蘇秀紅

摘 要：在我國新課改深入發(fā)展的背景下，高中化學(xué)教學(xué)也面臨著更高的要求。為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的全面普及，教師就需要在有限課時(shí)內(nèi)，盡可能提高課堂教學(xué)的效率?；诖耍疚木吞岣吒咧谢瘜W(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的重要意義及其有效策略展開分析，以期為今后的教學(xué)工作提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)；時(shí)效性；高中化學(xué)

高中化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究不同物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的學(xué)科，對(duì)促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力及化學(xué)素養(yǎng)有著非常重要的作用。隨著素質(zhì)教育的全面開展，高中化學(xué)教師就應(yīng)對(duì)學(xué)生的主體地位予以高度重視，通過加大以培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力為主的，多樣化的教學(xué)模式的開展力度，從而有效提升課堂教學(xué)的時(shí)效性，在建構(gòu)起科學(xué)、高效的化學(xué)教學(xué)體系的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性提高的重要意義

課堂教學(xué)時(shí)效性指的是教師通過應(yīng)用科學(xué)、成體系的教學(xué)模式及方法，盡可能在有限的課時(shí)內(nèi)獲得最大化的教學(xué)效果。其中，提高高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性具有以下重要意義：

1.1可促進(jìn)課堂教學(xué)高效性的實(shí)現(xiàn)

高中化學(xué)教師在開展教學(xué)過程中，通常會(huì)借助多媒體技術(shù)，在重視學(xué)生主體地位、將其學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分激發(fā)出來的基礎(chǔ)上，并全神貫注投入到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣一來，便可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)盡可能多地吸收化學(xué)知識(shí)，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。

1.2有效培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)

教師應(yīng)用時(shí)效課堂的主要目的便是全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及綜合素質(zhì)。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)對(duì)時(shí)效性予以高度重視，引導(dǎo)學(xué)生建立起一套完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主探索及實(shí)際應(yīng)用化學(xué)能力的教學(xué)目的。

2提高高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)效性的有效策略

2.1對(duì)學(xué)生的主體地位予以高度重視

隨著素質(zhì)教育的大力推行，學(xué)生已成為各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的主體所在。在此種形勢(shì)下，高中化學(xué)教師就應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的主體地位予以高度重視，并充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而帶領(lǐng)他們對(duì)化學(xué)的奧秘展開探究。為實(shí)現(xiàn)上述目的，教師首要任務(wù)便是樹立起以人為本的教學(xué)觀念，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異及認(rèn)知水平予以尊重，同時(shí)還應(yīng)合理布置前置性任務(wù)，即在學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有一個(gè)大致掌握的基礎(chǔ)上，向其布置合理的預(yù)習(xí)任務(wù)，激勵(lì)他們展開自主學(xué)習(xí)。例如，教師可提出“蘋果切開一段時(shí)間后，與空氣接觸的果肉部分為什么會(huì)變色？其化學(xué)原理是什么？”等課題，并讓學(xué)生針對(duì)這些問題展開自主探究。此外，教師還可將全班學(xué)生合理分為若干小組，讓他們以學(xué)習(xí)小組的形式，就給定的主題展開探討，通過鍛煉其創(chuàng)新思維及發(fā)散思維，使之學(xué)會(huì)舉一反三，并從各個(gè)角度來分析并解決化學(xué)問題。

2.2為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

俗語有云，興趣是最好的老師，學(xué)生只有產(chǎn)生興趣，才有學(xué)習(xí)下去的動(dòng)力。而通過創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，則可將學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣充分激發(fā)出來?；诖耍咧谢瘜W(xué)教師就應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)情境教學(xué)的開展，通過深入分析教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，并以此為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)出與學(xué)生特點(diǎn)相符的教學(xué)情境，從而引導(dǎo)他們有效結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐操作，促進(jìn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的順利完成。例如，教師在講解有關(guān)硫酸銅的知識(shí)時(shí)，可將其與魔術(shù)聯(lián)系起來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“清水變藍(lán)”的魔術(shù)情境，在激發(fā)學(xué)生好奇心的基礎(chǔ)上，使其展開積極探索。除此之外，教師也可通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)問題情境來促進(jìn)課堂教學(xué)時(shí)效性的提高。例如，在講解有關(guān)“鐵”的知識(shí)時(shí)，教師可從日常生活現(xiàn)象著手，設(shè)置以下問題情境：將釘子等鐵質(zhì)工具放入水中后，會(huì)出現(xiàn)生銹的情況，那么將其暴露在空氣中一段時(shí)間會(huì)怎樣？我們利用牙膏可去掉一部分鐵銹，這是牙膏中的何種成分起到了作用？這樣一來，便可充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，在培養(yǎng)其探索精神，順利完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，有效提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

2.3科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)

對(duì)于高中化學(xué)課程而言，其存在不少復(fù)雜且抽象的理論知識(shí)，這給學(xué)生的理解與記憶帶來了不小的困難。如果教師依然采取以往灌輸式的教學(xué)方法，那么就無法獲得顯著的教學(xué)成效，而通過加大對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用力度，在課堂教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)以及投影儀、計(jì)算機(jī)等教學(xué)設(shè)備，通過將相關(guān)音頻及視頻等資料播放給學(xué)生看，從而加深他們對(duì)知識(shí)的理解。例如，在開展“分子結(jié)構(gòu)與性質(zhì)”這一章節(jié)的教學(xué)時(shí)，教師便可利用多媒體設(shè)備，向?qū)W生播放各化學(xué)分子動(dòng)態(tài)運(yùn)行的視頻，以動(dòng)態(tài)畫面的形式將抽象的化學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來，在塑造良好課堂氛圍的同時(shí)，有效吸引學(xué)生的注意，充分強(qiáng)化其對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解與記憶，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)效性的提高。

2.4加大翻轉(zhuǎn)課堂新型教學(xué)模式的開展力度

作為當(dāng)前一項(xiàng)新型的教學(xué)模式，翻轉(zhuǎn)課堂指的是教師在教學(xué)過程中，首先系統(tǒng)講解課堂上講的內(nèi)容，再將其錄制成微視頻，并發(fā)送給所有的學(xué)生，幫助其做好課前預(yù)習(xí)工作；其次，在開展課堂教學(xué)前，教師還應(yīng)檢驗(yàn)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效果，隨后再集中講解重點(diǎn)與難點(diǎn)。經(jīng)研究得知，在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，不僅可有效節(jié)省課堂時(shí)間，還可鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們與其他學(xué)生的交流與討論，并在此過程中深化對(duì)復(fù)雜、抽象知識(shí)的理解。此外，翻轉(zhuǎn)課堂的開展也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)與交流，教師可充分掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并以此為依據(jù)，展開有針對(duì)性的講解，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)時(shí)效性的提高。

3結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革的深入發(fā)展及素質(zhì)教育的全面普及，高中化學(xué)教學(xué)也面臨著更高的要求。在此種形勢(shì)下，化學(xué)教師為順利完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)充分轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，高度重視學(xué)生的主體性，通過應(yīng)用情境教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂及多媒體教學(xué)等策略，全面提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。

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