李夏君

摘 要：學(xué)會分享是一種親社會行為，有助于幼兒更好地與他人交往，建立良好的社會關(guān)系，同時學(xué)會分享是一種美德，能讓幼兒感受到真正的快樂。教師要注重為幼兒樹立榜樣，培養(yǎng)幼兒的分享意識，注重開展豐富多彩的分享活動，注重建立分享規(guī)則，同時注重家園配合，創(chuàng)設(shè)良好的分享環(huán)境，消除幼兒以自我為中心的心理，促進(jìn)幼兒健康成長。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；分享意識；分享活動；分享規(guī)則

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2019）01-0025-01

在幼兒園的游戲中，常常會看到這樣的情景：一名幼兒從家里帶來自己的玩具，別的同學(xué)看到了想和玩具主人一起玩，卻被玩具的主人拒絕，有時甚至?xí)l(fā)生爭搶玩具的行為。而玩具的主人拿著自己手里的玩具只是單純地看，也不玩，但就是不愿意將玩具和同學(xué)一起分享。針對以上問題，幼兒教師要注重培養(yǎng)幼兒學(xué)會分享的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康成長。

一、注重樹立榜樣，培養(yǎng)幼兒的分享意識

教師是孩子的榜樣，孩子會模仿教師的一舉一動，可見教師平時的言傳身教是非常重要的。有一次音樂活動，孩子們在活動中表現(xiàn)很棒，教師想給他們一些不一樣的鼓勵。正好包里有一個石榴，于是教師把這個石榴切開，和全體幼兒一起分享。雖然每個孩子只吃到五六粒，但都開心得不得了。當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有分享行為時，教師要及時地給予鼓勵，樹立好榜樣，讓其他幼兒向有分享行為的幼兒學(xué)習(xí)。平時，可多鼓勵幼兒分享自己的物品，如對幼兒說“你真了不起，把玩具小火車給大家一起玩”。教師給予有分享行為的幼兒極大的鼓勵，能使幼兒的情感得到很大的滿足，也能激發(fā)其他幼兒的分享意識，讓他們學(xué)會分享。

二、開展豐富多彩的分享活動

首先，注重在游戲中進(jìn)行分享教育。許多游戲活動都是模擬社會環(huán)境、社會角色的活動，在游戲過程中，幼兒能夠懂得什么是分享，并能體驗到分享的快樂。例如，在角色游戲“娃娃家”中，有客人到娃娃家里來做客，小主人會把家里好吃的東西、好玩的玩具拿出來招待客人，看著客人們“吃”得津津有味、“玩”得快快樂樂，小主人也非常高興。在戶外游戲“滾皮球”中，多個孩子共同使用一個皮球玩耍，孩子們只有輪流滾皮球，游戲才能得以繼續(xù)，這使孩子們充分體驗到分享帶來的快樂。其次，設(shè)立“禮物分享日”。為了給幼兒提供充足的分享機會，幼兒園可以設(shè)立“禮物分享日”。例如，將每個星期二設(shè)立為班級“禮物分享日”，每個幼兒在這一天將自己喜愛的玩具、食品等帶來，放置在教室“分享角”。將食品統(tǒng)一擺放在桌子上，布置成“美食品嘗會”，大家一起品嘗；將玩具放在一起，布置成“玩具樂園”，大家一起玩。分享不僅包括物質(zhì)的分享，還有精神的分享，如分享精彩的故事、好聽的歌曲、有趣的事情。通過分享活動，幼兒可以充分感受分享帶來的快樂和滿足感。

三、注重建立分享規(guī)則

為了使幼兒的分享行為能夠堅持下去，教師建立分享規(guī)則是非常有必要的。首先，平等分享。在分享時，常會出現(xiàn)一些不平等的分享行為。如有的幼兒說“你不是我的好朋友，我不要和你一起玩玩具，XXX是我的好朋友，我要把玩具給他，和他一起玩”。有一次，C帶來一輛玩具挖土機，同學(xué)們非常羨慕，都想玩一玩，可C只想和他的好朋友Z一起玩挖土機，不想和其他同學(xué)玩。這正是進(jìn)行平等分享教育的有利時機，于是，教師可以當(dāng)著孩子們的面問C：“你帶來的玩具是不是只和你的好朋友一起分享？”他點了點頭?！叭绻麆e人不把玩具給你玩，你是不是很難過？”他還是點點頭?！叭绻麆e人把玩具給你玩，你開心嗎？”他笑著點點頭，開始主動邀請其他同學(xué)一起玩挖土機。這樣的教育方式，能使幼兒通過情感換位感受別人的心理，并學(xué)會站在他人的角度來思考問題，有助于幼兒建立平等分享的原則，同時也促進(jìn)幼兒相互之間的交往。其次，輪流分享。輪流分享是指在不同的時間內(nèi)，大家將分享物輪換使用。剛開始實施此規(guī)則時，由于自控能力還不是很強，幼兒們經(jīng)常會發(fā)生一些爭吵。這時，教師可以制定規(guī)則，那就是誰先拿到玩具誰先玩，如果后來的人也想玩，就和先玩的幼兒進(jìn)行商量，說“我也想玩這個玩具，你玩一會兒可以給我玩嗎”。同時，告訴先玩的幼兒“有好東西應(yīng)該和朋友一起分享才對”。這樣，可以讓幼兒了解尊重別人和等待輪換的重要性。

四、注重家園配合，創(chuàng)設(shè)良好的分享環(huán)境

幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開教師的引導(dǎo)，同樣也離不開家庭的熏陶。要讓幼兒真正學(xué)會分享，必須得到家長的大力支持。因此，教師要通過各種形式向家長宣傳分享的重要性，使幼兒無論在幼兒園還是在家里都能學(xué)會分享，并感受到分享的快樂。當(dāng)幼兒出現(xiàn)分享意識和分享行為時，家長要給予及時的表揚和鼓勵，讓幼兒體驗到“和大家一起分享是一件很快樂的事情”。平時，家長應(yīng)鼓勵并支持孩子把玩具、食品等帶到幼兒園，和其他同學(xué)一起分享，使分享成為孩子的一種習(xí)慣。

總之，要重視培養(yǎng)幼兒的分享行為，幫助幼兒認(rèn)識分享行為，讓幼兒學(xué)會分享，在分享的過程中感受分享的快樂。教師要注重樹立榜樣培養(yǎng)幼兒的分享意識，注重開展豐富多彩的分享活動，注重建立分享規(guī)則，同時注重家園配合，創(chuàng)設(shè)良好的分享環(huán)境。一個善于分享、懂得分享的人，將來一定能成為一個受歡迎的人，擁有一個快樂的人生。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾英.淺談幼兒分享行為的教育策略[J].教育探索，2007（12）.

[2]楊淑萍，楊俊平.幼兒分享意識、分享行為發(fā)展研究[J].遼寧師范大學(xué)學(xué)報，2013（06）.