【摘要】商務(wù)應(yīng)用型人才是電子商務(wù)專業(yè)人才的主體，而商務(wù)應(yīng)用型人才的主要培養(yǎng)途徑是實踐教學(xué)。面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系按知識層次可以分為認(rèn)知性實驗、應(yīng)用性實驗和綜合性實驗;從學(xué)生參與程度角度可以分為體驗性實驗、模擬性實驗、開放性實驗、案例分析、創(chuàng)業(yè)實驗。在此基礎(chǔ)上，本文對課內(nèi)實驗、綜合實驗和課程設(shè)計、實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等四個教學(xué)環(huán)節(jié)提出了一整套電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)方案。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);商務(wù)應(yīng)用;實踐教學(xué)

1998年以來，我國高校紛紛開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)，已經(jīng)有不少學(xué)校向社會輸送了畢業(yè)生，但是，總體來講，學(xué)生的就業(yè)情況不很理想，一方面大量電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生找不到工作，另一方面大量企業(yè)特別是中小企業(yè)找不到合適的電子商務(wù)專業(yè)人才，尤其是面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)人才更難求，于是不少電子商務(wù)服務(wù)商、服務(wù)平臺開始設(shè)立專門的部門為自身培養(yǎng)電子商務(wù)人才?？梢?，在電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在著嚴(yán)重的錯位，就其原因是因為目前的教學(xué)體系與企業(yè)實際需要仍然嚴(yán)重脫節(jié)，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)非常薄弱。因此，加強(qiáng)面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)實踐教學(xué)體系的研究，具有十分重要的意義。

一、商務(wù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)要求

從企業(yè)需求來講，電子商務(wù)專業(yè)人才主要分為商務(wù)應(yīng)用型人才、綜合管理型人才和技術(shù)開發(fā)性人才三類。目前對商務(wù)應(yīng)用型電子商務(wù)人才需求量最大的是正在或?qū)⒁獙嵤╇娮由虅?wù)的傳統(tǒng)中小企業(yè)，因此，面向商務(wù)應(yīng)用的業(yè)務(wù)性人才是電子商務(wù)專業(yè)人才的主體。

從人才培養(yǎng)來講，電子商務(wù)本科專業(yè)一般依托經(jīng)濟(jì)、管理、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等學(xué)科，但是，據(jù)筆者的調(diào)查，有近70%的高校培養(yǎng)的是商務(wù)應(yīng)用型電子商務(wù)專業(yè)人才，因此，商務(wù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)就成為面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

二、面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

基于商務(wù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)要求，面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計需要從層次和深度兩個方面考慮。

1.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的層次劃分

按電子商務(wù)知識層次分類，可以分為認(rèn)知性實驗、應(yīng)用性實驗和綜合性實驗3個階段。

2.電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容的深度

從學(xué)生參與程度角度對來分類，可以分為體驗性實驗、模擬性實驗、開發(fā)性實驗、案例分析、創(chuàng)業(yè)實驗等。

三、面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)方案

對于上述面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容，主要通過以下途徑得以實現(xiàn)。

1.課內(nèi)實驗

根據(jù)教育部電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會制訂的電子商務(wù)核心課程的建議，筆者認(rèn)為應(yīng)該在以下課程應(yīng)該開設(shè)課內(nèi)實驗。

電子商務(wù)概論、電子商務(wù)技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、電子商務(wù)系統(tǒng)建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)案例分析和電子商務(wù)支付與安全。

2.綜合實驗與課程設(shè)計

綜合實驗與課程設(shè)計是單獨的實踐類課程，根據(jù)本科教學(xué)的要求和電子商務(wù)的特點，筆者設(shè)計了三個綜合實驗和一個課程設(shè)計。

（1）綜合實驗。在綜合實驗中，可以安排電子商務(wù)模擬實驗（多人互動實驗）、EDI模擬實驗（以國際貿(mào)易為背景）和ERP沙盤推演實驗。其中，電子商務(wù)模擬實驗可以在電子商務(wù)概論課程結(jié)束后安排;EDI模擬實驗可以在國際貿(mào)易實務(wù)課程結(jié)束后安排;EDI沙盤推演實驗應(yīng)該安排在主要的專業(yè)課程結(jié)束后。前兩個綜合實驗的學(xué)時分別為一周，第三個實驗安排2周為宜。

（2）課程設(shè)計。在課程設(shè)計中，安排電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)實驗。該實驗分為三個階段：第一階段為分組、分配指導(dǎo)教師、任務(wù)布置、搜集資料階段，該階段放在課程設(shè)計的上一學(xué)期末，這樣使學(xué)生有充分地準(zhǔn)備時間;第二階段為課程內(nèi)實驗階段，共2周時間，每組學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)第一階段搜集的資料，撰寫創(chuàng)業(yè)計劃書，最后參加答辯;第三階段為優(yōu)秀方案修訂、、實施階段。該階段是針對第二階段評出的優(yōu)秀方案，重新整合學(xué)生、教師資源，在教學(xué)經(jīng)費的支持下，將方案變?yōu)楝F(xiàn)實?？紤]到該課程設(shè)計的延續(xù)效應(yīng)，建議在第六學(xué)期開設(shè)。

3.實習(xí)

實習(xí)主要包括相關(guān)企業(yè)認(rèn)知實習(xí)和專業(yè)實習(xí)（含畢業(yè)實習(xí)）。認(rèn)知實習(xí)可以安排在第四學(xué)期，這樣可以讓學(xué)生盡早對電子商務(wù)相關(guān)企業(yè)產(chǎn)生感性認(rèn)知?？紤]到目前能夠接收電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生實習(xí)的單位不多，專業(yè)實習(xí)可以放在畢業(yè)實習(xí)中一并完成。

4.畢業(yè)設(shè)計

對于面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計，可以考慮創(chuàng)業(yè)設(shè)計、解決方案和網(wǎng)站開發(fā)三種類型。創(chuàng)業(yè)設(shè)計是對于在創(chuàng)業(yè)實驗中有優(yōu)秀方案的學(xué)生，可以在畢業(yè)設(shè)計中繼續(xù)完善、優(yōu)化，力爭做出精品;對于部分熱愛技術(shù)的同學(xué)，可以考慮讓他們設(shè)計電子商務(wù)解決方案，甚至開發(fā)一個具有實用價值的網(wǎng)站。當(dāng)然，對于不做畢業(yè)設(shè)計的同學(xué)，可以讓其結(jié)合畢業(yè)實習(xí)撰寫論文，畢業(yè)論文可以以案例分析為主。

5.實踐教學(xué)的有益補充——認(rèn)證培訓(xùn)

對于電子商務(wù)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)而言，認(rèn)證培訓(xùn)是有益的補充。但是，目前關(guān)于電子商務(wù)的培訓(xùn)認(rèn)證非常多，證書的含金量也參差不齊，專業(yè)教師應(yīng)該為學(xué)生推薦具有權(quán)威性、實用性的證書。

四、面向商務(wù)應(yīng)用的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)模式

對于電子商務(wù)的實踐教學(xué)，僅有一套好的教學(xué)內(nèi)容體系和方案還不夠，具體的實施也非常重要，應(yīng)該注意以下教學(xué)模式的探索。

1.實施互動教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位

在電子商務(wù)教學(xué)中，采用互動教學(xué)非常重要。認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，讓他們在教學(xué)中占主導(dǎo)地位，既有利于教師及時了解學(xué)生對知識的把握情況，又有利于學(xué)生主動探索知識。

2.實踐案例教學(xué)，突出商務(wù)模式的舉一反三

在教學(xué)中準(zhǔn)備大量的教學(xué)案例，突出商務(wù)模式的應(yīng)用，使學(xué)生更多的了解實際，擴(kuò)大視野，而且還能起到了舉一反三的效果。

3.實施整合教學(xué)，突出商務(wù)知識的綜合運用

在實踐教學(xué)中，要整合教學(xué)內(nèi)容，將電子商務(wù)的技術(shù)融入到商務(wù)中，突出綜合運用的能力。當(dāng)然要達(dá)到這個目的，師資的培養(yǎng)模式也極為重要，專業(yè)教師不要將商務(wù)與技術(shù)脫離開，商務(wù)型的教師應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)知識的學(xué)習(xí) ，而技術(shù)型的教師也需要了解足夠多的商務(wù)知識。

4.實施創(chuàng)業(yè)教學(xué)，突出商務(wù)創(chuàng)新能力

在商務(wù)專業(yè)的實踐教學(xué)體系中，創(chuàng)業(yè)實驗教學(xué)既是對所學(xué)知識的綜合應(yīng)用，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，甚至催生新的創(chuàng)業(yè)人才。

作者簡介：邱軼東（1975.5-），性別：男，籍貫：重慶，研究方向：電商，教育。