劉思珍

【摘要】對(duì)于正處于高速發(fā)展的中國(guó)來說，高價(jià)值的自主學(xué)習(xí)能力具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。我國(guó)想要保持經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族的偉大復(fù)興，長(zhǎng)久立于世界不敗之足，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于高中化學(xué)學(xué)生來說，光靠教與學(xué)是難以真正展開化學(xué)的深入學(xué)習(xí)，因此為了讓學(xué)生可以在輕松學(xué)習(xí)的情況下，深入學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，事半功倍，教師應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我們也應(yīng)該不斷重視高中學(xué)生在化學(xué)方面的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們不僅可以解決自身學(xué)習(xí)問題，還能延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的健康和諧發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué);健康學(xué)習(xí);自主學(xué)習(xí)能力

伴隨新課程改革，在高中化學(xué)教學(xué)當(dāng)前，我國(guó)開始意識(shí)到學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，通過長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們可以創(chuàng)建和諧的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以建立良好的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本文在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，使用動(dòng)機(jī)策略、自主學(xué)習(xí)策略，不僅可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)有具體而真實(shí)的掌控，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)之余能夠?qū)ι睢W(xué)習(xí)和工作有自主性的控制。

一、自主學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）學(xué)習(xí)觀

目前，從建構(gòu)主義角度來說，學(xué)習(xí)屬于學(xué)習(xí)者積極主動(dòng)獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法的過程，這說明學(xué)習(xí)應(yīng)該處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，或者多與積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的人交流接觸，從外部對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行加工和包裝，針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，外部信息不存在任何意義，重要的是學(xué)習(xí)者不斷對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行比較，從而獲取雙向認(rèn)知，在構(gòu)建過程中，首先學(xué)習(xí)者需要在意義上對(duì)新信息進(jìn)行構(gòu)建，然后在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，換句話說，除了在接觸新知識(shí)之外，學(xué)習(xí)者需要不斷摸索新知識(shí)，在心中構(gòu)建新知識(shí)框架。

（二）形式觀

其實(shí)，當(dāng)前有些學(xué)校已經(jīng)創(chuàng)辦相應(yīng)的教學(xué)體系，專門管理學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，可是有些高校的創(chuàng)辦結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生自主能力培養(yǎng)變得較為簡(jiǎn)單，呈現(xiàn)出小幅度自主能力培養(yǎng)局勢(shì)，局限學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)步。有些老師將自主學(xué)習(xí)能力培育簡(jiǎn)單地作為課堂指導(dǎo)工作進(jìn)行展開，通過認(rèn)知教育來提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，這種模式化的教學(xué)使學(xué)生的自主能力受到發(fā)展的局限。

（三）理念觀

當(dāng)前由于相關(guān)體系不完善，大多數(shù)人認(rèn)為學(xué)生自主能力培養(yǎng)僅僅是學(xué)校的任務(wù)。除了上海某些地區(qū)以外，很多學(xué)校并沒有采用足夠的重視程度來吸引學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，很多高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)的實(shí)驗(yàn)基地以及學(xué)習(xí)基地并不充分，所以很少有學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)充足的學(xué)習(xí)興趣，這也造成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生、教師以及學(xué)校難以形成有效的體系，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

二、新世紀(jì)下培育高中化學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效措施

在當(dāng)今社會(huì)中，沒有自主學(xué)習(xí)能力，難以實(shí)現(xiàn)有效人才的培養(yǎng)，目前很多國(guó)家和地區(qū)仍然存在明顯的差異。比如觀念上的差異會(huì)導(dǎo)致化學(xué)教育在認(rèn)知上出現(xiàn)問題，從而難以有效實(shí)施自主能力培養(yǎng)教育措施。

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略

學(xué)習(xí)能夠高效的進(jìn)行，最根本的原因是學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中獲取有效的滿足感，對(duì)知識(shí)產(chǎn)生足夠的渴求，獲取更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以，我們應(yīng)該掌握盡可能多的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的措施。

首先，化學(xué)教師應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在化學(xué)課堂中應(yīng)該進(jìn)行巧妙的提問，讓學(xué)生能夠跟隨教師的問題進(jìn)行啟發(fā)式思考，因此，教師的問題設(shè)置要和學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和生活水平有密切的關(guān)系，不能隨意涉及學(xué)生的未知領(lǐng)域，不然教師的提問的意義基本為零，除此之外，教師最好創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以在活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境下進(jìn)行可視化學(xué)習(xí)，也讓化學(xué)知識(shí)在大環(huán)境下獲得更有效的輸出?；瘜W(xué)主要以基礎(chǔ)知識(shí)為主，教師應(yīng)該充分掌握該學(xué)科特征，讓實(shí)驗(yàn)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在在動(dòng)手操作過程中激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而讓學(xué)生可以自主思考化學(xué)問題。

（二）全面把握高中化學(xué)教育模式

化學(xué)教師在教學(xué)過程中要形成多樣化的教學(xué)模式，不能一味以一種教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，一旦形式過于單一，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生厭惡的心里，所以，教師在教學(xué)時(shí)要多設(shè)計(jì)一些教學(xué)方案，讓學(xué)生在保持強(qiáng)烈好奇心的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)上的積極探討，引領(lǐng)學(xué)生不斷實(shí)驗(yàn)和深入理解，更好的學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科。同時(shí)教師最好根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力設(shè)置不同的教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在伸展度較強(qiáng)的環(huán)境下感受學(xué)習(xí)的快樂，從而收獲不同的學(xué)習(xí)效果，鍛煉自身的學(xué)習(xí)能力。

（三）改進(jìn)教育方法

在創(chuàng)新方面，我們要意識(shí)到勤學(xué)好問的重要性，因此教育過程中教師應(yīng)該勇于培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑和爭(zhēng)論的思想理念。只有提出質(zhì)疑，才能夠?qū)⑺伎家缴钐?。?duì)于中國(guó)大部分學(xué)生來說，由于他們從小灌輸?shù)乃枷刖褪欠模运麄儗?duì)老師有著自然的敬畏，缺少難以啟齒質(zhì)疑的想法。因此，教師校應(yīng)該自建培養(yǎng)體系，讓學(xué)生可以規(guī)范化、多樣化轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提高自己發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，從而運(yùn)用批判性的想法，激發(fā)自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

總之，針對(duì)高中化學(xué)教學(xué)來說，教師應(yīng)該充分利用周圍資源，合理掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生可以在自由多變的環(huán)境下形成良好的思考方式，進(jìn)而形成具有自我精神的自主學(xué)習(xí)能力。

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