史元江

【摘要】隨著近些年來(lái)教育改革力度的不斷加大，對(duì)高中的物理教學(xué)提出了更高的要求。首先要明確學(xué)生是整個(gè)教學(xué)的主體，借助新型的學(xué)習(xí)辦法，才能夠讓學(xué)生獲取更加優(yōu)質(zhì)的教育。而合作學(xué)習(xí)作為一種較為全新的學(xué)習(xí)方式，可以更好的幫助老師和同學(xué)進(jìn)行溝通交流，實(shí)現(xiàn)了老師和同學(xué)的有效互動(dòng)，并且在這個(gè)過(guò)程中獲取了足夠的知識(shí)和技能，可以讓學(xué)生更加熟練的將自己的風(fēng)采進(jìn)行展示，有利于樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)自信，而且也很大程度的提升了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】高中物理;合作學(xué)習(xí);方法;有效應(yīng)用

通常情況來(lái)看大家都對(duì)物理課堂教學(xué)有一種片面的認(rèn)知，以為實(shí)際的課堂教學(xué)就是學(xué)生有效的跟隨老師的腳步，物理老師講授什么內(nèi)容學(xué)生就要去學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，這會(huì)在很大程度上限制學(xué)生的獨(dú)立自主創(chuàng)新能力，而且不能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性進(jìn)行有效的調(diào)動(dòng)。隨著教育的改革力度的不斷加大，這對(duì)高中物理課堂教學(xué)也提出了更高的要求，高中物理課堂的教學(xué)需要改變以往的教學(xué)方式，要敢于更新升級(jí)自己的教學(xué)方式，多鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與到實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)之中，除此之外也要為學(xué)生努力營(yíng)造出更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生盡可能的發(fā)揮出自己的創(chuàng)造能力，進(jìn)行物理思維的開(kāi)拓，可以從很大程度上提升整個(gè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

一、構(gòu)建問(wèn)題教學(xué)情境模擬，進(jìn)行更加獨(dú)立自主的有效學(xué)習(xí)

進(jìn)行有效合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)就是學(xué)生學(xué)會(huì)如何去自主學(xué)習(xí)，老師怎樣才能夠?qū)⒑献鲗W(xué)習(xí)的有效特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的發(fā)揮，就要學(xué)會(huì)營(yíng)造出更加有力的教學(xué)情境，不斷的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有當(dāng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效的提高，學(xué)習(xí)小組之間的學(xué)習(xí)質(zhì)量也會(huì)有飛速的提高，這樣才更好的有助于實(shí)現(xiàn)整體的教學(xué)任務(wù)[1]。問(wèn)題教育的出現(xiàn)可以很好的提升學(xué)生的思維水平以及能力，學(xué)生對(duì)某一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的探索和思考，可以更進(jìn)一步的培養(yǎng)他們的發(fā)散性思維，而且也可以進(jìn)一步的提升他們的創(chuàng)新意識(shí)，問(wèn)題的思考最起初的來(lái)源就是老師構(gòu)建更加科學(xué)合理的問(wèn)題情形，因此老師在實(shí)際的課堂教學(xué)中要學(xué)會(huì)如何構(gòu)建有效的問(wèn)題情境，要讓學(xué)生對(duì)于問(wèn)題保持一顆獵奇心理，進(jìn)而更好的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，可以為后續(xù)的知識(shí)探索做好鋪墊，更好的激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，進(jìn)而可以更好的進(jìn)行獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)。尤其是在進(jìn)行物理相關(guān)的實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，老師就一定要做好積極的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)于老師的問(wèn)題探索需要積極的鼓舞學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作，慢慢的進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)造能力也會(huì)得到有效的提高，舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于電阻的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，老師可以先提出伏安法實(shí)驗(yàn)測(cè)量的方式，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)充滿一定的興趣，老師要真實(shí)的向?qū)W生演示如何利用伏特表以及電流表，要求學(xué)生要熟練的掌握這種工具，學(xué)生要?jiǎng)邮謱?shí)際的測(cè)量出相關(guān)的數(shù)據(jù)值然后根據(jù)參考工時(shí)計(jì)算出實(shí)際的電阻，然后進(jìn)行有效的比較，學(xué)生可以從不斷發(fā)生變化的數(shù)據(jù)中感受到一些知識(shí)，然后思考電阻的數(shù)值變化和什么有關(guān)，通過(guò)后續(xù)的控制變量的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)獲取結(jié)論[2]。除此之外，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生也要大膽的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，老師對(duì)于不同學(xué)生提出的觀點(diǎn)要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信。

二、要做好物理知識(shí)的連貫，開(kāi)拓學(xué)生的思維

所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要和生活實(shí)際進(jìn)行有效的關(guān)聯(lián)，特別是對(duì)于物理這種具有很強(qiáng)實(shí)踐能力的學(xué)科來(lái)說(shuō)更是如此，不僅僅要在整個(gè)學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中嚴(yán)格的遵守實(shí)踐性的存在規(guī)律，要將物理的基礎(chǔ)理論知識(shí)轉(zhuǎn)移到實(shí)踐生活中，解決實(shí)際的各種問(wèn)題。在整個(gè)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，要進(jìn)一步的提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，這樣才能夠更好的房主學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)質(zhì)量，在實(shí)際的物理教材中就有很多鮮活的例子，老師就可以合理的使用這些例子，積極的引導(dǎo)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)如何解決生活中的實(shí)際問(wèn)題[3]。舉個(gè)例子來(lái)看，在學(xué)習(xí)關(guān)于作用力和反作用力的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，不僅僅要讓學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)有一個(gè)細(xì)致的了解而且也要和生活實(shí)際情況進(jìn)行結(jié)合，讓學(xué)生開(kāi)展小組討論，指引學(xué)生進(jìn)行有效的信息溝通交流，有一部分學(xué)生會(huì)提出一些鮮活的例子，我們?cè)谟檬终婆淖雷拥臅r(shí)候，手也會(huì)感覺(jué)到疼痛，這就是由于手會(huì)給桌子一個(gè)作用力同時(shí)桌子也會(huì)給手掌一個(gè)反作用力。還有就是在起跑的時(shí)候，腳掌會(huì)用力蹬著助跑器，助跑器會(huì)給腳掌一個(gè)反作用力，這也就是為什么起跑更快的原因。還有在公園劃船的時(shí)候，船槳會(huì)給水一個(gè)作用力，水面也會(huì)給船槳一個(gè)反作用力?？赡軐W(xué)生的想法也可能不夠?qū)I(yè)和片面，但是通過(guò)小組內(nèi)部的有效探討，可以很好的豐富學(xué)生的物理知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)一步的開(kāi)拓了學(xué)生的個(gè)人眼界，老師在整個(gè)過(guò)程中也要認(rèn)真的聆聽(tīng)學(xué)生的個(gè)人意見(jiàn)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的理解要及時(shí)的進(jìn)行糾錯(cuò)，而且要在小組合作討論完成之后進(jìn)行一個(gè)有效的總結(jié)，既要肯定學(xué)生們的討論成果但是也要對(duì)相關(guān)的錯(cuò)誤進(jìn)行指正。

三、總結(jié)

根據(jù)上文所說(shuō)，我們可以知道在整個(gè)高中物理教學(xué)過(guò)程中通過(guò)將合作式的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行有效的使用，可以有效的提升高中物理教學(xué)的質(zhì)量，但是同時(shí)這也對(duì)高中的老師提出了更高的要求。需要老師盡其所能的實(shí)現(xiàn)教學(xué)的主要任務(wù)目標(biāo)，不要偏離主題。這不僅僅要求老師要具有一定的掌控能力而且也要具有很好的溝通交流能力，這樣的一種學(xué)習(xí)過(guò)程也是對(duì)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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