(yǎng)提出了迫切要求，生源質(zhì)量低和社會(huì)要求高的矛盾日益突出。

“注重增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培育工匠精神，踐行知行合一，多為學(xué)生提供動(dòng)手機(jī)會(huì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，”[1]這是李克強(qiáng)總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會(huì)上對(duì)高等教育提出的要求，為高等教育改革創(chuàng)新指明了具體路徑。建設(shè)大學(xué)生社團(tuán)作為高校實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑和有效方式很好地契合了高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求[2]。

高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的根本目標(biāo)是為提高學(xué)校的人才培養(yǎng)水平服務(wù)，大學(xué)生社團(tuán)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展要圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。要大力開(kāi)展調(diào)查研究類、學(xué)術(shù)實(shí)踐類和理論研究類社團(tuán)的建設(shè)，主動(dòng)對(duì)接社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知和職業(yè)技能，引導(dǎo)學(xué)生完善職業(yè)生涯規(guī)劃。

1.3 拓寬思想引領(lǐng)渠道

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)”[3]。對(duì)高校思想政治工作者來(lái)說(shuō)，大學(xué)生社團(tuán)是把思想政治工作融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要抓手和切入點(diǎn)。

大學(xué)生社團(tuán)作為在校大學(xué)生中最有活力的組織，在豐富校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要的作用。根據(jù)習(xí)近平總書記全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議的講話精神，在大學(xué)生社團(tuán)組織建設(shè)中要把拓寬思政引領(lǐng)的渠道作為時(shí)代目標(biāo)。對(duì)不同類型高校大學(xué)生社團(tuán)的管理應(yīng)該在總體目標(biāo)下進(jìn)行分類設(shè)計(jì)，一方面，加強(qiáng)理論社團(tuán)的建設(shè)，對(duì)高校社團(tuán)開(kāi)展嵌入式思想引領(lǐng)；另一方面，為了建設(shè)積極向上的校園文化，將一些不符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的大學(xué)生社團(tuán)予以清除，強(qiáng)化意識(shí)形態(tài)工作導(dǎo)向。

2 高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的原則

2.1 素質(zhì)提升優(yōu)先

在高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作中，要把學(xué)生素質(zhì)提升作為優(yōu)先的原則。當(dāng)前一些高校正逐步嘗試把素質(zhì)能力教育納入教學(xué)體系，如在通識(shí)教育課程中加入素質(zhì)能力教育方面的必修課程和選修課程。筆者所在學(xué)校將學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)容嵌入專業(yè)課程大綱和人才培養(yǎng)方案中，取得了很好的效果。

大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)應(yīng)納入學(xué)生人才培養(yǎng)方案的整體設(shè)計(jì)中，成為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分，擺脫傳統(tǒng)“第二課堂”的地位。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展也不能停留在大學(xué)生自發(fā)組織開(kāi)展層面，應(yīng)以素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，在內(nèi)容和方式上加以設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，社團(tuán)要從重?cái)?shù)量轉(zhuǎn)向重質(zhì)量，注重提升學(xué)生能力。

2.2 協(xié)調(diào)一致

協(xié)調(diào)一致的原則有兩方面的含義：一是學(xué)校在建設(shè)大學(xué)生社團(tuán)時(shí)要和上級(jí)教育主管部門的要求和精神協(xié)調(diào)一致，要和當(dāng)前高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的總體趨勢(shì)協(xié)調(diào)一致。各高校應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)，根據(jù)新時(shí)代要求對(duì)大學(xué)生社團(tuán)的建設(shè)給予指導(dǎo)。

二是大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)與本校的各項(xiàng)機(jī)制體制、政策辦法協(xié)調(diào)一致。大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各方面的協(xié)同。大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)場(chǎng)地的提供、指導(dǎo)教師待遇的落實(shí)、充足的經(jīng)費(fèi)投入、高規(guī)格的展示平臺(tái)，這些都需要占用學(xué)校的各類教育教學(xué)資源。學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌安排，在頂層設(shè)計(jì)時(shí)科學(xué)認(rèn)定大學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師的工作績(jī)效，解決大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)和課務(wù)的沖突問(wèn)題，協(xié)調(diào)教學(xué)以外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的使用，明確經(jīng)費(fèi)使用的各項(xiàng)財(cái)務(wù)制度。只有大學(xué)生社團(tuán)的管理部門主動(dòng)協(xié)調(diào)，爭(zhēng)取和相關(guān)部門同向同行，才能避免各種扯皮和推諉；只有在學(xué)校的運(yùn)作框架內(nèi)明晰各部門責(zé)任，掃除制度上的障礙，完善大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)行機(jī)制，大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)才能步入快車道，

2.3 可持續(xù)發(fā)展

大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，在大學(xué)生社團(tuán)的運(yùn)作中增加糾偏機(jī)制，增加大學(xué)生社團(tuán)對(duì)制度建設(shè)的自洽功能和糾偏功能。具體來(lái)說(shuō)，首先，盡快轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)生社團(tuán)定位的認(rèn)識(shí)，盡量保障政策的延續(xù)性；其次，強(qiáng)化管理意識(shí)，通過(guò)建立完善的評(píng)價(jià)考核機(jī)制不斷規(guī)范和提升大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量；再次，不斷完善保障機(jī)制，使大學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展活動(dòng)沒(méi)有后顧之憂；最后，加強(qiáng)社團(tuán)管理中學(xué)生干部的梯隊(duì)建設(shè)和文化內(nèi)涵建設(shè)，加強(qiáng)大學(xué)生社團(tuán)組織自身的造血機(jī)能。

3 高職院校大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的途徑

3.1 以高職院校人才培養(yǎng)方案為導(dǎo)向

正如英國(guó)教育家懷海特所說(shuō)：“教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路?！盵4]15這包含兩層意思： 一是教育要通過(guò)知識(shí)和技能的傳授過(guò)程為學(xué)生構(gòu)建認(rèn)知體系；二是通過(guò)教育的引導(dǎo)功能讓學(xué)生獲得自我學(xué)習(xí)的能力。大學(xué)生社團(tuán)是大學(xué)生鍛煉和展示能力的平臺(tái)，是引導(dǎo)大學(xué)生自我學(xué)習(xí)的有效途徑，通過(guò)大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。從根本上來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)工作就是為學(xué)校人才培養(yǎng)服務(wù)，應(yīng)重視大學(xué)生社團(tuán)在人才培養(yǎng)方面的獨(dú)特作用。

高職院校人才培養(yǎng)方案是我國(guó)高等職業(yè)教育目標(biāo)的外化，一個(gè)完善的高職院校人才培養(yǎng)方案應(yīng)該將學(xué)生專業(yè)知識(shí)、技能的培養(yǎng)和學(xué)生職業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)兼顧起來(lái)[5]。考慮到大學(xué)生社團(tuán)對(duì)大學(xué)生自我發(fā)展、自我完善所起的重要作用，高職院校的人才培養(yǎng)方案除了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容外，應(yīng)加入學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，在大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)上應(yīng)充分發(fā)揮人才培養(yǎng)方案的導(dǎo)向作用。

3.2 側(cè)重理論社團(tuán)和專業(yè)技能社團(tuán)的建設(shè)

高校的理論社團(tuán)從誕生之日起就肩負(fù)著傳播馬克思主義理論的重任[6]。當(dāng)前高校大學(xué)生理論社團(tuán)發(fā)展不理想，主要的制約因素有以下幾點(diǎn)：

1) 相關(guān)理論研究不足。改革開(kāi)放以來(lái)，由于忽視大學(xué)生理論社團(tuán)的建設(shè)，對(duì)高校理論社團(tuán)的研究不夠充分，理論社團(tuán)的發(fā)展遠(yuǎn)不如其他類型學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。

2) 黨團(tuán)組織和職能部門扶持力度不夠。以筆者所在學(xué)校為例，曾經(jīng)有二級(jí)學(xué)院組織過(guò)學(xué)生馬克思主義研究會(huì)，但由于沒(méi)有得到學(xué)校組織部業(yè)余黨校和校團(tuán)委的支持，加上活動(dòng)形式單一、強(qiáng)制參與等原因被逐漸淘汰。

3) 部分高校理論社團(tuán)活動(dòng)流于形式。指導(dǎo)教師自身政治理論素質(zhì)不高，無(wú)法指導(dǎo)深入的理論問(wèn)題討論，學(xué)生缺乏參與興趣。

在大學(xué)生社團(tuán)類型中，專業(yè)技能社團(tuán)對(duì)高職院校人才培養(yǎng)發(fā)揮重要作用[7]。從筆者所在學(xué)校近幾年的情況來(lái)看，學(xué)校越來(lái)越重視專業(yè)技能社團(tuán)的建設(shè)，要求各二級(jí)學(xué)院結(jié)合本學(xué)院師資、實(shí)訓(xùn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源支持專業(yè)技能社團(tuán)的組建。建設(shè)專業(yè)技能社團(tuán)，一方面，可以為高職院校參加職業(yè)技能大賽提供參賽選手；另一方面，也可以提高學(xué)生對(duì)自身專業(yè)技能和職業(yè)的認(rèn)知，有助于學(xué)生盡早開(kāi)展自身職業(yè)規(guī)劃，樹立合理的就業(yè)目標(biāo)[8]。

3.3 以“工匠精神”為切入點(diǎn)

大學(xué)生社團(tuán)是一個(gè)自發(fā)的群眾性組織，學(xué)生出于共同的興趣愛(ài)好和理想信念集中在一起，社團(tuán)的良性發(fā)展是所有社團(tuán)成員的共同意志發(fā)生作用的結(jié)果。如果僅靠教師生硬的說(shuō)教或者上級(jí)管理組織的統(tǒng)一要求來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生社團(tuán)思想政治工作，并不容易被學(xué)生接受，如何找好切入點(diǎn)是提高大學(xué)生社團(tuán)思想政治引導(dǎo)工作的關(guān)鍵。

高職院校是培養(yǎng)技能型人才的主要陣地，我國(guó)在汲取各國(guó)職業(yè)教育經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，于2014年開(kāi)始推廣“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作，其目的：一是在宏觀上推動(dòng)職業(yè)教育體系和勞動(dòng)就業(yè)體系互動(dòng)發(fā)展，打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長(zhǎng)通道；二是在實(shí)踐中全面實(shí)施素質(zhì)教育工程，把提高職業(yè)技能和培養(yǎng)職業(yè)精神高度融合，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力[9]。2017年的政府工作報(bào)告中明確指出要大力弘揚(yáng)工匠精神，厚植工匠文化，培育眾多“中國(guó)工匠”?？梢哉f(shuō)，以“工匠精神”為切入點(diǎn)建設(shè)大學(xué)生社團(tuán)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)精神具有重要意義。

以筆者所在學(xué)校為例，學(xué)校從二級(jí)學(xué)院選拔技術(shù)技能突出的學(xué)生組成“卓越學(xué)院”，抽調(diào)專業(yè)骨干教師為這些學(xué)生制訂個(gè)性化的人才培養(yǎng)方案，依托學(xué)校實(shí)習(xí)實(shí)踐基地提升學(xué)生的專業(yè)技能。如果將這類學(xué)生組織成員從二級(jí)學(xué)院推薦改成自愿報(bào)名選拔，將班主任改為指導(dǎo)教師，這個(gè)“卓越學(xué)院”就是一種典型的專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)。專業(yè)技能型學(xué)生社團(tuán)通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀中“敬業(yè)”和“誠(chéng)信”精神具體化。

高職院校應(yīng)不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，明確大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的目標(biāo)、原則，結(jié)合時(shí)代精神，通過(guò)探索社團(tuán)建設(shè)的新途徑，把大學(xué)生社團(tuán)建設(shè)工作不斷推向深入。