張正瓊 李丹 胡小偉

摘 要：解剖學(xué)作為護(hù)理專業(yè)的一門學(xué)科，也是同樣護(hù)理專業(yè)最基礎(chǔ)的學(xué)科，它與臨床課密切相關(guān)。對(duì)于這門課程學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自然要以專業(yè)課程為主，但是不少學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了成績(jī)較差，動(dòng)力與自信心不足，缺乏了學(xué)習(xí)興趣，其實(shí)最根本原因是沒有掌握住良好的學(xué)習(xí)方法以及自身的學(xué)習(xí)能力有所欠缺。

關(guān)鍵詞：中職；護(hù)理專業(yè)；解剖學(xué)；教學(xué)方法；應(yīng)用體會(huì)

醫(yī)學(xué)專業(yè)具有的特點(diǎn)其中之一就是專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)于護(hù)理專業(yè)的教學(xué)過程中，解剖學(xué)又是其最基礎(chǔ)的內(nèi)容，與臨床課有著緊密不可分割的關(guān)系，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的中職新生來說，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)過于枯燥，專業(yè)名詞難于理解和記憶，再加上學(xué)校課時(shí)有限，知識(shí)容量比較大，不能對(duì)其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行充分的復(fù)習(xí)，教學(xué)效果也會(huì)大大下降。本文將根據(jù)中職學(xué)校學(xué)生的個(gè)人發(fā)展情況，從以下五個(gè)方面提出了建議，突出當(dāng)今中職護(hù)理專業(yè)解剖學(xué)的教學(xué)特色，以下幾種方法供教師應(yīng)用體會(huì)。

一、從興趣教學(xué)入手

通過興趣教學(xué)可以提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)的注意力，同時(shí)也可以從另一方面提高他們的自覺性。興趣教學(xué)是學(xué)好解剖學(xué)的一大關(guān)鍵。能否啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是教師在備課過程中應(yīng)該重視的一個(gè)問題，同時(shí)教師可以利用相對(duì)教學(xué)法舉一些貼近生活的相關(guān)例子，提高學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)的重視程度，當(dāng)談到解剖學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生理解到這些醫(yī)學(xué)在當(dāng)今社會(huì)的重要地位，將自己想象成一個(gè)腹痛病人可以通過用手按住腹部讓學(xué)生想象什么樣的情況屬于器官的疾病，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如講到人體消化系統(tǒng)時(shí)，可以通過分析整個(gè)人體的生命活動(dòng)過程，然后引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生了解人類的大量能量具體來自于每日所吃的食物，同時(shí)這些食物的分泌過程以及，在人體中的運(yùn)行都可以作為課題來引起學(xué)生的興趣，可以提出食物是如何消化吸收等問題，通過提出問題的方式讓學(xué)生帶著問題去進(jìn)行思考，這種教學(xué)方法不僅可以活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且還可以幫助學(xué)生盡快速度記憶那些專有名詞以及枯燥乏味難以理解的概念，提高學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的自覺性，激發(fā)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，積極思考的能力。

二、合理安排教學(xué)內(nèi)容

教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，給學(xué)生安排合理的學(xué)習(xí)內(nèi)容，現(xiàn)代護(hù)理專業(yè)一般注重培養(yǎng)操作技能，對(duì)于職業(yè)要求非常高，護(hù)理專業(yè)的教師應(yīng)該在教學(xué)過程中突出實(shí)踐教學(xué)這一特點(diǎn)。由于護(hù)理專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，不能直接通過書本理論知識(shí)來給學(xué)生灌輸，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過實(shí)際操作進(jìn)一步理解到護(hù)理整個(gè)操作流程在操作的過程中，將人體解剖知識(shí)系統(tǒng)傳授給學(xué)生，突出應(yīng)用性，將應(yīng)用環(huán)節(jié)納入教學(xué)過程之中。在內(nèi)臟系統(tǒng)教學(xué)中，可以將重點(diǎn)放在插胃管、導(dǎo)尿管、結(jié)腸鏡等具有專業(yè)性比較強(qiáng)的解剖學(xué)知識(shí)上面講述的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)引起學(xué)生重視，善于運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活例子加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

三、將體表標(biāo)志教學(xué)納入課堂中

學(xué)習(xí)人體解剖學(xué)，最終目的還是應(yīng)當(dāng)通過常用的體表標(biāo)志來讓學(xué)生深度理解，這樣做，對(duì)于日后的護(hù)理知識(shí)掌握以及操作要領(lǐng)都是具有非常重大的意義，教師教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生對(duì)照自身并通過體表標(biāo)志的分析以及觀察和觸摸，給學(xué)生講解一些重要的標(biāo)志在臨床醫(yī)學(xué)上面的應(yīng)用，讓學(xué)生更加直觀的掌握書中難以理解的概念。例如在講授胸骨角，坐骨結(jié)節(jié)的內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合臨床護(hù)理講解相關(guān)的體表標(biāo)志。學(xué)習(xí)關(guān)鍵時(shí)可以通過關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)和脫位表現(xiàn)來讓學(xué)生進(jìn)一步深入理解。

四、適當(dāng)借助教學(xué)設(shè)備

教師可以通過放投影播放錄像以及幻燈片等具有多媒體性質(zhì)的設(shè)備，讓學(xué)生進(jìn)一步了解解剖學(xué)的整個(gè)過程，通過輔助教學(xué)的手段提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師每講完一個(gè)章節(jié)，都應(yīng)該安排學(xué)生看一次錄像，加深對(duì)于本章知識(shí)的學(xué)習(xí)，跟隨著當(dāng)今時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)更應(yīng)該運(yùn)用到教學(xué)過程之中，多媒體具有讓課堂形象逼真，動(dòng)靜結(jié)合的特效，可以大幅度提高學(xué)生的積極度，避免學(xué)生犯困，讓學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步大大提升，例如在講授神經(jīng)系統(tǒng)的傳導(dǎo)通路過程中，如果通過普通的輔助教學(xué)設(shè)備，或許很難讓學(xué)生加深對(duì)于本章知識(shí)的印象。但是如果借助課件或者是播放動(dòng)畫影片，可以讓學(xué)生通過抽象變?yōu)榫唧w通過模糊變?yōu)橹庇^，讓知識(shí)進(jìn)一步深入理解。而教師，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意時(shí)間觀念，不要讓課堂中的過多時(shí)間都花費(fèi)在多媒體教學(xué)上，否則學(xué)生也會(huì)很輕易去脫離課本的學(xué)習(xí)，過于依賴多媒體設(shè)備，最終同樣也不會(huì)實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

五、實(shí)現(xiàn)靈活教學(xué)，重視實(shí)際操作

對(duì)如今直接走上實(shí)習(xí)道路的護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，貌似并不能直接適應(yīng)新環(huán)境，因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中沒有掌握好讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作的訓(xùn)練。加強(qiáng)實(shí)踐操作訓(xùn)練，同樣是作為護(hù)理專業(yè)的一個(gè)重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)將操作技術(shù)與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生深入理解到人體器官的形態(tài)特征以及功能，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到工作崗位之上。工作中對(duì)于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生最基本的要求就是應(yīng)當(dāng)有良好的操作能力，對(duì)于當(dāng)今時(shí)代教學(xué)過程，教師應(yīng)當(dāng)通過現(xiàn)狀分析，尋找實(shí)際操作教學(xué)的良好方法，設(shè)計(jì)合理方案供廣大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)。

六、結(jié)束語(yǔ)

總之將解剖學(xué)教學(xué)水平提高，是如今當(dāng)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，為了能夠突出教學(xué)特色，應(yīng)當(dāng)采取正確的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，也是每一位教師應(yīng)當(dāng)注重的內(nèi)容，教師需要不斷進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，通過開展更多創(chuàng)新的教學(xué)方法，培養(yǎng)出更高水平的護(hù)理專業(yè)人才。

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