南京工程學院 周文浩 余軍 楊智強 張治川

移動互聯網技術的迅速發(fā)展，對人們的生活產生了深遠的影響。信息溝通的時間成本降低不僅拉近了人與人之間的空間距離，使得一批新事物應運而生。獲得知識的渠道拓寬，自媒體行業(yè)崛起，共享經濟的誕生及發(fā)展，沖擊了傳統就業(yè)模式，刺激了當代人從業(yè)觀的轉變。

傳統的自由職業(yè)者開始轉型，而依托網絡平臺而生的新型自由職業(yè)者群體也在不斷壯大。2015年福布斯發(fā)布的公眾眼中最具幸福感的職業(yè)，自由職業(yè)者第一次登上了榜首，并連續(xù)三年保持該榜第一的位置。

當代大學生對待工作，不再拘束于傳統的擇業(yè)觀，更多地依靠自己的興趣和愛好，在工作上的選擇變得越來越多元化。大學生未來步入社會工作對社會勞動力市場的結構起到很大影響，而大學生從事自由職業(yè)的傾向有多大，吸引他們成為該群體的因素有哪些，這很值得我們仔細考究。

1 文獻綜述

對于自由職業(yè)者的定義，一直都沒有一個確切的定義，不同的學者給出的定義雖有不同，但異曲同工。國內傾向于以將自由職業(yè)者列入新階層進行具體地闡述。本文這里僅對自由職業(yè)者進行調查分析，因此采用認可度頗高的《韋氏大詞典》中對于自由職業(yè)者的定義：不隸屬于任何組織的人，不向任何雇主長期承諾從事某種職業(yè)的人，他們在自己的指導下自己找工作，經常但不一律在家里工作。

1.1 國外文獻綜述

國外關于自由職業(yè)的學術研究主要以因素分析為主。John Boudreau，Ravin Jesuthasan和David Creelman在所著的《Lead the Work》一書中，提出專業(yè)技能的不足和法律方面的模糊界定，阻礙了自由工作難以走向全球化(John Boudreau，Ravin Jesuthasan，David Creelman，2016)。Kathryn Hayes和Henry Silke在對自由職業(yè)記者的調查中，提出當下時代工作和休閑時間的混為一談是一種新興趨勢，也是吸引年輕自由記者不可或缺的因素；她們認為不穩(wěn)定的合同和工作條件在包括新聞業(yè)在內的創(chuàng)意產業(yè)中很常見，同時也對新加入自由新聞行業(yè)的人帶來極大的影響(Kathryn Hayes,Henry Silke，2018)。Rabeya Sultana，Il Im和Kun Shin Im基于創(chuàng)業(yè)理論與社會資本的觀點研究了IT自由職業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，認為自我效能感和通過社交媒體互動的社會資本，是IT自由職業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的兩大先行因素，能幫助其提升績效(Rabeya Sultana,Il Im和Kun Shin Im,2019)?；谝獯罄?2所大學行政管理和畢業(yè)生調查的數據，Carmen Aina和 Cheti Nicoletti研究了自由職業(yè)從父親到子女的傳遞機制和過程，發(fā)現存在很強的代際傳遞，認為有一個自由職業(yè)的父親對降低進入自由職業(yè)的壁壘能起到顯著的影響(Carmen Aina,Cheti Nicoletti,2018)。

1.2 國內文獻綜述

進入21世紀以來，國內關于自由職業(yè)者的各類型學術研究相較先前有了空前的發(fā)展，其中藉由期刊和報紙刊登的文章最多，并在2015年達到頂峰，近三年來熱度也高居不下。對收集到的文獻資料進行研究和分析，我們發(fā)現國內學者的研究成果主要側重于以下三個方面：(1)對于自由職業(yè)者在中國社會產生與發(fā)展的因素，例如李想在《上海市廣告?zhèn)髅叫袠I(yè)自由職業(yè)者就業(yè)現狀研究與建議》一文中立足于過去與現在，分析了自由職業(yè)者出現的原因：政治與經濟原因，思想觀念的轉變，生存與選擇的必然，某些行業(yè)發(fā)展的需要這四個因素；(2)對各行業(yè)中存在的自由職業(yè)者人群的發(fā)展現狀進行描述分析，例如張小平在《自由職業(yè)者的平臺化生存》一文中基于移動互聯時代分析了他們的生產現狀，發(fā)現平臺化生存，借助于專業(yè)、垂直的平臺放任自由的工作方式是當前的大勢所趨，民心所向；(3)對于自由職業(yè)者人群產生的社會問題尤其是統戰(zhàn)問題提出應對策略，這部分的研究還是比較密集的。王東勤對于新形勢下自由職業(yè)者統戰(zhàn)工作思考提出，建立自由職業(yè)者人才代表的人才庫，同時要拓寬其政治參與渠道，使其能夠有效表達自身利益訴求。馮素梅以日本社會為例，從企業(yè)、政府兩個角度制定對策以削減自由職業(yè)者人群來應對。

綜上所述，國內現有的部分研究成果大多通過經驗感知對自由職業(yè)者進行詮釋研究，多為高?？蒲泄ぷ髡呒罢块T工作者，觀察視角不夠充分，學術界及業(yè)界有關自由職業(yè)者的研究仍有很長的路要走。如何在動態(tài)變化的環(huán)境中更貼切地了解自由職業(yè)者群體，提升研究的及時性、針對性、可行性將成為未來的研究方向之一。大學生作為未來自由職業(yè)者的后備軍，他們對這個職業(yè)方向的感知態(tài)度和從業(yè)傾向，還鮮有調查研究，是一個新穎的視角。

2 大學生關于自由職業(yè)者的態(tài)度調研分析

本次調查研究主要以訪談、問卷調查和對生涯規(guī)劃書的分析的形式展開。

2.1 訪談調查和問卷設計

訪談調查以線上、線下兩種方式，對正在從事自由職業(yè)工作的人群和在校大學生兩類群體分主題進行隨機采訪。對于正在從事自由職業(yè)工作的人群，訪談的內容主要包括從事自由職業(yè)的類型、工作的方式、成為自由職業(yè)者的原因、對自己工作和生活的認識和對未來的展望。對于大學生，訪談的內容主要包括對自由職業(yè)者的了解程度、個人看法和從業(yè)傾向。

在之前的文獻研究和訪談分析的基礎上，采用李克特五分量表法對問卷進行設計。為了能更好地區(qū)分是否有成為自由職業(yè)者傾向的大學生群體并且進行特定的因素分析，問卷使用了跳題邏輯分成兩套問卷。問卷共由37道題組成，分為三個部分：第一部分是基本信息部分，簡單地分為基本信息和從業(yè)傾向兩個維度；第二部分是影響因素調查部分，簡單分為主客觀兩個維度；第三部分是自我認知調查部分。

2.2 調查結果及分析

2019年6月—8月為期兩個月的時間，我們小組借由問卷星平臺發(fā)放問卷，通過各社交軟件來推送問卷。此次調查問卷共回收384份，經過仔細篩查去除154份無效問卷，有效問卷共230份。其中男性占比為43.04%，女性占比為56.96%，男女比例基本保持均衡。其中涵蓋了不同專業(yè)與年級的大學生，18級占比為39.13%，17級占比為35.65%，16級占比為16.09%，15級占比為9.13%。

調查結果顯示，大學生對自由職業(yè)者的了解程度一題中，得分為6.17(非常了解為10分、一點不了解為0分)，反映了自由職業(yè)觀念在大學生群體中的普及程度處于中上的水平，且調查人群中超過半數的大學生對自由職業(yè)者都有了解。認為自由職業(yè)者的生活幸福和認為自由職業(yè)者的前景很好兩道題，得分分別為3.28和3.29(滿分為5分)，不難發(fā)現大學生對于自由職業(yè)者的態(tài)度頗為樂觀。我們驚訝地發(fā)現，大學生對從事自由職業(yè)的傾向程度如此之高，大學生在選擇是否希望成為一名自由職業(yè)者這題上得分為3.35，其中比較和非常希望從事自由職業(yè)者的大學生占到45.21%，而比較和非常不希望從事的占到25.22%，還有29.57%的大學生持不確定或觀望態(tài)度。我們列舉了10個自由職業(yè)工作供希望從事自由職業(yè)的大學生選擇，排名前六的工作依次為文案撰寫(17.44%)、圖案設計(16.28%)、項目管理(13.95%)、數據調研(11.05%)、會計代賬(11.05%)、網絡營銷(7.46%)，其余工作的選擇占比小。對不愿從事自由職業(yè)的原因，在詢問是否是因為沒有感興趣的職業(yè)，該問得分為2.84，超過半數的學生不認為是興趣的原因導致其不從事自由工作。

關于促進和阻礙從事自由職業(yè)的因素，我們將對調查結果的分析總結如下。

愿意從事自由職業(yè)的大學生，主客觀的促進因素得分排名(滿分均為5分)由高到低依次為：(1)可以有學習成長的機會(3.93)；(2)能陪伴家人(3.90)；(3)時間自由(3.81)；(4)巨大成就感(3.80)；(5)環(huán)境舒適(3.78)；(6)能實現自我追求(3.77)；(7)擴充人際關系(3.65)；(8)對管理束縛的厭惡(3.45)；(9)學校老師提供指導建議(3.40)；(10)身邊朋友影響(3.39)；(11)自由職業(yè)有安全感(3.30)；(12)親人正從事自由職業(yè)帶來的影響(3.06)。

可以明顯看出，以上所有因素都或多或少地促使大學生去成為一名自由職業(yè)者，且排名位于前三的因素即學習成長的機會、能陪伴家人和時間上的自由則是大學生愿意從事自由職業(yè)的三大理由，對大學生有著極大的誘惑力。而客觀因素如學校老師指導建議、身邊朋友影響和父母正從事的影響對于大學生從事自由職業(yè)的影響雖起到促進作用，但效果不大。

相對前者，不愿意從事自由職業(yè)的大學生，主客觀的阻礙因素得分排名(滿分均為5份)由高到低依次為：(1)父母希望自己正常工作(3.69)；(2)自由職業(yè)不穩(wěn)定(3.60)；(3)自律能力不行(3.48)；(4)希望在企業(yè)能有所作為(3.43)；(5)出于未來對子女的考慮(3.22)，自由職業(yè)缺乏安全感(3.22)；(6)自身技能不足(3.10)；(7)身邊同學不建議(3.05)；(8)管理束縛的負面影響(3.00)，高校不鼓勵自由職業(yè)(3.00)；(9)自由職業(yè)不能陪伴家人(2.91)，自由職業(yè)產生社交孤獨感(2.91)。

我們可以看到，處于排名前七的因素在大學生看來起到阻礙作用，而排名后三位的因素顯得無關緊要，在這些因素中父母對孩子的工作期望、自由職業(yè)的不穩(wěn)定和對自律能力的擔憂，是阻礙大學生從事自由職業(yè)的三大因素。

綜上所述，此次調查我們可以得到四個結論：(1)對自我發(fā)展的需求(Rabeya Sultana，Il Im和Kun Shin Im研究所述的自我效能感)，是促使大學生進入自由職業(yè)工作的首要因素；(2)父母與子女的聯系對自由職業(yè)發(fā)展起關鍵作用，父母的意向成為阻礙大學生成為自由職業(yè)者的直接原因，而從事自由職業(yè)者以陪伴父母也是大學生的主要愿望；(3)傳統的工作雇傭制的環(huán)境因素，經調查驗證是大學生進入崗位后離職去從事自由職業(yè)的原因但關聯不大，大學生希望能在企業(yè)有所作為，企業(yè)或許應關注大學生新員工個人的發(fā)展和職業(yè)訴求；(4)大學生順從自己的主觀意愿多元化擇業(yè)，是當今時代的一個特征，高校老師在推動學生從事自由工作起到積極作用，而高校對此阻礙的態(tài)度在大學生看來顯得并不重要。

3 當前需要關注的問題及措施

3.1 父母正確發(fā)揮對孩子擇業(yè)觀的能動性

國外Carmen Aina和Cheti Nicoletti關于自由職業(yè)從父親到子女的代際傳遞研究(Carmen Aina,Cheti Nicoletti,2018)和我們這次調研問卷的結果，不謀而合地向我們表明了父母對子女將來是否成為自由職業(yè)者起到極其重要的影響。父母在子女的成長過程中，不僅幫助孩子塑造正確的三觀，還引導孩子樹立了擇業(yè)觀。離開父母進入校園，孩子作為大學生開始校園生活時，思想和觀念都在不斷的變化，家長要關注孩子在大學校園的發(fā)展和思想觀念的變化，應認識到自己在孩子成長過程中發(fā)揮的重要作用，做到與時俱進，更新調整觀念。關于自由職業(yè)者，家長應該主動地去了解，用一分為二的視角辯證看待自由職業(yè)者，并形成正確的認知，認可“自由職業(yè)者”對社會的價值，對于子女就業(yè)更多的是正確的引導，鼓勵和支持。對于子女即將畢業(yè)進入社會開始工作生活，家長也應當充分尊重大學生子女的就業(yè)意愿，對于大學生的殷切期盼并沒有錯誤，要合理表達和溝通，最后爭取在家長視角和子女意愿上取得“雙贏”的結果。

3.2 大學生規(guī)劃職業(yè)生涯從實際出發(fā)

互聯網時代的特征，與高等教育的普及，催生了大學生對“自由”的渴望。自由職業(yè)者不依附于他人且高度自由的特征，要求從業(yè)人員要有高于常人、獨特的技能和極強的自律能力。大學生的主觀因素推動或是阻礙了他們成為自由職業(yè)者，學習成長的機會、自由舒適、巨大成就感吸引著他們，他們卻苦于職業(yè)的不穩(wěn)定因素和自律能力。

不可否認的是，自由職業(yè)在如今已經是大學生就業(yè)選擇時的一個方向，自由職業(yè)者的“時間自由”，“工作自主”“高薪”等特性已經深深地吸引著許多人的加入，更有甚者已經出現了一批在校大學生在從事與自由職業(yè)有關的工作，而且比較成功。但是，“臨淵羨魚，不如退而結網”，自由職業(yè)者的光鮮亮麗固然令人深深向往而求之，其中的“背后”實則艱難不易。所以大學生應拒絕做自由職業(yè)的盲目崇拜者，努力提高自己的技能，積極努力學習好專業(yè)知識，并不要因為就業(yè)意向與專業(yè)發(fā)生沖突，而頹于自身專業(yè)的學習，甚至于放棄。同時也要對自己有一個客觀清晰的認知，求真務實，結合實際樹立一個科學合理的擇業(yè)觀，并為之而奮斗。另外也要對自己充滿信心，勇于嘗試，敢于試錯，在試錯中不斷成長。

3.3 高校優(yōu)化固有的人才培養(yǎng)模式

絕大多數高校自成立之初或在常年累月的發(fā)展中，擁有自己的校訓并形成其獨特的校園文化。在校訓和文化底蘊的基礎上，高校根據自己的教學目標有意識地去營造校園氛圍和培養(yǎng)人才。在科技日新月異的互聯網時代，多元的就業(yè)方式成為時代特征之一。高校應不斷逐步完善人才培養(yǎng)模式機制，緊跟時代步伐，制定合理對策。密切關注著大學生畢業(yè)后的就業(yè)現狀與在校時的就業(yè)思想觀念，深入分析發(fā)現高校自身在專業(yè)人才方面存在的優(yōu)缺，從而進行調整優(yōu)化?；ヂ摼W時代下，大學生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)觀念與以往是存在著較大差異的，而且也是不斷發(fā)展變化著的，所以高校在人才培養(yǎng)應注重對大學生生涯規(guī)劃的分析和指導，更加注重“創(chuàng)新”，多角度、多方面、多層次的發(fā)展各個學科專業(yè)人才知識教學，無論大學生畢業(yè)后是否從事與專業(yè)無關的自由職業(yè)，都真正讓大學生做到“學有所用”！

4 結語

首先在這里感謝指導老師對我們調查問卷的指導。為了增強問卷的信度和效度，以及趣味性，我們的問卷反復改進和完善，著實下了好一番工夫。在題型上我們設置了幾道正反向題以幫我們辨別是否是廢卷，可在后來對問卷有效性的篩查還是讓我們耗費不少時間和精力。先前根據訪談我們發(fā)現大多數自由職業(yè)者是先在工作崗位上從事一段時間后再從事該份工作的，卻從沒想到還未進入工作的大學生對自由職業(yè)者有著高關注、高期待。通過分析大學生關于自由職業(yè)者的價值評價和從業(yè)傾向，大學生從事自由職業(yè)的因素讓我們小組感到驚訝。調查結果與文獻研究相呼應，把我們研究成員的目光吸引到父母影響的因素上，這也是我們開始沒有料到的。我們的研究仍有缺陷，在樣本的數量上仍有不足。而且，應用型本科和普通本科在育人育才的理念上有著相當大的差別，應用型本科的學子在校園文化的影響下會更傾向于進入企業(yè)工作，僅在小范圍的調查結果肯定不能代表國內廣大學子的價值傾向，調查研究的范圍應大范圍、廣覆蓋。萬物瞬息萬變，人們對于職業(yè)的態(tài)度也是，我們的研究發(fā)現只能反映現在的狀態(tài)，希望未來的學者能進行更多的研究，且警惕到我們本次研究的缺憾不足，進行更加完善的研究。