莊阿郎

音樂其實(shí)是人用于表達(dá)情感的一種，也就是說把喜怒哀樂形象化。不同的人之間音樂的表達(dá)方式也是多種多樣的。就高中學(xué)生而言，唱歌，跳舞，演奏樂器，甚至于最近在年輕人中流行的擬聲表演手法（用可樂瓶，碗筷一系列碰撞產(chǎn)生的聲音而形成的伴奏）。而我們老師所能做的，便是對(duì)學(xué)生的這一“表達(dá)方式”進(jìn)行引導(dǎo)，使其具有藝術(shù)性，以及觀賞性。讓學(xué)生融入其中的同時(shí)也感到享受。

首先，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練。視唱練耳訓(xùn)練對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)掌握音樂這門科目來說必不可少，它是所有音樂學(xué)員，老師必須掌握的一門重要課程。它包含了試唱，練耳，樂理三大部分，理論性與技術(shù)性相對(duì)來說比較強(qiáng)。只有經(jīng)過全面系統(tǒng)的視唱來提升音樂記憶能力以及詳細(xì)的音樂聽力訓(xùn)練提升音樂聽辨力。在此基礎(chǔ)上提高他們的音樂的素養(yǎng)，并對(duì)音樂語言有一定的了解。才能為以后學(xué)習(xí)音樂理論，嘗試音樂創(chuàng)作，聲樂提升等等一些其他音樂相關(guān)技術(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，我們應(yīng)該從學(xué)生的立場(chǎng)上出發(fā)，了解學(xué)生愛好的方向，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行普遍調(diào)查。從而制定適用于學(xué)生的視唱練耳課程的教育方法。只有針對(duì)學(xué)生的不足出發(fā)，我們才有可能使學(xué)生在音樂造詣上更進(jìn)一步。調(diào)查手法分為以下幾點(diǎn)：

1.進(jìn)行走訪，訪談。

2.不記名問卷調(diào)查。

由調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題：學(xué)生為何在視唱練耳課上參與實(shí)踐效率低下？

其一：大部分人不知道視唱練耳的重要性。

其二：大部分專業(yè)考生簡譜五線譜都不認(rèn)識(shí)。

其三：模唱單音也有部分學(xué)生都不準(zhǔn)。

而對(duì)于此，我有以下幾種方式能夠解決。

一、視唱練耳是對(duì)所有學(xué)習(xí)音樂的人來說是最最基礎(chǔ)的能力

當(dāng)你需要使用到它的時(shí)候，也許是學(xué)一首新曲子的時(shí)候，也許是復(fù)制一段旋律的時(shí)候，也許是在給人和聲的時(shí)候，也許是在彈奏樂器上，當(dāng)你想聽到什么就能隨意彈出什么的時(shí)候，也許是在聽到一個(gè)和弦走向，而你想把它復(fù)制出來的時(shí)候，也許是你扒譜子想要編曲的時(shí)候，你一看到譜就能知道它聽起來是什么樣子。它遍布于所有音樂校院的入學(xué)考，階段考，期中考，期末考等等?！?/p>

我覺得這就是我想要告訴給學(xué)生的，試唱練耳的重要性。而當(dāng)他們了解到，或者在某一點(diǎn)上觸動(dòng)到他們，產(chǎn)生共鳴的時(shí)候。我相信，他們就能夠理解到，并試著去認(rèn)真的學(xué)習(xí)視唱練耳。

二、對(duì)學(xué)生的音樂專業(yè)方面進(jìn)行訓(xùn)練

簡單分為：

1.要求強(qiáng)化學(xué)生記憶音準(zhǔn)，基本節(jié)奏的訓(xùn)練。

2.要求學(xué)生背唱聲樂書中的旋律。

3.加強(qiáng)構(gòu)唱練習(xí)。

4.聲情并茂的演唱。

5.聽音練習(xí)。

6.聽寫旋律練習(xí)。

三、實(shí)際作品

最好根據(jù)每節(jié)課有個(gè)實(shí)際作品，即使8小節(jié)只有一個(gè)小節(jié)有運(yùn)用到，也是一個(gè)提升。實(shí)際作品也不需要多，能理解到課堂所學(xué)便可以。將課堂所學(xué)運(yùn)用，這才是回歸音樂本質(zhì)，也能讓學(xué)生融入到音樂創(chuàng)作中去。

教學(xué)的本質(zhì)在于運(yùn)用音樂創(chuàng)作的時(shí)候是否達(dá)到練習(xí)的目的以及期望到達(dá)的目的。學(xué)習(xí)是為了得到進(jìn)一步的提升，而不是在原地踏步。我們需要給自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)。有階段有目的的學(xué)習(xí)是提升的最快途徑。而沒有目的茫然的學(xué)習(xí)，是大忌。作為一個(gè)音樂老師，我們需要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)立自己各個(gè)階段的目標(biāo)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到自己的期望時(shí)給予贊賞表揚(yáng)甚至獎(jiǎng)勵(lì)。

結(jié)合自己對(duì)于音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)方案，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有新的想法，新的變化，而不是一味死板的應(yīng)對(duì)。根據(jù)學(xué)生情況做出改變以及調(diào)整，以音樂為主體線。機(jī)械單一的課堂教學(xué)模式是無法適應(yīng)于現(xiàn)在的學(xué)生的。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在于課堂是否生動(dòng)有趣。而如何讓枯燥的視唱練耳變得有趣呢？

那就是與其他學(xué)科融合。比如穿插大合唱，比如讓學(xué)生自己參與創(chuàng)作，比如彈奏樂器。這都是一些有趣生動(dòng)的課堂教學(xué)案例。

我們一直說勤能補(bǔ)拙，那么，到底應(yīng)該如何勤？

首先，我們應(yīng)該重視教法的科學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)音樂的習(xí)慣、態(tài)度、方法。

先說習(xí)慣，好的習(xí)慣是獲得學(xué)習(xí)成果的必要基礎(chǔ)之一。因?yàn)橐暢陨硖攸c(diǎn)決定了它的技術(shù)性很高，所以我們更要要求學(xué)生養(yǎng)成良好的視唱習(xí)慣，學(xué)習(xí)的積極心態(tài)以及科學(xué)的提升方法。

在教學(xué)之中，要培養(yǎng)的學(xué)生習(xí)慣有兩個(gè)：一是“嘴慢眼快”，眼界要適當(dāng)?shù)姆艑挘瑸橐暢龊娩亯|，特別在高低長短的音符上面。二即為“一起呵成”，也就是要連貫的，中間最好不要有停歇與中斷。在試唱的時(shí)候，一點(diǎn)小的失誤而引起的停頓或回唱都是不可取的壞習(xí)慣。

再說態(tài)度，態(tài)度也是決定試唱練耳能否學(xué)好的關(guān)鍵。有的人三天曬網(wǎng)兩天打漁，有的人也只是因?yàn)槿昼姛岫?，這樣的人往往是學(xué)不好的。而學(xué)生應(yīng)該持有的態(tài)度就是把試唱練耳培養(yǎng)成興趣，在枯燥的練習(xí)中才能因興趣而努力，不停歇。

最后也是三點(diǎn)之中最重要的一點(diǎn)，就是方法。方法不對(duì)，事倍功半。而如何正確的尋找方法？這時(shí)候老師的引導(dǎo)便顯得尤為重要。

在視唱練耳中，有兩大重點(diǎn)：一是音準(zhǔn)的準(zhǔn)確性，二是節(jié)奏的準(zhǔn)確性。這時(shí)候，音程概念的設(shè)立就顯得即為重要。它是解決音準(zhǔn)問題的最佳手法。老師可以根據(jù)先后次序設(shè)計(jì)一系列的模唱練習(xí)。

試唱練耳教學(xué)，因材施教也是很重要的。前面我們提到過，可以根據(jù)調(diào)查，訪談方式去對(duì)學(xué)生的近況進(jìn)行了解，從而進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。這邊要說的便是根據(jù)課堂訓(xùn)練去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)近況，從而進(jìn)行所謂的因材施教。保證學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容上是根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況考慮的，然后根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)選擇不同的教學(xué)方式方法去提升。

那如何檢驗(yàn)課堂成果呢？

我覺得可以舉辦班級(jí)晚會(huì)，讓學(xué)生盡情參與到表演中。提供表演的舞臺(tái)給學(xué)生，把課堂所學(xué)運(yùn)用到表演中去，不僅僅會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，更是檢驗(yàn)成果最好的方式。與此同時(shí)也提升了學(xué)生試唱練耳的水平。何樂而不為。

不僅如此，還可以定期舉辦習(xí)唱，習(xí)奏會(huì)。在學(xué)生與學(xué)生之間建立小組比賽，以此來激勵(lì)學(xué)生的競爭心態(tài)，這也是促進(jìn)學(xué)生成長的另一動(dòng)力。要知道，視唱練耳只有在不斷的練習(xí)中，才能夠得到提升。

萬事只要肯努力，沒有什么事情是高考考生們做不到的。我相信，只要音樂高考生們持之以恒，努力，不放棄不間斷的努力訓(xùn)練，一定不會(huì)讓這份辛苦得到應(yīng)有的報(bào)酬的。我期待，你們交上一張令自己滿意的高考試卷。