主題出版在新時(shí)代具有特殊的內(nèi)涵和意義，其中主題并非指一般讀物，而是圍繞黨和國(guó)家的重大事件、活動(dòng)、題材、理論等策劃的出版物。目前，主題閱讀是熱點(diǎn)話題并且已經(jīng)產(chǎn)生諸多頗具價(jià)值的觀點(diǎn)和研究成果，但是在這種熱烈的研究氛圍中，“讀者定位模糊”[1]仍是主題出版的一大問(wèn)題，尤其是面向大學(xué)生群體的主題出版?zhèn)鞑ヅc設(shè)計(jì)研究欠缺。大學(xué)生是中國(guó)未來(lái)發(fā)展的希望和中堅(jiān)力量，以他們的閱讀需求和特征為切入點(diǎn)，分析主題出版存在的問(wèn)題，研究面向大學(xué)生的主題出版?zhèn)鞑ヅc設(shè)計(jì)策略具有重要意義。

一、問(wèn)題：大學(xué)生群體閱讀特征、需求與主題閱讀

當(dāng)代大學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)有思想，當(dāng)被問(wèn)及什么樣的書籍才能提供閱讀享受時(shí)，很多學(xué)生的答案是“書籍能吸引我的注意力”。[2]什么才是“注意力”？這就涉及大學(xué)生群體閱讀特征和需求的問(wèn)題。

大學(xué)生群體主題閱讀行為被動(dòng)化。在出版物選擇上，大學(xué)生群體對(duì)經(jīng)典名著和暢銷文學(xué)類書籍更為主動(dòng)和熱情，對(duì)于主題出版物則表現(xiàn)為被動(dòng)接受。大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備較為豐富，具有獨(dú)立的思維和較高的文化素養(yǎng)，他們?cè)谡n外閱讀選擇上以興趣愛(ài)好為導(dǎo)向。戴瑩等對(duì)清華大學(xué)、北京大學(xué)在內(nèi)的國(guó)內(nèi)12所高校2016年圖書借閱榜的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，《明朝那些事兒》《藏地密碼》《盜墓筆記》《解憂雜貨店》《冰與火之歌》等暢銷書以及推理、科幻小說(shuō)都是借閱排名前列的書籍。[3]調(diào)查也同時(shí)顯示，大學(xué)生主動(dòng)借閱主題出版物的次數(shù)和頻率較少，主要局限于時(shí)政課堂上的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，其主題閱讀缺乏主動(dòng)性?？梢?jiàn)，大學(xué)生對(duì)主題出版存在著被動(dòng)認(rèn)知。他們認(rèn)為：主題閱讀的內(nèi)容具有一定深度，但是大多數(shù)主題出版物內(nèi)容嚴(yán)肅，陳述刻板、教條，閱讀起來(lái)枯燥乏味、不易親近；同時(shí)設(shè)計(jì)手法比較單一，美感不足、同質(zhì)化較為普遍，很難提高其課外閱讀興趣。

大學(xué)生群體主題閱讀傳播形式單一。在閱讀媒介上，大學(xué)生群體善于采用多種媒體渠道進(jìn)行閱讀和交流，而目前主題出版物的傳播形式較為單一。數(shù)字時(shí)代的到來(lái)，信息量激增，新媒介、新潮流也逐漸影響著大學(xué)生的閱讀行為，大學(xué)生數(shù)字閱讀接觸達(dá)到了普及化態(tài)勢(shì)。[4]他們對(duì)新的載體產(chǎn)生興趣，除傳統(tǒng)圖書之外他們通過(guò)各種媒介、各種渠道開(kāi)展多樣化的數(shù)字閱讀，選擇喜愛(ài)的讀物閱讀、交流、評(píng)論。而大學(xué)生主題出版閱讀形式較為單一，以紙質(zhì)書為主，缺少多種傳播載體的革新，這為主題閱讀在大學(xué)生群體中傳播帶來(lái)一定局限。

大學(xué)生主題閱讀為何不能廣泛普及呢？從以上兩點(diǎn)闡述中不難發(fā)現(xiàn)，傳播與推廣渠道單一、內(nèi)容枯燥、主題出版物藝術(shù)性缺乏等問(wèn)題，都導(dǎo)致大學(xué)生主題閱讀處于被動(dòng)狀態(tài)。如何針對(duì)大學(xué)生群體打造高效而受歡迎的主題出版是急需解決的問(wèn)題，因此探討并創(chuàng)新主題出版的傳播與設(shè)計(jì)策略具有重要意義。

二、對(duì)策：大學(xué)生主題出版?zhèn)鞑ヅc設(shè)計(jì)

大學(xué)生主題出版?zhèn)鞑バ问綉?yīng)多樣化。大學(xué)生具有敏銳的思想和專業(yè)的素養(yǎng)，他們課外閱讀廣泛，樂(lè)于接受新鮮知識(shí)及事物。主題出版物在大學(xué)生群體中的傳播需抓住他們的興趣點(diǎn)和注意力，多途徑、寬渠道、立體化、形式多樣地傳播。

其一，傳播載體和渠道多樣化。運(yùn)用恰當(dāng)?shù)妮d體，恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)，打通大學(xué)生群體中主題出版和潮流文化之間傳播的互通性，通過(guò)巧妙地融合讓主題出版更喜聞樂(lè)見(jiàn)，變?yōu)橐环N時(shí)尚。大學(xué)生喜歡接受新鮮的事物，對(duì)潮流和高科技產(chǎn)物一直保持著積極的熱情。例如近年來(lái)越來(lái)越多的大學(xué)生會(huì)隨身攜帶手賬筆記本。“手賬”一詞雖源于日本，然而在國(guó)內(nèi)大學(xué)生群體中廣為盛行，它可以成為記事本和插畫藝術(shù)創(chuàng)作等相融合隨時(shí)記錄的本子?！笆仲~”表達(dá)個(gè)性，形式多變、獨(dú)具一格，符合大學(xué)生對(duì)個(gè)性生活方式的追求。因此很多文化自信主題和手賬形式的巧妙結(jié)合受到了大學(xué)生的追捧：故宮文化主題與手賬的穿插設(shè)計(jì)成為了新晉網(wǎng)紅，拉近了與年輕人的距離，傳播廣泛、形式輕松而易于被接受。再如，反映歷史戰(zhàn)爭(zhēng)題材紀(jì)念手賬也形式新穎，反響良好。由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)文化、主題精神和潮流并非相互對(duì)立，我們應(yīng)抓住大學(xué)生的注意力，找到適當(dāng)?shù)耐緩较嗳趥鞑?，拓寬大學(xué)生主題出版?zhèn)鞑バ问健?/p>

數(shù)字時(shí)代的到來(lái)為主題出版提供了更廣闊的空間，新媒體、網(wǎng)絡(luò)、社交平臺(tái)等的繁榮為主題出版提供了更多傳播途徑。例如，高校中微黨課及“浙江一分鐘”“山東一分鐘”等形式廣受歡迎，它們時(shí)間短、形式新，具有很強(qiáng)的感染力。這些形式改變了以往教條、枯燥的主題閱讀形式，以小見(jiàn)大，以接地氣的好故事形式生動(dòng)展示了主題傳播的可喜效果，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。又如“黨員小書包”“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”等移動(dòng)智能終端的第三方應(yīng)用程序（APP）在高校成為新興學(xué)習(xí)方式，可以讓大學(xué)生隨時(shí)隨地在線學(xué)習(xí)；同時(shí)，APP中新穎的“分享”“答題”“發(fā)表觀點(diǎn)”“積分”等互動(dòng)模式也激發(fā)了大學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情，可以讓主題閱讀從被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)為主題出版拓寬了傳播方式，我們應(yīng)充分利用網(wǎng)站、微博、音視頻服務(wù)平臺(tái)、有聲閱讀等熱點(diǎn)媒介載體進(jìn)行跨平臺(tái)融合，多維度推進(jìn)主題出版的傳播，提高其傳播廣度。

其二，融合主題活動(dòng)促進(jìn)傳播形式立體化。大學(xué)生主題出版的傳播途徑應(yīng)突破單一形式，結(jié)合主題出版物和主題活動(dòng)進(jìn)行恰當(dāng)引導(dǎo)、融合，可促進(jìn)主題思想的有效傳播。在大學(xué)校園中，當(dāng)主題活動(dòng)受到高度關(guān)注時(shí)，可借助其影響力促進(jìn)主題出版相關(guān)書籍的閱讀。主題精神是我們文化價(jià)值體系的精神依托，能夠幫助大學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。除了思想政治理論課教育，高校應(yīng)積極引導(dǎo)，形成主題活動(dòng)和主題閱讀相融合的良好氛圍。例如“我的夢(mèng)、中國(guó)夢(mèng)、心教育”全國(guó)百所高校公益行主題教育活動(dòng)在大學(xué)生中獲得好評(píng)；“90后心中的十九大”活動(dòng)中大學(xué)生講述自己的中國(guó)夢(mèng)，活動(dòng)精彩，內(nèi)容深刻?！爸袊?guó)夢(mèng)”“中國(guó)精神”“匠心精神”等主題活動(dòng)在哪個(gè)時(shí)代都不落伍，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生理想信念教育及文化精神培育也是我們應(yīng)一直把握的核心教育精神內(nèi)涵。大學(xué)生應(yīng)具有良好的精神面貌，應(yīng)對(duì)向新向善、文化自信等有所追求，在大學(xué)生群體中通過(guò)“中國(guó)夢(mèng)”主題教育活動(dòng)及相關(guān)主題出版物的聯(lián)合推廣可積極地引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)、參與、閱讀。再如，西南大學(xué)開(kāi)展的“閱讀護(hù)照”和閱讀活動(dòng)推廣，達(dá)到規(guī)定的借閱量可獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等方式激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情。這給大學(xué)生主題閱讀推廣帶來(lái)了有益的啟發(fā)：主題活動(dòng)和主題閱讀也可嘗試這種“閱讀護(hù)照”形式，用靈活多變的活動(dòng)形式提高學(xué)生主題閱讀的積極性。主題活動(dòng)和主題出版物融合推出可推動(dòng)大學(xué)生對(duì)主題出版從被動(dòng)接受到主動(dòng)參與的實(shí)質(zhì)跨越，消除其對(duì)主題閱讀的隔閡，形成主題出版的立體傳播。

綜上所述，大學(xué)生主題出版形式應(yīng)多樣化、立體化。高?？山柚卮蠹o(jì)念日等契機(jī)開(kāi)展主題活動(dòng)，幫助大學(xué)生了解時(shí)代巨變，明確歷史使命。大學(xué)校園里圍繞主題活動(dòng)積極開(kāi)展藝術(shù)創(chuàng)作大賽、演講比賽、攝影競(jìng)賽等形式多樣的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)關(guān)注主題活動(dòng)，“樂(lè)”于了解主題精神，“悅”于主題閱讀，充分調(diào)動(dòng)積極性，積極參與、產(chǎn)生共鳴。大學(xué)生主題活動(dòng)、衍生產(chǎn)品、文創(chuàng)產(chǎn)品的聯(lián)合出版、數(shù)字及有聲讀物發(fā)行等可多角度、多維度地促進(jìn)主題出版積極傳播。例如，貼近生活、富有創(chuàng)意的紅色主題文創(chuàng)產(chǎn)品與主題活動(dòng)的融合推廣滿足了大學(xué)生多元化需求，對(duì)紅色精神的傳播也可起到推動(dòng)作用。因此，形式多樣、內(nèi)容豐富的主題活動(dòng)與主題閱讀相融推廣可促進(jìn)大學(xué)生主題出版立體化傳播。

大學(xué)生主題出版內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)具有故事性。大學(xué)生主題出版物是圍繞主題展開(kāi)策劃的出版物，具有時(shí)政性、時(shí)效性、嚴(yán)肅性等特征，但這并不意味著主題出版物一定要成為嚴(yán)肅、高姿態(tài)的代名詞，它也可以被設(shè)計(jì)成為接地氣、通俗化，曉之以理、動(dòng)之以情，打造“走心”的故事精品。筆者認(rèn)為：主題出版物要在大學(xué)生群體中廣受歡迎，需先從內(nèi)容出發(fā)，改變策劃思路，提高內(nèi)容的故事性。主題出版物的通俗化、故事性可以通過(guò)以下方法來(lái)實(shí)現(xiàn)：從故事性、年輕化的視角對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行重新梳理，在內(nèi)容策劃和設(shè)計(jì)上融入新鮮元素，使嚴(yán)肅主題通俗化，提高可讀性，引導(dǎo)大學(xué)生自發(fā)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)與大學(xué)生讀者之間的共鳴。例如，《習(xí)近平的七年知青歲月》一書受到大學(xué)生的普遍好評(píng)，大家認(rèn)為這本書的主人公雖然所處的時(shí)代和背景跟自己不同，但講的都是和自己年齡相仿時(shí)期的經(jīng)歷，容易理解、適合閱讀，容易產(chǎn)生共鳴。[5]《習(xí)近平的七年知青歲月》《習(xí)近平講故事》等主題出版物深受大學(xué)生的喜愛(ài)。它們以鮮活的案例、生動(dòng)的故事講述那段艱苦的歲月，值得大學(xué)生深思和學(xué)習(xí)，對(duì)于人格塑造和精神培養(yǎng)大有裨益，是值得一看的精品主題出版讀物。在筆者看來(lái)，主題出版物內(nèi)容設(shè)計(jì)年輕化、通俗化能與青年大學(xué)生形成共鳴，激發(fā)正能量；故事娓娓道來(lái)、曉情于理的方式以及平易近人的手法可使主題讀物具有高度感染力，能讓更多年輕人喜愛(ài)和關(guān)注。

何建明被譽(yù)為“主旋律”作家，他認(rèn)為一個(gè)感人的好故事，對(duì)一個(gè)國(guó)家、民族可以產(chǎn)生無(wú)窮的精神力量。他寫的《那山，那水：美麗中國(guó)從這里開(kāi)始》是浙江推薦為黨的十九大獻(xiàn)禮圖書，通過(guò)“兩山”理論和身邊精彩故事描述了安吉余村發(fā)展之路。徐川的《頂天立地談信仰——原來(lái)黨課可以這么上》被《焦點(diǎn)訪談》報(bào)道，入選《中國(guó)新聞出版廣電報(bào)》2017年9月優(yōu)秀暢銷書和中宣部主辦的第八屆優(yōu)秀通俗理論讀物。此書的特色是貼近學(xué)生，解讀特色、通俗易懂，追求入腦入心的效果，為高校學(xué)生黨課學(xué)習(xí)樹(shù)立了典范。同時(shí)，他編寫的《我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》是一本適合送給大一新生的禮物，它文本輕松、態(tài)度真誠(chéng)，以鄰家大哥哥的語(yǔ)氣講解，非常適合年輕人閱讀。因此，主題出版物希望吸引廣大青年大學(xué)生的關(guān)注，需以青年人的視角策劃主題內(nèi)容，[6]接地氣是走進(jìn)大學(xué)生心里的重要法寶之一。大學(xué)生主題出版物精彩的內(nèi)容策劃，故事性、通俗化的語(yǔ)言是保持作品旺盛生命力、拉近青年學(xué)生和主題出版距離的有效途徑。

大學(xué)生主題出版物設(shè)計(jì)形式應(yīng)具有藝術(shù)性。老作品注新魂，內(nèi)容接地氣，設(shè)計(jì)藝術(shù)性是我們主題出版物應(yīng)突破的。[7]主題出版物應(yīng)根據(jù)不同受眾群體進(jìn)行細(xì)分，有層次、有區(qū)分、藝術(shù)化主題出版物的設(shè)計(jì)。大學(xué)生主題出版物應(yīng)著重考慮他們的閱讀習(xí)慣和喜好，為這些深刻的主題賦予時(shí)代藝術(shù)的氣息，激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)代大學(xué)生更善于接受新鮮事物，敢于突破。針對(duì)這個(gè)群體，主題出版物在堅(jiān)持政治性、文化性的基礎(chǔ)上需進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新。例如，主題出版融入連環(huán)畫、手繪本、紅色動(dòng)漫等新穎的藝術(shù)形式使其更加喜聞樂(lè)見(jiàn)；針對(duì)不同主題內(nèi)容融入生動(dòng)的插圖，用圖文并茂的方式解讀，這不僅能讓畫面富有藝術(shù)性，也能讓內(nèi)容更有親和力?！恶R克思畫傳》《恩格斯畫傳》《列寧畫傳》是中共中央編譯局和重慶出版集團(tuán)打造的大型畫冊(cè)，是“十二五”國(guó)家重點(diǎn)圖書出版規(guī)劃項(xiàng)目。這套畫冊(cè)設(shè)計(jì)感強(qiáng)，裝幀莊重，內(nèi)容具有豐富的藝術(shù)性，是值得收藏的經(jīng)典作品?！缎腔鹆窃肥墙夥跑姵霭嫔缤瞥龅闹黝}出版物，書籍及周邊衍生產(chǎn)品融入了大量手繪元素，以連環(huán)畫的形式生動(dòng)地向大眾展示了我軍斗爭(zhēng)歷史的回憶。連環(huán)畫輕松的筆觸具有美的藝術(shù)價(jià)值，簡(jiǎn)練的線條生動(dòng)地描繪了革命精神，出版物圖文并茂的方式獲得了廣大青年讀者的喜愛(ài)。

大學(xué)生主題出版物可通過(guò)兩種方式突破單一表達(dá)。其一，主題出版物視覺(jué)元素與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)化創(chuàng)新。大學(xué)生主題出版物的視覺(jué)元素包括字體、構(gòu)圖、色彩等多方面要素，我們應(yīng)用多樣化設(shè)計(jì)思路，根據(jù)不同主題內(nèi)容進(jìn)行合理的藝術(shù)創(chuàng)新，達(dá)到形式與內(nèi)容美的統(tǒng)一。上海大學(xué)出版社出版的《大國(guó)方略——走向世界之路》（以下簡(jiǎn)稱《大國(guó)方略》）一書是針對(duì)90后青年群體策劃的精品讀物。它強(qiáng)調(diào)大學(xué)生應(yīng)了解國(guó)情、感受時(shí)代、把握歷史機(jī)遇、有所擔(dān)當(dāng)?！洞髧?guó)方略》已成為一門本科生通識(shí)課，專為90后大學(xué)生量身定做。這本主題讀物一改固定設(shè)計(jì)模式，重新歸納整理視覺(jué)信息，設(shè)計(jì)師大膽選用了藍(lán)色為主色調(diào)，層次感字體以及錯(cuò)落的排版，賦予了版面強(qiáng)烈的藝術(shù)美感。瀟灑的筆觸、細(xì)膩的設(shè)計(jì)、活潑的風(fēng)格突破了沉寂的氣氛，給主題出版物帶來(lái)了新鮮的氣息，深受廣大青年學(xué)生的喜愛(ài)。因此，對(duì)大學(xué)生主題出版物視覺(jué)元素的精雕細(xì)琢，提升版面藝術(shù)性是提升閱讀美感和舒適度的重要策略之一，不僅能契合時(shí)代氣息，也能打造精品讀物。其二，主題出版物裝幀語(yǔ)言的多元化藝術(shù)表達(dá)。豐富的裝幀藝術(shù)表達(dá)形式是提高大學(xué)生主題出版物藝術(shù)美感和吸引力的好方法。山東畫報(bào)出版社出版的《40年，時(shí)光的模樣》一書被評(píng)為獻(xiàn)禮紀(jì)念改革開(kāi)放40周年有溫度的主題圖書。此書凸顯懷舊風(fēng)格，用溫情的照片和雋永的文字刻畫了特定年代人們的喜怒哀樂(lè)。它一改膠裝裝幀形式，大膽使用裸背線裝，180度全視角展開(kāi)，裝幀設(shè)計(jì)精美，彰顯藝術(shù)品質(zhì)，被評(píng)為具有“文藝范兒”的主題圖書。大學(xué)生主題出版物裝幀設(shè)計(jì)應(yīng)避免同質(zhì)化現(xiàn)象，根據(jù)閱讀方式不同進(jìn)行多層次、形式多樣的藝術(shù)性創(chuàng)新。譬如改變常規(guī)開(kāi)本尺寸，用小冊(cè)子形式方便大學(xué)生讀者隨身攜帶，利用碎片化時(shí)間閱讀，提高閱讀頻率；又如開(kāi)展大型精品主題畫冊(cè)推廣，采取凹凸、燙金等印刷工藝、精裝等裝幀形式強(qiáng)調(diào)主題出版物的厚重感，彰顯其藝術(shù)美感，提高讀物的閱讀和收藏價(jià)值。大學(xué)生主題出版物應(yīng)改變刻板形象，重新整理視覺(jué)元素，挖掘多種造型語(yǔ)言，利用豐富的裝幀手法，打造多元、個(gè)性化、藝術(shù)化精品主題出版物。

三、結(jié)語(yǔ)

主題出版在全民閱讀中具有先鋒性和旗幟性作用。[8]主題出版在大學(xué)生群體中的傳播不僅能幫助大學(xué)生建立精神文化自信，有益人格修養(yǎng)塑造，也具有一定的時(shí)代意義。在筆者看來(lái)：我們應(yīng)直面大學(xué)生主題出版?zhèn)鞑ズ烷喿x面臨的問(wèn)題并積極探尋對(duì)策，拓展傳播方式的多樣性、內(nèi)容故事的可讀性、設(shè)計(jì)表達(dá)的藝術(shù)性，提升主題出版在大學(xué)生中的閱讀熱度，促使主題出版在大學(xué)生中的傳播更加廣泛和深入。